綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）

綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)綜合性學(xué)習(xí), 了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化及這些變化對(duì)人們生活、工作、學(xué)習(xí)的影響。

　　2.解信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學(xué)會(huì)選擇信息，趨利避害。

　　3.初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)搜集信息運(yùn)用信息，善于和別人交流信息。

　　活動(dòng)資源

　　1.教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)信息傳遞的故事。

　　2.搜集的有關(guān)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的嚴(yán)重危害的事例。

　　活動(dòng)開(kāi)展

　　第一課時(shí)

　　活動(dòng)目標(biāo)：瀏覽《信息改變著我們的生活》的閱讀材料，討論和制定計(jì)劃，開(kāi)展研究。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示活動(dòng)內(nèi)容

　　1.　導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中，老師讓你們收集感動(dòng)中國(guó)2005的有關(guān)人物的信息，你們的信息找到了嗎？你們是通過(guò)哪些方式獲得的呢？（生答）

　　2.　師小結(jié)：同學(xué)們剛才談到了自己獲得信息的方式，很不錯(cuò)。同學(xué)們都知道，現(xiàn)在我們已進(jìn)入了21世紀(jì)，也進(jìn)入了一個(gè)信息時(shí)代，真可以說(shuō)信息和我們息息相關(guān)。現(xiàn)代社會(huì)信息量越來(lái)越大，信息傳遞的速度越來(lái)越快，人們獲取信息的途徑越來(lái)越廣。那么我們應(yīng)該怎樣去獲取更多的信息，從古自今，信息傳遞方式有了怎樣的發(fā)展，這對(duì)我們的生活到底有怎樣的影響呢？今天開(kāi)始我們就將開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，去了解信息傳遞的改變對(duì)我們生活的影響。（請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，翻到第六組課文。）

　　二、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，進(jìn)一步感受信息技術(shù)的神奇

　　1.　生自讀單元導(dǎo)語(yǔ)，要求讀通順，讀準(zhǔn)確。

　　2.　小組討論：

　　①　本組教材對(duì)我們的總的要求是什么？

　　②　什么是綜合性學(xué)習(xí)？

　　3.　班上交流。

　　三、閱讀活動(dòng)建議

　　1、采取自己喜歡的方式讀活動(dòng)建議，快速地瀏覽閱讀材料。

　　2、小組內(nèi)討論：

　　①　活動(dòng)建議中提出可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？

　　②　在活動(dòng)時(shí)，我們可以參考哪些資料？怎樣去獲取這些資料？

　　3.班上交流。

　　四、制定活動(dòng)計(jì)劃，根據(jù)活動(dòng)建議及本班實(shí)際情況，確定開(kāi)展哪些活動(dòng)。

　　1.讓學(xué)生自由組成小組。

　　2.讓學(xué)生回顧并討論活動(dòng)計(jì)劃的寫(xiě)法。

　　3.班上交流活動(dòng)計(jì)劃的寫(xiě)法，師引導(dǎo)并明確其寫(xiě)法。（活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況、展示活動(dòng)成果的方法等）

　　______________________小組活動(dòng)計(jì)劃

　　組長(zhǎng)：__________________________________________

　　組員：__________________________________________

　　時(shí)間：__________________________________________

　　地點(diǎn)：__________________________________________

　　活動(dòng)內(nèi)容：_____________________________________

　　活動(dòng)過(guò)程：______________________________________

　　分工：

　　記錄員：__________________________________________

　　資料收集：_______________________________________

　　資料整理：________________________________________

　　展示活動(dòng)成果的方法：____________________________

　　4.師指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)完成活動(dòng)計(jì)劃的制定。（要求：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理討論意見(jiàn)，并形成完整的計(jì)劃。）

　　五、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃

　　1.以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。

　　2.師生共同評(píng)議。

　　（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)）

　　3.小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

　　六、課外實(shí)踐，搜集、查找、調(diào)查或其他活動(dòng)收集并整理資料。

　　第二課時(shí)《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.流利閱讀課文，把握主要內(nèi)容

　　2.了解古代和現(xiàn)代社會(huì)有哪些傳遞方式

　　3.比較古代和現(xiàn)代傳遞信息方式的不同

　　課前準(zhǔn)備　　　搜集古代人們傳遞信息的故事

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，我有一個(gè)遠(yuǎn)在北京的親戚，他想知道我們重慶這兩年發(fā)生了哪些變化？我該如何讓他知道咱們這兒的信息呢？

　　2.生各抒己見(jiàn)。

　　3.師：剛才同學(xué)們給老師提了這么的好建議，我一定會(huì)把信息及時(shí)告訴他的。可是，在遙遠(yuǎn)的古代，人們可沒(méi)有現(xiàn)在這么先進(jìn)的傳遞方式，那他們又是如何做到的呢？

　　二、初讀材料，知曉大意

　　1.自由閱讀《古人傳遞信息的故事》，說(shuō)說(shuō)古人是靠哪些方式傳遞信息的呢？（古代采用烽火、人報(bào)信、漂流瓶的形式傳遞信息）

　　2.你還知道哪些從前人們傳遞信息的故事呢？

　　3.讀讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》并結(jié)合上一個(gè)故事，看看人類歷史上從遠(yuǎn)古到當(dāng)代信息傳遞方式發(fā)生了哪些變化？

　　遠(yuǎn)古：口耳相傳或借助器物。

　　古代：靠驛差長(zhǎng)途跋涉。

　　近代：依靠交通工具的郵政系統(tǒng)。

　　現(xiàn)代：電報(bào)、電話。

　　當(dāng)代：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

　　三、再讀材料，比較差異

　　1.再將兩篇故事連在一起讀一讀，并思考：比較古代和現(xiàn)當(dāng)代的不同傳遞方式，古人的方式有什么缺點(diǎn)？

　　2.師：是啊，古代的人們已重視信息的傳遞，但他們的方式速度慢，有時(shí)還會(huì)誤事。

　　3.從古至今傳遞信息的方式的發(fā)展變化，你有什么感受？（讓學(xué)生明白，人類在追求高效率信息傳遞方式的步伐從未停止過(guò)）

　　4.再讀讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》的第二段，比較一下，因特網(wǎng)和所有的傳遞方式比，其優(yōu)越性在哪里？

　　5.生獨(dú)立思考后小組討論

　　6.生交流反饋。

　　（傳遞的信息量大、信息多樣化，傳遞速度極快）

　　7.是啊，因特網(wǎng)真神奇啊，它將──（生齊說(shuō)）世界連成一家！

　　四、結(jié)合自己的實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你用過(guò)哪些信息傳遞方式，你比較喜歡用哪一種呢？為什么？

　　五、小結(jié)

　　從古至今，人們都需要交流信息，傳遞信息顯得多么重要啊！隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，信息傳遞的方式越來(lái)越先進(jìn)，人與人之間的距離越來(lái)越近，這都是──（生齊說(shuō)）因特網(wǎng)將世界連成一家！

　　第三課時(shí)《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能通順流利閱讀材料，知道主要內(nèi)容。

