于海霞老師《清平樂村居》教學談
多么樸素的一家呀!
[點評]這首詞短短46個字，充分展示了鄉村恬靜優美的自然環境，人們平和無憂的生活畫卷，意境深遠，情意悠長。在學生結合畫面及已有生活經驗讀懂詞句含義之后，便引導學生展開豐富的想象，仿佛走進這生活畫卷，去親身感受，并用語言描述。這樣拋棄了繁瑣古板的分析和詩句的死記硬背，在個性化的閱讀體驗中，各自感受著詩詞獨有的意境之美。
三、情境表演，體驗情感美。
師：多美的意境啊!這寧靜悠閑的生活的確讓人向往。愿不愿意當當老公公、老婆婆。體會一下真正的田園生活?想象一下，帶著酒意操著吳語的老夫婦會親熱地聊些什么呢?
(同桌扮演老夫婦。從眼前三個兒子，神聊至當年情景，那繪聲繪色，栩栩如生的表演讓全班學生捧腹大笑)
師：表演之中，你充分感受到了什么?
生1：這種生活真愜意舒適，作者對這與世無爭的生活一定也是很向往喜愛的。
生2：這樣的生活真是太寧靜、祥和了，我也想和作者一起過這種世外桃源般的生活。
師：同學們已充分感悟到了作者在詞中所寄寓的濃濃的情與淡泊名利的生活志趣了，真了不起!
[點評]這是本堂課上最閃亮出彩的一環!孩子們扮演著一對老夫婦，坐在茅屋前，帶著酒意神聊，此情此景，仿佛真讓人看到了美好的田園生活。作者在字里行間流露出對鄉村生活的喜愛與向往之情，對名利的淡薄，對自然真實、恬靜有趣的生活的向往及其追求，經學生們的動情演繹，此情已洋溢于每位學生的心間。學生親身體驗到了作者思想情操之美，仿佛沉浸其中，接受了心靈的洗滌。
四、用心書寫，表現作品美。
師：很多書法愛好者都喜歡將詩詞作品作為書寫內容，不僅語言文字美，詩詞意境美，而且扇形、圓形的各種紙型也增添了作品的形式美。(出示)這就是我們學校幾位老師書寫的《清平樂 村居》作品，感覺怎樣?
生1：十分漂亮，很雅致。
生2：很有古典韻味。
師：同學們愿意也來寫一寫嗎?
(發鋼筆字專用書簽，生書寫作品)
[點評]近階段，大家寫字升級升段的興致依然濃厚，有學生向我提議能否寫于鋼筆字作品紙上。我聽后茅塞頓開，一幅幅各種紙型的名家書法作品在我眼前閃過。于是，將以往的抄寫詩詞換了形式，并由學校老師的精美作品激發興趣，讓孩子們以一幅幅同樣精美的作品，給這節充滿審美體驗的詩詞教學課，畫上一個完美的句號。
作者 江蘇省江都市宜陵中心小學 潘湘云