教學目標：1、學會本課7個生字，兩條綠線中的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。能結合課文內容說出作者寫梅花的用意。3、憑借課文語言材料，教育學生學習魯迅先生時時早，事事早的精神。...

（一）教學目標：認知目標：學會本課7個生字，兩條綠線中的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能力目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。能結合課文內容說出作者寫梅花的用意。...

（一）教學目標：認知目標：學會本課7個生字，兩條綠線中的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能力目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。能結合課文內容說出作者寫梅花的用意。...

教學要求:1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、能結合課文內容說出作者寫梅花的用意。 3、憑借課文語言材料，教育學生學習魯迅先生時時早，事事早的精神。...

教學目標：1、學會本課7個生字，兩條綠線中的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文。能結合課文內容說出作者寫梅花的用意。 3、憑借課文語言材料，教育學生學習魯迅先生時時早，事事早的精神。...

早教學反思《早》這課記敘了三味書屋的陳設、后園的梅花和魯迅書桌上的早字的來歷，贊揚了魯迅先生時時早、事事早的精神，暗示人們要珍惜時間。在《早》第二課時教學中，我把重點梳理為臘梅花的樣子和早字的來歷上。...

教案背景：1.面向學生：小學 學科：高年級語文2.課時：1課時3.學生課前準備：①初讀課文了解大意②理解詞語的意思③學生根據同步導學進行預習教學課題：《早》第二課時教學設計教材分析：《早》是一篇優美的游記。...

觀屋、悟早、賞園教學過程:1、師：今天我們繼續學習《早》這篇課文（板書）。通過上節課的學習，你知道課文寫了誰的早 ？2、師：誰能綜合起來說一說？（板書：魯迅 梅花 ）3、師：看著板書早梅花魯迅你腦中會閃過什么問題？愛因期坦說 過...

教案背景：1.面向學生：小學 學科：高年級語文2.課時：1課時3.學生課前準備：①初讀課文了解大意②理解詞語的意思③學生根據同步導學進行預習教學課題：《早》第二課時教學設計教材分析：《早》是一篇優美的游記。...

觀屋、悟早、賞園教學過程:1、師：今天我們繼續學習《早》這篇課文（板書）。通過上節課的學習，你知道課文寫了誰的早 ？2、師：誰能綜合起來說一說？（板書：魯迅 梅花 ）3、師：看著板書早梅花魯迅你腦中會閃過什么問題？愛因期坦說 過...

教學流程一、發現話題出示圖片：同學們，請看屏幕，知道他是誰嗎？說說你對他的了解。是的，魯迅是我國偉大的文學家、思想家、革命家。他畢生追求真理，英勇戰斗。對敵人，他橫眉冷對；對人民，他滿腔熱忱。...

學習目標：1、知識與能力目標：正確地朗讀課文，學會生字新詞，并能理解重點詞語。理解課文內容，并能試背描寫梅花的句子。2、過程與方法目標：通過閱讀、思考，能聯系上下文說說作者為什么要寫梅花，能按順序對照插圖介紹三味書屋的陳設...

教學目標：認知目標：學會本課7個生字，兩條綠線中的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能力目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。能結合課文內容說出作者寫梅花的用意。...

早教學反思《早》這課記敘了三味書屋的陳設、后園的梅花和魯迅書桌上的早字的來歷，贊揚了魯迅先生時時早、事事早的精神，暗示人們要珍惜時間。在《早》第二課時教學中，我把重點梳理為臘梅花的樣子和早字的來歷上。...

第一課時教學目標:1、學會本課生字,并理解由生字組成的詞語。2、正確、流利的朗讀課文,初步感知課文大意。教學過程一、導入1、談話:大家有沒有聽說過魯迅這個名字?今天,我們就一起來學習一篇關于魯迅的課文。...