　　2.讓學(xué)生體會(huì)多媒體電腦的強(qiáng)大功能。

　　3.讓學(xué)生體會(huì)信息傳遞方式的變化對(duì)人們生活的影響。

　　4.讓學(xué)生親身體驗(yàn)多媒體的神奇。

　　課前準(zhǔn)備　　　可將課堂移到學(xué)生微機(jī)室上

　　一、《神奇的電腦魔術(shù)師》

　　讀一讀《神奇的電腦魔術(shù)師》，說(shuō)說(shuō)你了解到多媒體電腦有哪些功能呢？

　　（將文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)集成編輯，大大提高了信息傳遞量，傳輸?shù)男畔⒁哺�加豐富）

　　1.讀了之后你有什么想說(shuō)的呢？

　　（生各抒己見(jiàn)）

　　2.是啊，電腦真是一位神奇的魔術(shù)師啊！

　　3.讓我們一起去走進(jìn)這位魔術(shù)師，親身感受它的神奇吧！

　　（師可結(jié)合信息技術(shù)課，指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上沖浪，如欣賞照片、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)；給親朋好友發(fā)郵件、賀卡等）

　　二、《網(wǎng)上呼救》

　　1.電腦不僅是位神奇的魔術(shù)師，它還可以救助別人呢！下面我們就去看看《網(wǎng)上呼救》吧。

　　2.生自由讀。

　　3.你讀了這篇文章，有什么感受？

　　4.師：從這個(gè)故事中我們看到了桑恩的熱心與機(jī)智和更多熱心相助的人們外，我們更應(yīng)該關(guān)注現(xiàn)代信息傳遞方式對(duì)人們生活的影響。

　　5.網(wǎng)絡(luò)在我們生活中的應(yīng)用是越來(lái)越廣泛了，和你的小伙伴討論討論你所知道的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用吧。

　　6.分小組討論，生匯報(bào)。

　　（比如，銀行用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)在atm機(jī)上存取款，郵局用網(wǎng)絡(luò)快速匯款，醫(yī)生利用網(wǎng)絡(luò)給在家中的病人看病，觀眾在家中通過(guò)網(wǎng)絡(luò)觀看演出……）

　　三、總結(jié)

　　網(wǎng)絡(luò)是多么神奇呀，它改變了我們的生活，滲透到了我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讓我們好好利用強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)，為我們的生活服務(wù)吧！

綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解信息傳遞方式的變化以及對(duì)人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。

　　2.了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學(xué)會(huì)選擇信息，趨利避害。

　　3.逐步學(xué)會(huì)搜集信息，善于和別人交流信息，初步養(yǎng)成留心信息、運(yùn)用信息的好習(xí)慣。

　　4.初步學(xué)會(huì)根據(jù)目的搜集和處理信息，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

　　5.認(rèn)識(shí)生字。

　　課時(shí)安排

　　10課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　瀏覽整組教材，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，制定活動(dòng)計(jì)劃。

　　一、揭示主題，激發(fā)興趣

　　1.師生共同回憶五年級(jí)時(shí)進(jìn)行過(guò)的“遨游漢字王國(guó)”的綜合性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。

　　（1）歷數(shù)開(kāi)展過(guò)的活動(dòng)。

　　（2）說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中感覺(jué)最快樂(lè)或最難忘的事。

　　（3）談?wù)勯_(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)要注意的事項(xiàng)。

　　2.揭示主題。從今天開(kāi)始，我們要開(kāi)展一次新的綜合性學(xué)習(xí)──走進(jìn)信息世界。

　　（1）說(shuō)說(shuō)對(duì)“信息世界”的了解。

　　（2）談?wù)勀銓?duì)這次綜合性學(xué)習(xí)的期待，或者說(shuō)你希望在這次活動(dòng)中能開(kāi)展哪些活動(dòng)。

　　教師要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的想法，盡可能的納入到即將制定的活動(dòng)計(jì)劃中去。

　　二、瀏覽教材，交流感受

　　1.自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細(xì)一些。

　　2.交流瀏覽教材后的感受。

　　（1）瀏覽了教材，你知道了一些什么？

　　（2）你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問(wèn)？

　　（3）你認(rèn)為這次綜合性學(xué)習(xí)可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？

　　教師要注意傾聽(tīng)，特別是學(xué)生的困惑、疑問(wèn)和活動(dòng)建議，這些要成為最終的活動(dòng)的計(jì)劃的有機(jī)組成部分。

　　三、分組討論，制定計(jì)劃

　　1.重點(diǎn)閱讀：?jiǎn)卧獙?dǎo)語(yǔ)、兩個(gè)活動(dòng)建議以及最后的結(jié)語(yǔ)。

　　（1）自由閱讀，你認(rèn)為有價(jià)值的可以畫(huà)下來(lái)。

　　（2）課堂交流：?jiǎn)卧獙?dǎo)語(yǔ)、兩個(gè)活動(dòng)建議以及最后的結(jié)語(yǔ)給了我們哪些啟發(fā)？

　　2.根據(jù)“自由組合，適當(dāng)調(diào)整”的原則，組成3到5人的學(xué)習(xí)小組。

　　3.分組制定本次綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)計(jì)劃。

　　（1）組內(nèi)充分討論：想開(kāi)展哪些活動(dòng)？可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？

　　（2）組內(nèi)達(dá)成共識(shí)，填寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃表。

　　___________小組：“走進(jìn)信息世界”活動(dòng)計(jì)劃

　　小組成員：__________________________________

　　活動(dòng)時(shí)間

　　活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)地點(diǎn) 活動(dòng)形式 預(yù)期的成果                                        

　　四、交流計(jì)劃，取長(zhǎng)補(bǔ)短

　　1.分組交流各自的活動(dòng)計(jì)劃，要求：

　　（1）清晰地匯報(bào)各項(xiàng)計(jì)劃中的活動(dòng)，隨時(shí)回答同學(xué)的提問(wèn)；

　　（2）認(rèn)真傾聽(tīng)別的組的活動(dòng)計(jì)劃，及時(shí)記錄與自己組的計(jì)劃不一樣的內(nèi)容，需要的話可以向回報(bào)的小組提出疑問(wèn)。

　　2.分組修改各自的活動(dòng)計(jì)劃。

　　（1）分析其他組提出的活動(dòng)建議是否有價(jià)值，是否可行。

　　（2）修改小組活動(dòng)計(jì)劃。

　　3.公布活動(dòng)計(jì)劃。

　　可以采用適當(dāng)?shù)男问焦�布各組的活動(dòng)計(jì)劃，比如：張貼，裝訂成冊(cè)等。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點(diǎn)。

　　2.認(rèn)識(shí)這幾篇閱讀材料中的14個(gè)生字，能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文要點(diǎn)。

　　一、談話激趣，交待任務(wù)

　　1.教師例舉生活中傳遞信息的生動(dòng)事例。

　　2.其實(shí)從古代到現(xiàn)代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來(lái)閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》等五閱讀材料。

　　二、快速閱讀，了解概況

　　1.默讀閱讀材料，思考：

　　（1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點(diǎn)？

　　（2）現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點(diǎn)？

　　邊讀邊思考，在材料中畫(huà)出有關(guān)的句子，并做好標(biāo)注。

　　2.課堂交流

　　（1）學(xué)生自由發(fā)言，特別要關(guān)注學(xué)生對(duì)上面兩個(gè)思考題的認(rèn)識(shí)來(lái)自于材料中的哪些語(yǔ)句。比如：

