《松鼠》教學(xué)實(shí)錄（第一課時(shí)）
生：他讀錯(cuò)一個(gè)字……
師：你聽的真仔細(xì)，錯(cuò)了這么一個(gè)字你都聽出來了。老師真佩服你。你們聽出來了嗎？這個(gè)同學(xué)把剛才讀錯(cuò)的這句話再讀一遍好嗎？
師：同學(xué)們一起讀第一段的第二句。（生齊讀：它四肢靈活，行動(dòng)敏捷。）誰能把“敏捷”換一個(gè)詞語(yǔ)，使句子的意思不變呢？
生：迅速。
生：靈活。靈敏。
生：快。
……
師：現(xiàn)在知道“敏捷”是什么意思了嗎？
生：知道了。
師：你們能告訴老師，咱們班朗讀最棒的同學(xué)是誰嗎？同學(xué)們這樣相信你，你能把第二段讀給同學(xué)們聽聽嗎？（請(qǐng)?jiān)撋x第二段）
師：她讀的怎么樣？
生：沒有讀錯(cuò)一個(gè)字。
生：沒有添字。
生：也沒有掉字，還有感情。
生：非常正確。
……
師：你們想不想學(xué)她的這些優(yōu)點(diǎn)把這一段自己讀讀，一會(huì)向她挑戰(zhàn)呢？（想）。
生自讀第二段
師：哪個(gè)同學(xué)非常自信，敢向她挑戰(zhàn)？人要有自信，不管做什么只要有自信就會(huì)成功一半。好，你來。（生挑戰(zhàn)讀第二段）
師：來評(píng)一下，他挑戰(zhàn)成功了嗎？
生：沒有。不如……，有讀錯(cuò)的地方。
師：雖然你讀的不如……，可你有自信，有勇氣。老師欣賞你。我們鼓勵(lì)他。
師：還有誰敢挑戰(zhàn)？看來同學(xué)們舉手的越來越多了，說明越來越有自信了，越來越有勇氣了。這樣吧，敢向她挑戰(zhàn)的同學(xué)齊讀第三段。（生齊讀第三段）
師：同學(xué)們的聲音宏亮了，有氣勢(shì)了。但老師還是聽出同學(xué)們讀錯(cuò)了一個(gè)字。
師板書：和。
師：這個(gè)字也是多音字，在這一課不讀hé.要讀輕聲huo。暖和。剛才有的同學(xué)讀成了“暖和hé”，自已再讀一下這個(gè)詞語(yǔ)。
師：在這一段里，老師有個(gè)詞語(yǔ)不明白，“遮蔽”，知道這個(gè)詞語(yǔ)意思的同學(xué)可以告訴老師嗎？
生：它是遮蓋的意思。
生：我認(rèn)為是擋住。
生：藏起來的意思。
……
師：噢，現(xiàn)在我明白了。你們也明白了嗎？（明白）
師：還有哪個(gè)同學(xué)想贏得老師的喜歡呀？請(qǐng)你來讀第四段。（生讀）。老師非常喜歡你，你讀的不錯(cuò)。同學(xué)們來看這幾句話。
（投影出示：
它們吃東西的時(shí)候，常常直著身子坐在樹枝上，用前爪捧著往嘴里送。秋天，松鼠就儲(chǔ)藏過冬的食物，把它們?nèi)嚼蠘涞目p隙里，塞得滿滿的。冬天，它們有時(shí)候也用爪子扒開厚厚的積雪，尋找雪底下的食物。）
師：怎么有這么多的“它們”呀？老師都被搞糊涂了，“它們”指的是誰呀？你們知道嗎？
生：知道，第一個(gè)“它們”指的是松鼠。
生：第二個(gè)是食物。第三個(gè)也是松鼠。
師：你們換上名字讀給老師聽聽好嗎？
生齊讀這幾句話。
師：看來同學(xué)們能夠把生詞讀準(zhǔn)確，把句子讀通順了。你們還想讀嗎？
生：想。
師：不煩嗎？（不煩）。嗯，要想學(xué)習(xí)閱讀，沒有別的辦法，只有多讀，同學(xué)們?cè)僮x課文，看看你能讀明白什么？（生自讀課文）
師：可以告訴同學(xué)們，你讀明白了什么嗎？
生：我知道第一段是寫松鼠的漂亮。
師：寫松鼠什么漂亮呀？
生：樣子漂亮。（板書：樣子漂亮）
生：我知道松鼠是怎樣搭窩的。（板書：搭窩）
生：松鼠很機(jī)靈。
師：它在什么時(shí)表現(xiàn)的機(jī)靈呀？
生：活動(dòng)的時(shí)候。（板書：活動(dòng)機(jī)靈）
生：我知道它吃食時(shí)很有意思，坐在樹枝上，用手捧著吃。
師：有意思可以換成兩個(gè)什么字呀？（有趣）（板書：吃食有趣）
生：松鼠搭的窩很很溫暖，搭的時(shí)候還有順序。
師：那我們用乖巧來概括松鼠搭窩可以嗎？（板書：乖巧）