綜合性學習：遨游漢字王國
5.明確建議，突出活動重點。
（1）指名讀“活動建議”。
（2）匯報讀懂的要求。
（學生匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。）
6.學生自由分組（適時關注學生分組的情況，并建議作適當調整）
7.學生分組討論活動計劃。
（提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結果，專人負責整理整理討論意見，并形成完整的計劃。）
↘討論交流，修改完善活動計劃
1.以小組為單位匯報活動計劃。
2.師生共同評議。
（教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復）
3.小組根據評議，修改完善活動計劃。
↘課外實踐，搜集、查找、整理資料
學生根據擬定的計劃，進行相關的社會實踐和資料的搜集、查找、整理等工作。
第九、十課時
[說明：因為要進行社會用字調查活動，同時為確保活動中學生的安全，教師要有組織地帶領學生走上街頭，進入社區，所以需要安排兩課時的時間進行活動]
第十一、十二課時
↘激趣談話，明確任務
1.教師談話：同學們，經過一段時間的實踐活動，大家一定積累了不少關于漢字歷史和文化的資料，在活動中一定有不少收獲。這節課，我們就來進行學習成果的匯報。首先，請大家討論一下，你打算怎樣匯報？
2.學生討論，師生共同評點。
[說明：若學生提出合理的、科學的建議，教師可以予以采納；若沒有，則按照如下建議進行]
↘展示交流、匯報學習成果
（一）小小展示臺──漢字歷史大揭秘
1.教師引導：同學們，漢字已經經歷了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其間走過了一條有趣的發展之路。在我們人類一步步揭開漢字神秘面紗的過程中，也有著許許多多動人的傳說。下面請大家將搜集到的相關資料拿出來和其他同學一同分享。
2.分組交流，共享資料。學生在小組內由組長組織進行交流，要求每個學生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。
[說明：學生提供的材料最好是多種多樣的，如有一般文本的文字、圖片的，有在網上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的……]
3.全班匯報展示。由小組推選代表在全班匯報。
（二）小小故事會──“一字之差”的教訓
1.教師引導：正確使用漢字，對于我們每個人來說都是十分重要的。大家一定還記得“一字值萬金”的教訓吧。其實，在我們的生活中，像這樣的教訓還有很多很多。通過前一段時間的實踐活動，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧。
2.組內互說，推選代表。
3.全班賽說，評選“故事大王”。
4.說說聽完故事的體會和感受。
（三）小主人在行動──我為用字規范出點力
1.教師引導：同學們，在我們的綜合性學習的計劃中，安排了一次較大規模的社會調查活動。大家是如何開展這一活動的呢？請每個組的組長匯報一下活動開展的情況。
2.組長匯報活動開展情況。教師給予適當點撥和評價。
3.教師小結，并提出展示社會調查成果的要求：
（1）先在小組內討論一下打算怎樣匯報；
（2）然后進行合理的分工；
（3）在小組內進行預演；
（4）小組合作在全班匯報。
[教師提示注意的幾點：
▲ 展示的形式要多樣：
a、實物類：書籍報刊、小型招牌廣告、商標……
b、照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標、各種食物菜譜、各種商品信息……