　　古代信息傳遞方式的特點(diǎn)：

　　①速度慢。典型語(yǔ)句：

　　◇哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發(fā)現(xiàn)。

　　◇當(dāng)時(shí)有個(gè)叫菲迪皮茨的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的跑了40多千米……

　　②不精確。典型語(yǔ)句：

　　◇各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。

　　◇……然而諸侯們望見(jiàn)熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個(gè)個(gè)按兵不動(dòng)。

　　……

　　（2）因特網(wǎng)傳遞信息的特點(diǎn)：

　　①速度快。典型語(yǔ)句：

　　◇計(jì)算機(jī)把全世界連成一家，“天涯若比鄰”已經(jīng)不再是夢(mèng)想。

　　②多媒體。典型語(yǔ)句：

　　◇這個(gè)小學(xué)生為了通過(guò)電腦教表姐學(xué)唱，除了把歌詞、各譜寫(xiě)在電腦屏幕上，還通過(guò)多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面……

　　③不受地域阻隔。典型語(yǔ)句：

　　◇他趕緊問(wèn)：“你在什么地方？”答案是“芬蘭”。

　　2.再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？

　　（1）重點(diǎn)閱讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》，畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。

　　（2）嘗試填寫(xiě)：

　　古代：驛差長(zhǎng)途跋涉—→近代：（　　）—→現(xiàn)代：（　　）—→當(dāng)代：廣播、電視和（　　）。

　　3.根據(jù)課堂討論，填寫(xiě)下面的表格。

　　種類

　　特點(diǎn) 古代信息傳遞方式

　　現(xiàn)代信息傳遞方式

　　三、聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀

　　1.說(shuō)說(shuō)你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個(gè)例子。

　　2.想想這些信息傳遞方式帶給你什么？

　　第三課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.繼續(xù)閱讀《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》，進(jìn)一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點(diǎn)，體會(huì)信息對(duì)人們生活的影響。

　　2.閱讀《把握自己》認(rèn)識(shí)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害，堅(jiān)定把握自己，告別網(wǎng)吧的決心。

　　一、閱讀材料，體會(huì)影響

　　1.默讀五篇閱讀材料，聯(lián)系材料中的具體事例說(shuō)說(shuō)信息是如何影響和改變?nèi)藗兊纳�活�?/p>

　　2.小組討論。

　　3.課堂交流。

　　鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去理解閱讀材料，感受信息對(duì)人們生活的影響。比如：

　　（1）信息傳遞錯(cuò)誤導(dǎo)致了西周滅亡。──《烽火戲諸侯》

　　（2）信息的及時(shí)傳遞“大大增強(qiáng)了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心。”──《“我們勝利了”》

　　（3）信息傳遞方式的進(jìn)步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。──《神奇的電腦魔術(shù)師》

　　（4）信息傳遞方式的變化使許多原來(lái)不可能的事變成可能，實(shí)行超遠(yuǎn)距離的救助。──《網(wǎng)上呼救》

　　……

　　（5）認(rèn)識(shí)沉湎網(wǎng)絡(luò)的危害──《把握自己》

　　二、重點(diǎn)閱讀，深入體會(huì)

　　1.重點(diǎn)閱讀《網(wǎng)上呼救》。

　　（1）默讀課文，思考：

　　①蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的？

　　②桑恩救援的過(guò)程是怎么樣的？

　　（2）邊讀材料邊思考，在文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說(shuō)說(shuō)。

　　（3）課堂交流。

　　①蘇珊當(dāng)時(shí)的緊急情況：“圖書(shū)館里一片寂靜，這一層只有她一個(gè)人。離他最近的電話在外面的走廊上，靠瘸著的腿走到那里是辦不到的。”

　　如果你就是蘇珊，你能怎么辦？如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果會(huì)怎么樣？

　　②捕捉文中的有關(guān)信息，理清桑恩救援的過(guò)程：

　　網(wǎng)上呼救—→打電話給縣政府—→打電話給救援中心—→救援人員趕到學(xué)校

　　（4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動(dòng)，帶給你怎樣的啟示。

　　學(xué)生可能有多種多樣的回答，教師要善于總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息傳遞方式的進(jìn)步，使不可能的事成為了可能。

　　2.重點(diǎn)閱讀《神奇的電腦魔術(shù)師》。

　　（1）默讀材料，說(shuō)說(shuō)電腦能變哪些“魔術(shù)”？

　　（2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學(xué)生感受信息傳遞的進(jìn)步。

　　3.重點(diǎn)閱讀《把握自己》。

　　（1）想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？

　　①沉迷于網(wǎng)的危害：影響學(xué)習(xí)成績(jī)；影響身體健康；導(dǎo)致犯罪……

　　②青少年要調(diào)整好心態(tài)，不要被它所控制、所奴役。

　　（2）課堂討論。

　　怎樣理解“網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對(duì)事物辨別能力差的人走向無(wú)底深淵。”

　　①師生共同歷數(shù)“網(wǎng)絡(luò)英雄”和他們的故事。

　　②聯(lián)系生活實(shí)際，了解沉迷網(wǎng)絡(luò)的危險(xiǎn)。

　　③小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)中的信息資源，有效地利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會(huì)發(fā)生悲劇。

　　（3）面對(duì)網(wǎng)絡(luò)怎樣才能“把握自己”。

　　①學(xué)生討論，自由發(fā)言。

　　②教師宣讀“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”。

　　三、學(xué)科整合，延伸體驗(yàn)

　　1.結(jié)合信息技術(shù)課，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，如在電腦上欣賞照片、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)，收發(fā)郵件、賀卡等，親身體驗(yàn)多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的神奇，感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖荨?/p>

　　2.談?wù)勲娔X和網(wǎng)絡(luò)給自己和家人生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)的變化。

　　第四課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對(duì)記錄進(jìn)行分析，能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.以學(xué)習(xí)小組為單位，設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表，要求簡(jiǎn)單明確，便于記錄。如：

　　家庭信息調(diào)查表

　　家庭成員 獲得的信息 獲得的信息的渠道 爸爸             媽媽             我             　　　2.做好調(diào)查，填寫(xiě)好調(diào)查表。

　　一、說(shuō)說(shuō)調(diào)查的過(guò)程

　　1.說(shuō)說(shuō)你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？

　　引導(dǎo)學(xué)生注意同學(xué)間不同的調(diào)查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長(zhǎng)交流，一邊記錄；有的家長(zhǎng)分別填寫(xiě)，學(xué)生整理匯總。

　　2.說(shuō)說(shuō)調(diào)查的快樂(lè)和煩惱。

　　二、交流調(diào)查的結(jié)果

　　1.以學(xué)習(xí)小組為單位，相互傳閱或者逐個(gè)匯報(bào)，交流調(diào)查的結(jié)果。

　　2.推薦組內(nèi)“最有價(jià)值的信息”。

　　3.全班交流“最有價(jià)值的信息”。

　　三、分析調(diào)查結(jié)果

　　1.教師說(shuō)明分析調(diào)查結(jié)果的重要性，讓學(xué)生覺(jué)得有必要進(jìn)行分析。教師可進(jìn)行實(shí)例分析，如：

