月光啟蒙 教案４
（4）女生齊讀2、3自然段。
（5） 出示：小院立即飄滿她那芳香的音韻。
①說說你對這句話的理解
②交流：母親的聲音甜美，充滿深情，仿佛芳香四溢，沁人心脾。母親動人的音韻使“我”不由自主地沉浸其中，悠然飄逸。
（6）這樣的日子雖然清苦，但精神生活是豐富的。如果你就是籬笆小院那個被媽媽摟在懷里的孩子，聽著這樣的歌謠，你會想些什么？
（7）齊讀：母親用歌謠把故鄉的愛，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開朗。
2、學習6～13自然段
（1）自由讀6～9自然段，找出描寫母親形象的一句話
（2）出示：此時明月以至中天，母親沉浸其中，顯得莊嚴肅穆，有如玉石雕像。
①說說你對這句話的理解
交流:月光似水，身穿白布褂子的母親沉浸其中，顯得莊嚴肅穆，有如玉石雕像。
②指導讀出“我”對母親的崇敬之情。
（3）自由讀10～13自然段
①說說你讀懂了什么
②交流
③分角色朗讀母子間的對話
3、母親的歌謠故事，使我童年的夏夜變得分外的美妙。所以，引讀：母親不識字，卻是我的啟蒙老師。
三、教師小結本課內容，學生質疑。
四、布置作業：
1、 感情朗讀課文。
2、 摘抄留下深刻印象的句子。
3、 自由做練習冊。
第三課時
一、復習導入。
1、 讀讀自己留下深刻印象的句子，說說體會。
2、簡要說說課文的主要內容。
二、學習課文的最后部分內容。
自學指導：文章中“我”的啟蒙老師是誰？你從哪兒能讀出來？
1、出示課文最后一個自然段。
（1）輕聲讀。
（2）指名讀。讀了這段話，你有何疑問？學生質疑。
2、出示投影，總結學生提出的問題：
(1)母親在月光下唱的那些民歌民謠，是怎樣使我展開想象的翅膀，飛向詩歌的王國的？
（2）母親是怎樣用她的智慧才華啟迪我的想象的？
3、全班交流。.出示最后三句話
（1）從這三句話中，你能看出“我”想對母親說什么？
（2）簡介文章的寫作背景。
（3）再讀，體會其中包含的終身難忘的感激、懷念和敬愛之情。
（4）指名讀，齊讀。
4、（幻燈出示文中的民歌民謠。）
（1）五首民歌民謠有何不同？理解“歌謠”、“童謠”兩個詞語的區別。
（2）大聲地讀一讀這五首民歌民謠，把你最喜歡的一首讀給大家聽一聽。并說說你喜歡的原因。（學生自由地談談對歌謠的理解和自己讀后的想象）
（3）通過歌謠的理解來理解最后一小節中“含蓄、明快、風趣、流暢”等詞語的意思。
（4）多么美、多么有趣的民謠啊，正是母親唱的這些優美生動的歌謠為“我”開啟了民間文學的寶庫，給我帶來濃濃的詩情，展開想象的翅膀、飛向詩歌的王國。（板書）再有感情地齊讀課文中的最后一句話，體會作者對母親的感激之情。三、拓展：這么美的歌謠你喜歡嗎？老師也很喜歡，我也找來了兩首歌謠，拿出來和大家分享。（幻燈出示）讀一讀。說說你喜歡嗎。
四、總結全文
1、 默讀課文，討論：作者為什么用“月光啟蒙”作為課題？
2、 讓我們輕輕閉上眼睛，走入記憶的長河，再在母親的愛中回味一番，陶醉一番。