《松鼠》教學(xué)實錄（第一課時）
師：同學(xué)們,你們好,早就聽說咱們同學(xué)非常聰明,個個都很棒,今天能有機會和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇課文,我非常高興,我是來自海岱后徐完小的劉老師,不知道同學(xué)們喜歡不喜歡我? （喜歡）謝謝同學(xué)們,我還有一個小小的問題,想問問同學(xué)們你喜歡不喜歡小動物?（喜歡）師：那誰告訴老師你喜歡什么小動物？
生：我喜歡小狗。
師：你能這樣說嗎？我喜歡忠誠的小狗。(生用老師給的句式介紹)
師：好,耳聞不好目睹，咱們同學(xué)個個都很棒。今天老師也給同學(xué)們帶來一種小動物，想看看它們嗎？（想）同學(xué)們看（課件出示松鼠圖片），你知道它們的名字嗎？
生：松鼠。
師：對了。(板書：松鼠)
師：我們今天就來學(xué)習(xí)《松鼠》這篇課文。同學(xué)們齊讀課題。（生讀課題）松鼠的種類很多，全世界有240多種，我國就有26種，它們的體長只有17——26厘米。你們還想更多的了解它們嗎？（想）那就讓我們打開課本55頁，先讀課文，把生字所在的詞語劃出來，多讀幾遍，看誰認(rèn)識的朋友多。我說明白了嗎？
（生讀課文，劃字詞，讀生詞）
師：同學(xué)們，我想生字詞都成了你們的朋友了吧？現(xiàn)在我們把它們請出來怎么樣？（出示帶有拼音的生詞）同學(xué)們，你們注意這些加點的朋友了嗎？（容易讀錯的字加點）他們可說話了，他們說：“同學(xué)們，你可不能把我們讀錯呀，請你們先輕聲的把我們讀幾遍。（生讀加點的字）
師：誰最先把你的朋友介紹給大家？（指名讀詞）。你真棒，這么短的時間就認(rèn)識了這多的朋友，而且是第一個來介紹，老師為什么驕傲。還有哪位同學(xué)把你的朋友介紹給大家。（指名讀詞） 讀得也不錯。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們還認(rèn)識它們嗎？（去拼音）
生：認(rèn)識。
師：光說不行，誰來試試？（一生讀）讀得不錯，聲音也很響亮。誰來領(lǐng)同學(xué)們讀。（生領(lǐng)讀）你真是一個稱職的小老師。同桌兩人互相讀讀。（同桌讀詞語）
師：好了，同學(xué)們，現(xiàn)在你們還認(rèn)識它們嗎？（去詞）讓我們一起來讀。（生齊讀）。同學(xué)們的聲音真宏亮。真有氣勢。下面咱們來開火車讀生字，每人讀一個字，看看哪列小火車開的又快又穩(wěn)。（生開火車讀生字，兩次）
師：讀的真不錯，同學(xué)們看這個字。（板書“縫”）
生：“縫隙”的“縫”。
師：知道它還有另一個讀音嗎？
生：讀第二聲。
師：能為它找個朋友嗎？
生：縫衣服。
生：縫補。
生：縫衣針……
師：“縫”是個多音字，自己把它再讀兩遍。（生讀）
師：同學(xué)們字讀的不錯寫的會更棒的，現(xiàn)在我們一起觀察田字格里的生字，這節(jié)課呀我們就來學(xué)寫兩個，怎么樣？（好）。你最想先學(xué)哪兩個。
生：想學(xué)“榛”
生：“栗”因為它好吃。
師：是嗎？那咱們這節(jié)課就先學(xué)這兩個，你們同意嗎？
生：同意。
師：同學(xué)們觀察這兩個字在田字格的位置。發(fā)現(xiàn)什么了沒有？
生：我知道“栗”上半部分的最后一橫在田字格的橫中線上。
生：“木”字中間的一豎在豎中線上。
師：觀察得真仔細。
生：“榛”字左邊小，右邊是“秦”字，寫的要大一點。
生：“秦”字最后一筆是點不是捺。
師：伸出你的手指，一起和老師寫一遍好嗎？（師板書生字，生隨著書空。）
師：現(xiàn)在同學(xué)們在練習(xí)本上把這兩個字正正規(guī)規(guī)的寫兩遍。
（投影出示生書寫的生字，師進行點評。）
師：看來這些生字都成為你們的朋友了，不知道把它們放在文中，你還認(rèn)識它們嗎？
生：還認(rèn)識。
師：好讓我們再讀課文，把字詞讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，一會老師可要檢查呀。
（生自讀全文）
師：誰能像第一個同學(xué)那樣，非常勇敢地舉起手來。你很棒，來讀第一段。
（生讀）他讀的怎么樣？
生：流利，有感情。