　　家庭信息調(diào)查記錄表

　　家庭成員 獲得的信息 獲得的信息的渠道 爸爸 中國(guó)男排以0：3負(fù)于日本隊(duì) ④ 郊區(qū)有300多戶農(nóng)戶要求作房屋拆遷評(píng)估 ① 全國(guó)人大舉行《個(gè)稅法》聽(tīng)證會(huì) ③ 媽媽 天氣預(yù)報(bào)：明天晴 ④ 星光街開(kāi)了一家大型水果超市 ① 杭州西湖邊萬(wàn)人免費(fèi)品茶 ③ 我 柿子和桂圓嫁接在一起結(jié)出柿桂果 ④ 失去雙臂的男孩制成飛機(jī)模型 ③ 一只北極熊來(lái)到杭州動(dòng)物園 ③ 　　　　調(diào)查日期：2005年9月28日

　　調(diào)查人：502班殷晨露

　　（說(shuō)明：獲得信息的渠道分類：①親自看到或聽(tīng)到；②電話或短信；③報(bào)刊和書(shū)籍；④廣播和電視；⑤網(wǎng)絡(luò)；⑥其他。）

　　調(diào)查后的分析：

　　（1）通過(guò)這次調(diào)查，我知道信息無(wú)處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對(duì)生活有幫助。如媽媽知道了明天天晴，準(zhǔn)備洗曬衣服。

　　（2）從家中每個(gè)人了解的信息中，可以看出一個(gè)人的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。如爸爸喜歡體育和了解國(guó)家大事，媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息，我比較注意有趣的信息。

　　（3）我們家的信息主要來(lái)自廣播、電視和報(bào)紙，也有一些是直接看到或聽(tīng)到的，來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的信息不多，因?yàn)榘职謰寢尪紱](méi)有上網(wǎng)的習(xí)慣，家里也沒(méi)有裝寬帶網(wǎng)，上網(wǎng)不方便。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。

　　（1）可以統(tǒng)計(jì)和分析一家人一天內(nèi)獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過(guò)什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。

　　（2）寫(xiě)好書(shū)面的“調(diào)查結(jié)果分析”。

　　3.嘗試對(duì)學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)的調(diào)查表綜合起來(lái)進(jìn)行分析。

　　主要分析：獲取信息的渠道的比例

　　4.全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果，判斷人們獲取信息的主要渠道。

　　5.討論：我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用？

　　學(xué)生可以從多個(gè)角度去推測(cè)作用，比如：企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息。

　　第五課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　能明確清晰地闡述自己的觀點(diǎn)，能用擺事實(shí)講道理的方法論證自己的觀點(diǎn)，參加辯論“怎樣正確利用媒體”的辯論賽。

　　一、明確任務(wù)，選擇立場(chǎng)

　　1.交待辯論賽的一般規(guī)則和比賽辦法。

　　2.出示辨題

　　辨題1：正方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視∕反方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視

　　辨題2：正方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多∕反方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多

　　辨題3：正方：上網(wǎng)聊天多交朋友∕反方：上網(wǎng)交友危險(xiǎn)大

　　辨題4：正方：我相信媒體上的廣告∕反方：媒體上的廣告不可信

　　3.選擇辨題和立場(chǎng)，組成四場(chǎng)比賽的正反雙方陣營(yíng)。

　　二、小組討論，充分準(zhǔn)備

　　1.同一觀點(diǎn)的同學(xué)組成一個(gè)辯論隊(duì)，組內(nèi)討論：

　　（1）主題觀點(diǎn)的陳述。

　　（2）支持自己的觀點(diǎn)的事實(shí)。

　　（3）反對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)的事實(shí)。

　　（4）總結(jié)觀點(diǎn)的陳述。

　　2.根據(jù)同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，做好分工。

　　三、展開(kāi)辯論，陳述觀點(diǎn)

　　學(xué)生分成四組展開(kāi)辯論，要求學(xué)生善于傾聽(tīng)，并能適時(shí)發(fā)表自己的看法。

　　四、課堂小結(jié)

　　主要總結(jié)學(xué)生在辯論中的觀點(diǎn)。

　　第六課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.閱讀兩篇研究報(bào)告，了解研究報(bào)告的基本特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

　　2.確定研究主題，制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。

　　一、談話激趣，明確目標(biāo)

　　1.我們身邊充滿了信息，信息對(duì)我們有什么用呢？

　　2.我們遇到一些問(wèn)題，可以搜集處理信息，撰寫(xiě)研究報(bào)告來(lái)解決。

　　二、閱讀報(bào)告，了解特點(diǎn)

　　1.通讀兩篇研究報(bào)告，學(xué)習(xí)生字。

　　2.說(shuō)說(shuō)這兩篇研究報(bào)告主要研究的是什么問(wèn)題。

　　3.在這兩篇研究報(bào)告中，問(wèn)題是怎么解決的？

　　（1）觀察記錄天氣（風(fēng)向）的變化。

　　（2）了解有關(guān)知識(shí)。

　　（3）收集相關(guān)的資料。

　　……

　　4.小結(jié)：研究報(bào)告最主要的特點(diǎn)是要在掌握盡量多的信息的前提下，進(jìn)行分析研究。

　　三、開(kāi)拓思路，確定主題

　　1.教師舉例說(shuō)明生活中值得研究的問(wèn)題很多，打開(kāi)學(xué)生的思路。比如：

　　（1）牛頓發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果掉在地上，通過(guò)研究，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。

　　（2）瓦特觀察水壺中的水開(kāi)的情景，通過(guò)研究，發(fā)明了蒸汽機(jī)。

　　……

　　2.學(xué)生分組討論可以研究的問(wèn)題。

　　3.學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果。

　　4.教師可以補(bǔ)充一些值得研究的主題，比如：

　　（1）本班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查和分析

　　（2）菜場(chǎng)使用塑料包裝袋的情況調(diào)查

　　（3）我家節(jié)約用水的調(diào)查

　　（4）校門(mén)口交通情況的調(diào)查和建議

　　（5）究竟有沒(méi)有“ufo”

　　（6）火星上有沒(méi)有生命

　　……

　　5.學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)選擇研究主題，組成研究小組。

　　四、制定計(jì)劃，明確任務(wù)

　　1.出示研究計(jì)劃的范例。比如：

　　第二小組研究計(jì)劃

　　研究課題：我班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查

　　研究方法：1 發(fā)調(diào)查表，做統(tǒng)計(jì)。

　　2 觀察同學(xué)的讀寫(xiě)姿勢(shì)。

　　3 訪問(wèn)家長(zhǎng)，了解同學(xué)們?cè)诩冶Ｗo(hù)視力的情況。

　　分工：

　　組長(zhǎng)：葉青

　　調(diào)查統(tǒng)計(jì)：楚雪楊芳芳

　　觀察記錄：王天韻何陽(yáng)

　　走訪家長(zhǎng)：姚凡李潔

　　研究報(bào)告執(zhí)筆：金剛

　　時(shí)間：5月15日前完成調(diào)查，5月20日完成研究報(bào)告。

　　2.小組討論，制定研究計(jì)劃。

　　3.課堂交流各組研究計(jì)劃。

　　五、課外作業(yè)

　　按照研究計(jì)劃，搜集研究資料，越多越好。

　　第七課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流搜集到的資料，學(xué)習(xí)根據(jù)研究的問(wèn)題處理信息。

　　一、組內(nèi)交流信息

　　1.以研究小組為單位，每人簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)自己搜集到的相關(guān)的資料。

