月光曲
《月光曲》生字：芬
（釋義）①花草的香氣，也泛稱一般物體的香氣：那瓶花露水傳來一股清芬。②形容香的：芬芳的花朵。
（名句）清詩為題品，草木變芬菲。
——宋·蘇軾《和段屯田》
（清詩為題作品味，草木也會(huì)變芳香。）
（謎語）草上蓋著八把刀。
（兒歌）
大地回暖好春光，
百花開放吐芬芳，
惹得蜂飛蝶也舞，
我們郊游多歡暢。
（古詩）
覆闌纖弱綠條長，帶雪沖寒折嫩黃。
迎得春來非自足，百花千卉共芬芳。
——宋·韓琦《迎春花》
“隨便說說”辨
《月光曲》里寫貝多芬走近茅屋時(shí)琴聲突然停了，屋里傳來了兄妹倆的對(duì)話。這段對(duì)話的最后一句是妹妹說的話：“哥哥，你另難過，我不過隨便說說罷了。”
師：“隨便說說”是什么意思？
生：沒有考慮，順便說的話。
師：“隨便說說”指的是哪句話？
生：指的是“這首曲子多難彈啊！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬是怎樣彈的，那有多好啊！”
師：盲姑娘是真的這樣隨便說的嗎？
生：不是。因?yàn)檫@首曲子很難彈，她非常渴望能親耳聽到貝多芬自己是怎樣彈的。
師：既然不是隨便說的，那她為什么又說“隨便說說”呢？這說明了什么？
生：說明她家太窮，買不起音樂會(huì)的入場(chǎng)券。
生：說明她能體諒哥哥的難處。
生：說明她能理解哥哥貧困的處境。
生：說明她為自己剛才說的那句使哥哥難過的話感到不安。
生：說明她為自己剛才說的那句話感到后悔。
生：說明她很懂事、很會(huì)體貼人。
師：對(duì)。“隨便說說”說明了這個(gè)十六七歲的盲姑娘對(duì)哥哥的體諒和理解，對(duì)自己說的那句話感到不安和后悔。這說明盲姑娘是多么懂事、多么體貼人啊。
【評(píng)析】
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語，理解含義比較深刻的詞語在課文中的意思和對(duì)于表達(dá)思想感情的作用，是小學(xué)語文教學(xué)大綱提出的對(duì)詞語教學(xué)的基本要求。這則教學(xué)片斷設(shè)計(jì)，從課文的實(shí)際出發(fā)，就關(guān)鍵詞語設(shè)問，重拳出擊，重錘敲打，層層剖析，步步深入，從而使學(xué)生感知了詞語的豐富內(nèi)涵，感受了人物的復(fù)雜心情。
模糊理解
心理學(xué)研究表明，人的心理不僅有明晰的、可以表述的一面，而且也有模糊的、難以描摹的一面。我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｕf的“只可意會(huì)，不可言傳”就是對(duì)這種心理活動(dòng)的概括。這種心理現(xiàn)象，當(dāng)出現(xiàn)在作者的寫作活動(dòng)中時(shí)，“言”往往不能盡“意”，留下“心折半使”的遺憾。面對(duì)這種意向的個(gè)體獨(dú)特性欲語言社會(huì)共用性的矛盾造成的遺憾，作者往往無可奈何，只能以一些自認(rèn)為尚可的語句將這種意象加以外化二凝固。當(dāng)讀者在閱讀作品進(jìn)行由“言”到“意”的轉(zhuǎn)換時(shí)，必須依靠自己的生活和經(jīng)驗(yàn)，設(shè)身處地的去還原補(bǔ)充。這樣一來，往往會(huì)造成理解的模糊性。
《月光曲》第二節(jié)中，學(xué)生對(duì)“幽靜”一詞的理解就很難用準(zhǔn)確的語言來表述。“幽靜”在字典中解釋為優(yōu)雅寂靜，何謂優(yōu)雅寂靜？學(xué)生讀了這個(gè)解釋對(duì)幽靜一詞的內(nèi)涵還是不甚了了。教學(xué)中我利用模糊理解的方法指導(dǎo)學(xué)生理解這一詞語，受到了良好的效果。首先，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀第二小節(jié)，畫出“萊茵河邊”、“小鎮(zhèn)上”、“一天夜晚”、“小路上、”等詞語，同時(shí)結(jié)合平日的生活經(jīng)驗(yàn)想象：偏僻的小鎮(zhèn)，寧靜的夜晚，無人的小路，這是怎樣的一種環(huán)境？而后通過朗讀體會(huì)、切己體察，學(xué)生明白了這樣的環(huán)境就可以用幽靜來形容。接下來我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生想象，在日常生活或你的想象中，還有哪些地方可以用幽靜來形容？學(xué)生說了很多：秋天，夜晚的校園；鄉(xiāng)村，遠(yuǎn)離村莊的和變；人跡罕至的深山老林；常年不見陽光的山谷中，等等。至此，學(xué)生不僅了解了幽靜，而且將詞的內(nèi)涵轉(zhuǎn)換成圖示儲(chǔ)存起來，為今后的閱讀和表達(dá)做準(zhǔn)備。