綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界
《綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界》學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解信息傳遞方式的變化及這些變化對人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。
2、了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學(xué)會選擇信息，趨利避害。
3、初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會搜集信息、運用信息，善于和別人交流信息。
4、初步學(xué)會有目的地搜集和處理信息，學(xué)寫簡單的研究報告。
5、認(rèn)識19個生字。
《綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息世界》活動建議
一、基本思路
“走進(jìn)信息世界”是繼五年級上冊“遨游漢字王國”之后又一個綜合性學(xué)習(xí)單元，這是一種新的教材編排方式，教學(xué)方法與其他單元明顯不同。這次綜合性學(xué)習(xí)，可以采用這樣的流程：
1、瀏覽本組教材，討論和制訂活動計劃：
主要任務(wù)是：閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；閱讀“活動建議”，瀏覽“閱讀材料”，了解可以開展哪些活動，參考哪些材料；制訂活動計劃；根據(jù)“活動建議”和當(dāng)?shù)貙嶋H條件，確定開展哪些活動。（1課時）
2、閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》，了解信息改變著我們的生活。 （2課時）
3、先后開展以下兩項活動，或在以下兩項活動中選擇一項進(jìn)行：
⑴ 進(jìn)行“信息傳遞改變著我們的生活”的調(diào)查并在全班交流。
⑵ 閱讀《把握自己》，辯論或討論“怎樣正確利用媒體”。
其中⑴適合城鄉(xiāng)各類學(xué)校，⑵適合電視和網(wǎng)絡(luò)普及程度較高的地區(qū)。（3～4課時）
4、閱讀《奇怪的東南風(fēng)》和《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》，了解怎樣寫簡單的研究報告，可以個人或小組的形式確定研究報告的主題。 （2課時）
5、根據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，并利用信息寫簡單的研究報告。（3課時）
6、全班交流簡單的研究報告，評價本次綜合性學(xué)習(xí)成果。（2課時）
這次綜合性學(xué)習(xí)可以采取個人、小組和班級三級活動結(jié)合的形式。個體活動有利于培養(yǎng)自主性，可以比較自由地選擇時間、地點和活動方式，適合一些簡單的調(diào)查訪問、查找資料等，但是由于個人能力有限，獲得信息量比較少，需要通過小組活動、班級交流來互補(bǔ)。小組活動有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，分工合作能完成比較復(fù)雜的活動，如果組內(nèi)人員配備合理，還可以充分發(fā)揮每個小組成員的特長和優(yōu)勢，取得更佳的成果。班級集體活動單位時間內(nèi)的效益較高，受益面廣，但受時間限制，難以使每個學(xué)生都有充分活動的時間和機(jī)會。所以，這三種活動形式應(yīng)當(dāng)結(jié)合起來進(jìn)行。
“調(diào)查家人從哪些渠道獲得信息”可以個人活動的方式進(jìn)行，“搜集資料了解信息傳遞方式的變化”比較適合小組活動，“怎樣正確利用媒體的辯論”需要班級集體活動，而“學(xué)寫研究報告”需要個人、小組、班級三個層面結(jié)合的活動。
二、實施要點
1、了解信息傳遞的途徑：
這項活動的目的是了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生了什么樣的變化。活動可以從兩方面進(jìn)行：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操作體驗等形式，了解不同的信息傳播方式，以及它們對人們生活的影響。了解的重點是報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息傳遞方式，特別是要對網(wǎng)絡(luò)有初步的感受。