　　2.組內(nèi)匯總搜集到的所有的資料。

　　二、學(xué)習(xí)處理信息

　　1.閱讀研究報(bào)告《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》。

　　（1）這篇研究報(bào)告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關(guān)的內(nèi)容，仔細(xì)閱讀。

　　（2）課堂交流：

　　①搜集到的信息是要分類的，可以按照信息的不同方面分類。

　　②搜集到的信息是要篩選的，有些要去掉。

　　2.對(duì)組內(nèi)成員搜集到的信息進(jìn)行分類。

　　（1）討論確定分類的標(biāo)準(zhǔn)。

　　（2）閱讀資料，分類。

　　3.對(duì)搜集到的資料進(jìn)行篩選。

　　（1）明確篩選的標(biāo)準(zhǔn)：

　　①是否與研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無(wú)關(guān)的刪除。

　　②這個(gè)資料已有還是沒(méi)有。沒(méi)有的留下，已有的刪去。

　　（2）閱讀資料，討論篩選。

　　三、形成初步觀點(diǎn)

　　1.認(rèn)真閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀點(diǎn)，組內(nèi)成員充分討論。

　　2.如果不足以形成自己的觀點(diǎn)、作出結(jié)論，需要繼續(xù)搜集資料；如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀點(diǎn)，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的觀點(diǎn)保留下來(lái)。

　　四、補(bǔ)充搜集資料

　　1.根據(jù)討論的結(jié)果，明確需要進(jìn)一步補(bǔ)充搜集的資料是那一些方面的。

　　2.分頭繼續(xù)搜集。

　　五、課外活動(dòng)

　　進(jìn)一步搜集資料，分類、篩選資料，討論形成自己小組的觀點(diǎn)。

　　第八課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　研讀兩篇研究報(bào)告，了解撰寫(xiě)研究報(bào)告的撰寫(xiě)研究報(bào)告的基本方法，討論撰寫(xiě)研究報(bào)告。

　　一、研讀研究報(bào)告，領(lǐng)悟?qū)懽饕�點(diǎn)

　　1.認(rèn)真研讀兩篇研究報(bào)告，思考：兩篇研究報(bào)告在寫(xiě)法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　　2.小組討論。

　　3.課堂交流，根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)歸納：

　　（1）相同點(diǎn)：

　　①兩個(gè)研究都有明確的結(jié)論。

　　②都有搜集資料和分析資料的過(guò)程。

　　（2）不同點(diǎn)：

　　①《奇怪的東南風(fēng)》的寫(xiě)作思路：記錄信息—→分析信息—→請(qǐng)教別人—→得出結(jié)論。

　　②《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》的寫(xiě)作思路：?jiǎn)栴}的提出—→調(diào)查方法—→調(diào)查情況和資料整理—→結(jié)論。

　　③兩篇研究報(bào)告的語(yǔ)言個(gè)有特點(diǎn)：前一篇語(yǔ)言更形象生動(dòng)一些；后一篇更平實(shí)一些。

　　二、充分討論，準(zhǔn)備撰寫(xiě)研究報(bào)告

　　1.根據(jù)前一階段搜集整理的資料，小組內(nèi)討論：

　　（1）我們要研究的問(wèn)題是什么？──擬定研究報(bào)告的標(biāo)題

　　（2）我們的研究的結(jié)論是什么？

　　（3）我們有哪些治療？可以怎樣表達(dá)？

　　（4）我們采取哪一種研究報(bào)告的寫(xiě)法？

　　2.課堂交流討論結(jié)果，相互借鑒啟發(fā)。

　　3.取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步討論。

　　三、小組合作，撰寫(xiě)研究報(bào)告

　　1.確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學(xué)。

　　2.一邊討論一邊擬寫(xiě)初稿。

　　第九課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　繼續(xù)撰寫(xiě)研究報(bào)告，修改完善研究報(bào)告。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、繼續(xù)撰寫(xiě)研究報(bào)告

　　二、組內(nèi)討論修改研究報(bào)告

　　1.研究報(bào)告的標(biāo)題是否表述清楚？

　　2.有關(guān)的信息資料表達(dá)是否明確？

　　3.語(yǔ)言是否通順？

　　4.是否還可以用圖表等方式更清晰直觀的表達(dá)信息？

　　……

　　三、修改制作研究報(bào)告

　　小組合作謄寫(xiě)或打印研究報(bào)告，并做好裝幀美工等工作。

　　第十課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　交流匯報(bào)各研究小組的研究報(bào)告，總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)的收獲。

　　課前準(zhǔn)備

　　各小組做好匯報(bào)準(zhǔn)備：（1）人員分工，確定主報(bào)告人；（2）準(zhǔn)備好要展示的材料；（3）在教室內(nèi)做好必要的布置等。

　　一、交流匯報(bào)研究報(bào)告

　　1.支持人宣布匯報(bào)展示活動(dòng)開(kāi)始，說(shuō)明有關(guān)的注意事項(xiàng)。

　　2.各小組輪匯報(bào)展示。

　　（1）小組內(nèi)的主報(bào)告人匯報(bào)研究報(bào)告。主要內(nèi)容包括：

　　①研究的主題。

　　②調(diào)查研究的過(guò)程。

　　③研究的結(jié)論。

　　（2）同一小組的成員對(duì)匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表意見(jiàn)。

　　（3）聽(tīng)眾提出疑問(wèn)，請(qǐng)匯報(bào)人或其他成員解答。

　　各研究小組一次輪流匯報(bào)。

　　二、評(píng)價(jià)研究成果

　　1.全班同學(xué)對(duì)各研究小組的研究報(bào)告及其匯報(bào)作出評(píng)價(jià)，如，打分、評(píng)星級(jí)等。

　　2.教師作出綜合評(píng)價(jià)。

　　三、暢談綜合性學(xué)習(xí)體會(huì)

　　1.自由交流：通過(guò)這次綜合性學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　2.師生共同提出今后活動(dòng)的方向。

　　（1）經(jīng)常瀏覽報(bào)刊、雜志、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)，關(guān)注自己感興趣的信息，隨時(shí)保存有價(jià)值的信息，建立自己的信息庫(kù)，比如：簡(jiǎn)報(bào)本、信息卡片等，并能對(duì)其中的信息進(jìn)行整理、歸類，以便今后查找。

　　（2）經(jīng)常和其他人進(jìn)行信息交流，養(yǎng)成在自己的生活和學(xué)習(xí)中合理的使用各種信息的習(xí)慣。

　　（3）經(jīng)常對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究，并試著寫(xiě)寫(xiě)研究報(bào)告，到時(shí)候還可以匯編自己的研究報(bào)告集。

綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解現(xiàn)在主要是通過(guò)哪些途徑來(lái)獲取信息，認(rèn)識(shí)信息與我們生活、工作和學(xué)習(xí)的密切關(guān)系。

　　2、初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)搜集信息、運(yùn)用信息，善于和別人交流信息。

　　3、能對(duì)記錄進(jìn)行分析，能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、以學(xué)習(xí)小組為單位，設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表，要求簡(jiǎn)單明確，便于記錄。如：家庭信息調(diào)查表。

　　2、做好調(diào)查，填寫(xiě)好調(diào)查表：

　　家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道爸爸　　　　　　媽媽　　　　　　我　　　　　　

　　調(diào)查日期：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　調(diào)查人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　調(diào)查方式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　【課時(shí)安排】1課時(shí)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、激趣引入

