黃山奇松教學(xué)實(shí)錄
第一課時(shí)
一、課前交流：未成曲調(diào)先有情
師：上課前的兩分鐘，林老師想和同學(xué)們交流一下。注意聽(tīng)好了，我說(shuō)一句，你們也跟著對(duì)上一句。看看咱們五（3）班的同學(xué)反應(yīng)如何。
第一句：五（3）班的同學(xué)，早上好！你們跟著對(duì)一句——
生：（齊）老師，早上好！客人老師，早上好！
師：我只想到了你們會(huì)說(shuō)“老師，早上好”，沒(méi)有想到你們這么懂禮貌，還加了一句“客人老師，早上好”。
不過(guò)呀，有一點(diǎn)點(diǎn)小遺憾，什么呢？有一點(diǎn)點(diǎn)拖腔，不夠干脆。好，繼續(xù)。第二句：我看到五（3）同學(xué)呀，有一個(gè)感覺(jué)——你們很有精神！
（學(xué)生愣住了，對(duì)不上來(lái)。）
師：你們很有精神！想想，該怎么來(lái)對(duì)呢？
生：（齊）老師很有精神！
師：謝謝你們的夸贊！上課呀，就要有股精氣神兒！我的第三句，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)和我對(duì)。我說(shuō)一句心里話——今天，我能和五(3)班同學(xué)一同上一節(jié)課，我很開(kāi)心、激動(dòng)！
生：今天，我們能和林老師一同上一節(jié)課，我們也很開(kāi)心、激動(dòng)！
師：這個(gè)“也”字說(shuō)得好，他說(shuō)的也是你們的心里話嗎？
生：（齊）是！
師：請(qǐng)把你心里面的開(kāi)心、激動(dòng)，用你的眼睛來(lái)告訴我。
上課！同學(xué)們好！
生：（齊）老師好！客人老師好！
二、導(dǎo)入新課：黃山·奇松·問(wèn)號(hào)
師：今天這節(jié)語(yǔ)文課，林老師想讓同學(xué)們輕松點(diǎn)，我們?nèi)ヒ粋�(gè)地方旅行。什么地方呢？
（板書：黃山。）
生：（齊）黃山。
師：我們班有沒(méi)有人去過(guò)黃山，了解黃山呀？
生：我去過(guò)黃山，今年暑假爸爸、媽媽帶我去的。黃山是遠(yuǎn)近聞名的旅游勝地，在安徽省南部，那兒的景色如詩(shī)如畫。
生：我也去過(guò)黃山，印象最深的是那兒的松樹(shù)都長(zhǎng)在懸崖峭壁上，很奇特。
生：明朝的旅行家徐霞客曾說(shuō)過(guò)：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。”黃山有奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”，號(hào)稱“天下第一奇山”。
……
師：是的，黃山被譽(yù)為“天下第一奇山”。這幾位同學(xué)有機(jī)會(huì)去過(guò)了，留下了印象。班上還有不少同學(xué)沒(méi)去過(guò)，今天這節(jié)語(yǔ)文課，會(huì)帶你走進(jìn)黃山，讓你飽覽它的無(wú)限風(fēng)光。
剛才有位同學(xué)說(shuō)黃山有“四絕”，分別是——
（逐幅出示“四絕”畫面和文字。）
生：（齊）奇松、怪石、云海、溫泉。
師：今天這節(jié)課，我們不看怪石，不看云海，也不看溫泉，只觀奇松。來(lái)，一起讀課題——
（板書：奇松。）
生：（齊）黃山奇松。
師：請(qǐng)問(wèn)，一讀這課題，誰(shuí)的腦海里就冒出了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)？
生：什么是黃山奇松？
師：馬上你一讀課文就知道了。
生：黃山松為什么奇怪？
師：這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好！換個(gè)方式問(wèn)會(huì)更好。
生：黃山松為什么奇？
生：黃山松奇在哪兒？
師：請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍。
生：黃山松奇在哪兒？
（在課題“奇”字下打一個(gè)“？”。）
師：是呀，黃山奇松，奇在哪兒？這是一個(gè)大問(wèn)題，同學(xué)們要記住，讀完課文你要能回答清楚。
三、字詞認(rèn)讀：正音·組詞·釋義
師：不過(guò)，要想去黃山看奇松，首先必須過(guò)好生字詞關(guān)，拿到一張生字詞的入場(chǎng)券。你會(huì)讀嗎？請(qǐng)看屏大幕，自由來(lái)讀讀。
（出示生字詞：譽(yù)為陡崖玉屏樓賓客屹立臥。）