　　同學(xué)們，我們?cè)谇懊婊丶液透改敢黄疬M(jìn)行了獲取信息的途徑的調(diào)查，這節(jié)課我們一起來(lái)交流交流大家調(diào)查的情況。

　　二、說(shuō)說(shuō)調(diào)查的過(guò)程

　　1、說(shuō)說(shuō)你們是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？

　　（可能是訪談的方式，一邊與家長(zhǎng)交流，一邊記錄；也可能由學(xué)生、家長(zhǎng)分別填寫(xiě)，學(xué)生整理匯總。）

　　2、在調(diào)查的過(guò)程中你有什么感受？

　　三、交流調(diào)查的結(jié)果

　　1、小組匯報(bào)：

　　可逐個(gè)匯報(bào)也可相互傳閱，交流調(diào)查結(jié)果。（教師巡視課堂，適時(shí)參與。）

　　2、小組評(píng)選“最有價(jià)值的信息”。（可以說(shuō)說(shuō)為什么最有價(jià)值？）

　　3、全班交流“最有價(jià)值的信息”。

　　四、分析調(diào)查結(jié)果

　　我們生活在一個(gè)信息世界里，信息技術(shù)的發(fā)展使我們的生活更加豐富多彩。信息傳遞影響并改變著我們的生活，給我們帶來(lái)了快樂(lè)同時(shí)也有迷茫。我們分析一下大家的調(diào)查結(jié)果，看看能給我們帶來(lái)什么好處？

　　老師隨機(jī)抽取一位學(xué)生的調(diào)查進(jìn)行分析：

　　1、調(diào)查的方式：

　　⑴　訪談?dòng)涗洝?/p>

　　⑵　家長(zhǎng)學(xué)生分別填寫(xiě)，學(xué)生整理匯總。

　　2、獲取信息的途徑：

　　⑴　親自看到聽(tīng)到的。

　　⑵　電話短信。

　　⑶　廣播電視。

　　⑷　網(wǎng)絡(luò)。

　　⑸　其他。

　　3、調(diào)查分析：

　　信息無(wú)處不在，只要我們留心周圍的事物，就能獲得很多的信息對(duì)我們的生活會(huì)有很多幫助；從每個(gè)人了解的信息可以看出一個(gè)人的興趣和愛(ài)好；這個(gè)家庭的信息主要來(lái)自于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析：

　　⑴　一天中獲得了哪些信息？

　　⑵　通過(guò)什么渠道獲得的？哪些渠道多？哪些渠道少？

　　⑶　從獲得的信息看出每個(gè)人的興趣相同嗎？

　　⑷　寫(xiě)好書(shū)面的“調(diào)查分析報(bào)告”

　　4、學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)的調(diào)查報(bào)告綜合起來(lái)分析：

　　主要分析獲取信息渠道的比例。

　　5、匯總小組調(diào)查分析結(jié)果，判斷人們獲取信息的主要渠道。

　　6、對(duì)幾種搜集信息方法的適用性作比較：

　　搜集資料的方法優(yōu)點(diǎn)不足適用范圍自己觀察、記錄第一手資料，真實(shí)費(fèi)時(shí)多可以直接觀察的對(duì)象調(diào)查、訪問(wèn)比較真實(shí)可信工作量大小范圍調(diào)查從書(shū)籍報(bào)刊上摘錄材料集中，信息較多尋找費(fèi)時(shí)需要較多資料時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)搜索速度快，信息量大需要設(shè)備需要大量資料時(shí)

　　五、討論

　　我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用呢？可以用實(shí)際例子說(shuō)明。比如：有的同學(xué)家里有一套房子要出租？一個(gè)小孩走失了？就在移民小學(xué)旁邊再修建一所小學(xué)，是否可行等？

綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　【教材鏈接】

　　《走進(jìn)信息世界》是人教實(shí)驗(yàn)版五下第六組教材。在這組教材里，安排了兩個(gè)綜合性學(xué)習(xí)專題。一個(gè)是“信息傳遞改變著我們的生活”，一個(gè)是“利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”。在第一個(gè)專題里，選編了《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》、《網(wǎng)上呼救》、《把握自己》五篇課文；第二個(gè)專題選編了兩篇研究報(bào)告，一篇是《奇怪的東南風(fēng)──關(guān)于爸爸咳嗽病因的研究報(bào)告》，一篇是《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告》。第一個(gè)專題的五篇課文為閱讀材料，前四篇目的是讓學(xué)生通過(guò)閱讀，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同，以及現(xiàn)代以網(wǎng)絡(luò)為主的信息傳遞方式給人們帶來(lái)的便利；第五篇是一篇演講稿，意圖是引起學(xué)生注意現(xiàn)代信息傳遞方式的負(fù)面影響，提醒學(xué)生正確使用媒體。我以為，教學(xué)這幾篇課文應(yīng)該與教學(xué)精讀課文和略讀課文不同，就其作用而言，它是為學(xué)生提供的“閱讀材料”，在于提供信息，引起思考。第二個(gè)專題的兩個(gè)研究報(bào)告，是學(xué)生學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單研究報(bào)告的例文，兩篇例文貼近學(xué)生實(shí)際，很適合學(xué)生模仿。

　　【設(shè)計(jì)特色】

　　語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)容易步入“只見(jiàn)活動(dòng)不見(jiàn)語(yǔ)文”的誤區(qū)，本設(shè)計(jì)以活動(dòng)為載體，在多學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用中，在自主、合作、探究式學(xué)習(xí)中，突出語(yǔ)文訓(xùn)練，讓學(xué)生在信息的天空里借助語(yǔ)文自由飛翔，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解過(guò)去和現(xiàn)在信息傳遞的方式，體會(huì)信息傳遞方式的變化給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)的影響，懂得正解利用現(xiàn)代媒體獲取信息。

　　2、學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)等到多種手段搜集信息，初步學(xué)習(xí)圍繞主題整理、篩選、分析信息。

　　3、學(xué)習(xí)利用信息寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

　　4、在實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)合作、探究的意識(shí)和精神，策劃、組織能力及語(yǔ)文實(shí)踐能力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、學(xué)校提供上網(wǎng)條件，開(kāi)放圖書(shū)室，教會(huì)學(xué)生圖書(shū)查閱法：明確門(mén)類－目錄查找－速讀摘記。

　　2、教會(huì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找資料，給學(xué)生提供搜索引擎。

　　3、a3紙、信息記錄表格、u盤(pán)、展板、照相機(jī)等。

　　4、準(zhǔn)備若干獎(jiǎng)品。

　　專題一

　　信息傳遞改變著我們的生活

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、導(dǎo)入談話

　　同學(xué)們，今天我們生活的時(shí)代是信息時(shí)代，每天我們會(huì)從電視、網(wǎng)絡(luò)上接收到大量的信息，這個(gè)單元就讓我們走進(jìn)信息世界，了解信息傳遞的簡(jiǎn)單歷史，感受它的變化以及對(duì)我們生活、學(xué)習(xí)的影響。

　　二、閱讀指導(dǎo)

　　指導(dǎo)學(xué)生分兩三步讀閱讀材料：

　　1、讀《古代傳遞信息的故事》，了解古代人傳遞信息的方式。

　　2、讀閱讀材料2、3、4，了解現(xiàn)代信息傳遞方式，感受因特網(wǎng)和電腦給我們帶來(lái)的便利。

　　3、熟讀閱讀材料五，做好參加小組演講比賽的準(zhǔn)備。

　　三、探索實(shí)踐

　　1、用簡(jiǎn)筆畫(huà)或簡(jiǎn)短的詞句等辦法反映從古代到現(xiàn)代傳遞信息的方式的變化過(guò)程，評(píng)選最有創(chuàng)意的表現(xiàn)方法。

　　2、采用查資料、向人請(qǐng)教、上網(wǎng)搜索等方法收集古代其他傳遞信息的故事，到班上和同學(xué)們交流。

　　3、選取閱讀材料2、3、4中自己感興趣的一個(gè)故事，講給同學(xué)或家人聽(tīng)。

　　4、在班上開(kāi)展題為《把握自己》的演講競(jìng)賽。可先在小組內(nèi)競(jìng)賽，再每組選一名好的同學(xué)到班上演講，參加比賽，發(fā)揮集體的力量，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)性。要求做到盡量脫稿，聲情并茂，目中有聽(tīng)眾。

　　5、開(kāi)展一次調(diào)查，用下面的表格記錄全家人一天中獲得的信息：

　　信息采集表

　　家人稱呼一天中了解到的信息信息來(lái)源備注爸爸　　　　　　　　　媽媽　　　　　　　　

　　指導(dǎo)學(xué)生將采集到的信息按來(lái)源的不同用餅狀或其它形式統(tǒng)計(jì)圖繪制在備注欄內(nèi)。

　　6、舉行小型辯論會(huì)。

　　辯題：正方──多看電視、多上網(wǎng)好處多。

　　反方──多看電視、多上網(wǎng)壞處多。

　　⑴　自由選擇正反方，將全班分成兩組，分頭準(zhǔn)備辯論材料。

　　⑵　指導(dǎo)學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)等多方面組織材料，收集典型事例。

　　⑶　指導(dǎo)學(xué)生分別對(duì)各組收集到的材料進(jìn)行評(píng)選、整理，選出好的形成觀點(diǎn)。

　　⑷　每組選出3～5名辯手，分工準(zhǔn)備。

　　⑸　開(kāi)展辯論：

　　辯論的過(guò)程中，各方其他成員可以補(bǔ)充發(fā)言，豐富本方的觀點(diǎn)；提醒學(xué)生注意尊重對(duì)方，以理服人，禮貌待人。

　　⑹　小結(jié)頒獎(jiǎng)。

　　四、成果展示

　　將實(shí)踐活動(dòng)中的成果（包括活動(dòng)照片）用展板展示出來(lái)。全班同學(xué)一起設(shè)計(jì)版面，選擇內(nèi)容，制作展板。還可先進(jìn)行版面設(shè)計(jì)評(píng)比，然后選擇比較好的作母版，進(jìn)行制作。

　　五、自我總結(jié)

　　要求學(xué)生把參加各項(xiàng)活動(dòng)的感受寫(xiě)成日記，并進(jìn)行講評(píng)。

　　〖特色評(píng)析〗

　　這一專題設(shè)計(jì)“探索實(shí)踐”環(huán)節(jié)由創(chuàng)意表達(dá)、故事交流、講故事、演講比賽、信息收集分析、小型辯論會(huì)六個(gè)活動(dòng)串成。這六個(gè)活動(dòng)將課內(nèi)外緊密地聯(lián)系在了一起，既保證了學(xué)生的參與面，又注意了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。這些活動(dòng)，緊緊抓住語(yǔ)文二字，力圖突出語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的語(yǔ)文味，故事交流要學(xué)生事先進(jìn)行廣泛閱讀查找、摘記；講故事要求學(xué)生將課本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的口語(yǔ)，然后講給大家聽(tīng)；小型辯論會(huì)學(xué)生要進(jìn)行大量的閱讀分析，并將著力點(diǎn)集中在“說(shuō)”上。讓學(xué)生“自我總結(jié)”也體現(xiàn)了課標(biāo)要求，課標(biāo)在第三學(xué)段“綜合性學(xué)習(xí)”里要求學(xué)生“學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)”，突出了寫(xiě)的訓(xùn)練，而這種寫(xiě)是有所為而寫(xiě)，有內(nèi)容可寫(xiě)，避免了那種為寫(xiě)而寫(xiě)學(xué)生不想寫(xiě)的尷尬。

　　專題二

　　利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、指導(dǎo)選題

　　選題不宜過(guò)大，課文中列出的三個(gè)題目要進(jìn)行再具體化，如“我們家生活的變化”這個(gè)題目可以具體化成“我們家家用電器的變化”或就是“電視的變化”等很小的題目。要指導(dǎo)學(xué)生立足自身?xiàng)l件，從小處入手，確定自己的研究專題。

　　二、確定選題

　　對(duì)學(xué)生確定的題目進(jìn)行分類，在此基礎(chǔ)上把全班分成若干小組，也可以一個(gè)人研究一個(gè)專題，然后指導(dǎo)各組根據(jù)題目要求進(jìn)行分工，各小組確定記錄員1名，記錄小組活動(dòng)情況及各人收集到的材料目錄。

　　三、收集、分析資料

　　1、各小組分頭行動(dòng)，圍繞專題通過(guò)閱讀書(shū)刊、上網(wǎng)瀏覽、調(diào)查訪問(wèn)等途徑獲取資料，并將收集到的資料匯總到記錄員處。提醒學(xué)生做好記錄，調(diào)查訪問(wèn)時(shí)要注意禮貌。

　　2、在老師的指導(dǎo)下，對(duì)資料進(jìn)行篩選、分析，形成觀點(diǎn)。

　　四、撰寫(xiě)報(bào)告

　　1、指導(dǎo)寫(xiě)法：

　　⑴　讀例文，弄清下列問(wèn)題：

　　例文的選題給你留下什么印象？小作者選題原因是什么？小作者是怎樣對(duì)選題進(jìn)行研究的？小作者通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)了什么，得出什么結(jié)論？

　　⑵　明確寫(xiě)法：

　　寫(xiě)研究報(bào)告，一般先寫(xiě)選題原因（選題一般從生活需要中來(lái)，讓學(xué)生明確不是為了寫(xiě)而寫(xiě)）；再寫(xiě)研究過(guò)程，有些復(fù)雜的還要寫(xiě)研究采取的方法，如例文2；最后寫(xiě)研究結(jié)果等。

　　2、撰寫(xiě)報(bào)告：

　　各組分頭仿照例文，撰寫(xiě)報(bào)告。先確定一人主筆，然后組內(nèi)討論，提出修改意見(jiàn)，再修改成文。可以請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)作更具體的指導(dǎo)。

　　五、評(píng)比展示

　　1、將各組上交的研究報(bào)告在班上展出，然后全班同學(xué)民主評(píng)議，評(píng)選出比較好的報(bào)告；對(duì)不太好的報(bào)告提出修改意見(jiàn)，提請(qǐng)修改完善。

　　2、將全班同學(xué)的研究報(bào)告匯編成冊(cè)，留作收藏、紀(jì)念。

　　六、自我總結(jié)

　　將撰寫(xiě)研究報(bào)告的體會(huì)寫(xiě)成日記，并評(píng)比擇優(yōu)展出。

　　〖特色評(píng)析〗

　　這一專題的設(shè)計(jì)從內(nèi)容入手，先選好題，再收集整理資料形成觀點(diǎn)，再表達(dá)，遵循了寫(xiě)作教學(xué)的一般規(guī)律。指導(dǎo)撰寫(xiě)報(bào)告充分發(fā)揮例文的作用，將讀寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。從寫(xiě)到評(píng)再到改，扎扎實(shí)實(shí)地讓學(xué)生經(jīng)歷寫(xiě)作的全過(guò)程，能豐富學(xué)生的寫(xiě)作體驗(yàn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點(diǎn)。

　　【學(xué)習(xí)過(guò)程】

　　一、談話引入，明確任務(wù)

　　1、教師例舉生活中傳遞信息的生動(dòng)事例。

　　2、其實(shí)從古代到現(xiàn)代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來(lái)閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》等閱讀材料。

　　二、默讀材料，了解大意

　　1、默讀閱讀材料，思考：

　　⑴　材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點(diǎn)？

　　⑵　現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點(diǎn)？

　　邊讀邊思考，在材料中畫(huà)出有關(guān)的句子，并做好標(biāo)注。

　　2、課堂交流：

　　⑴　學(xué)生自由發(fā)言，特別要關(guān)注學(xué)生對(duì)上面兩個(gè)思考題的認(rèn)識(shí)來(lái)自于材料中的哪些語(yǔ)句。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)：

　　古代信息傳遞方式的特點(diǎn)：

　　①　速度慢。例句：

　　哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發(fā)現(xiàn)。

　　當(dāng)時(shí)有個(gè)叫菲迪皮茨的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的跑了40多千米……

　　②　不精確。例句：

　　各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。

　　⑵　……然而諸侯們望見(jiàn)熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個(gè)個(gè)按兵不動(dòng)。

　　因特網(wǎng)傳遞信息的特點(diǎn)：

　　①　速度快。例句：

　　計(jì)算機(jī)把全世界連成一家，“天涯若比鄰”已經(jīng)不再是夢(mèng)想。

　　②　多媒體。例句：

　　這個(gè)小學(xué)生為了通過(guò)電腦教表姐學(xué)唱，除了把歌詞、各譜寫(xiě)在電腦屏幕上，還通過(guò)多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面……

　　③　不受地域阻隔。例句：

　　他趕緊問(wèn)：“你在什么地方？”答案是“芬蘭”。

　　2、再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？

　　⑴　重點(diǎn)閱讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》，畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)。

　　⑵　嘗試填寫(xiě)：

　　古代：驛差長(zhǎng)途跋涉。

　　近代：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　現(xiàn)代：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　當(dāng)代：廣播、電視和＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　3、根據(jù)課堂討論，填寫(xiě)下面的題目：

　　種類：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　特點(diǎn)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　古代信息傳遞方式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　現(xiàn)代信息傳遞方式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　三、了解現(xiàn)狀，生活拓展

　　說(shuō)說(shuō)你在生活中接觸到哪些信息傳遞方式？舉幾個(gè)例子。并想想這些信息傳遞方式給我們帶來(lái)了哪些方便？

綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)短文《把握自己》,進(jìn)一步學(xué)習(xí)討論新《守則》、新《規(guī)范》。

　　2、通過(guò)對(duì)網(wǎng)吧危害的討論認(rèn)識(shí)，讓孩子們從思想上和行為上自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)傳播的不良信息。

　　3、呼吁社會(huì)、學(xué)校、家庭整合教育力量，為未成年人營(yíng)造綠色健康的網(wǎng)絡(luò)信息空間。

　　【預(yù)習(xí)作業(yè)】　搜集網(wǎng)吧危害的事實(shí)。

　　【教學(xué)用具】　課件（范讀、展示《中小學(xué)生守則》）。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1、師導(dǎo)：我們生活在一個(gè)信息世界里，信息傳遞影響并改變著我們的生活，給我們帶來(lái)了快樂(lè)，同時(shí)也帶來(lái)了不良的侵害。在這信息高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，我們?cè)撊绾伟盐蘸米约耗兀课覀兘裉煲黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)一位朋友的演講吧。

　　2、出示課題，聽(tīng)錄音范讀。

　　二、閱讀課文《把握自己》

　　1、默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通短文。

　　2、再讀課文，邊讀邊思考，這篇演講稿給我們提出了什么樣的問(wèn)題？不懂的地方做上記號(hào)，把自己體會(huì)最深的地方勾出來(lái)多讀讀，體會(huì)體會(huì)，把自己的感受寫(xiě)在旁邊。

　　3、全班交流：這篇演講稿給我們提出了什么樣的問(wèn)題？(現(xiàn)代信息傳遞方式在造福于人類的同時(shí)，也會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響)

　　三、展開(kāi)討論，提高認(rèn)識(shí)

　　1、師導(dǎo)：有些孩子在進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)以后，由于自控能力差，常沉迷在網(wǎng)吧虛擬世界中不能自拔。今天，我們就來(lái)討論討論這個(gè)社會(huì)關(guān)注的話題。

　　2、小組交流并整理搜集的資料情況：

　　⑴　小組交流：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，你們都搜集到哪些不良網(wǎng)吧對(duì)我們的危害？把自己搜集的資料在小組內(nèi)交流交流。

　　⑵　全流交流：展示各小組分類處理之后的資料。

　　如：養(yǎng)成不良習(xí)慣，影響學(xué)習(xí)和身體，心理不健康，遠(yuǎn)離親情，危及生命等。

　　四、暢談愿望，制定網(wǎng)絡(luò)文明公約

　　1、引導(dǎo)交流身邊的青少年沉迷網(wǎng)吧的事例。

　　2、分小組討論：對(duì)于這種癡迷于網(wǎng)絡(luò)的青少年，看看有沒(méi)有辦法來(lái)幫助他。

　　3、全班交流：如何勸說(shuō)幫助這些迷失的青少年？

　　4、師導(dǎo)：對(duì)于電腦、網(wǎng)絡(luò)，我們要自覺(jué)抵制危害我們心理、危害精神、危害健康的誘惑。告別網(wǎng)吧需要我們大家的實(shí)際行動(dòng)，你們有什么愿望呢？請(qǐng)用自己喜歡的方式表達(dá)我們心中的愿望！或?qū)憥拙湫麄髡Z(yǔ)，或唱歌、或畫(huà)畫(huà)等來(lái)表達(dá)。

　　5、小組合作交流。

　　6、全班交流：各組用自己喜歡的不同方式交流、表達(dá)愿望和心聲！

　　7、屏幕展示：

　　教育部近日發(fā)布新修訂的《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求中小學(xué)生“遵守網(wǎng)絡(luò)道德和安全規(guī)定，不瀏覽、不制作、不傳播不良信息，慎交網(wǎng)友，不進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧。”小學(xué)生“不進(jìn)入網(wǎng)吧等未成年人不宜人內(nèi)的場(chǎng)所。”

　　8、小組研究制定網(wǎng)絡(luò)文明公約。

　　9、各組網(wǎng)絡(luò)文明公約展示。

　　五、總結(jié)升華

　　教師小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)中的信息資源，有效地利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會(huì)發(fā)生悲劇。

　　【附板書(shū)】

　　把握自己………………把握人生航向

　　把握自己………………把握未來(lái)晴空