《綜合性學習：走進信息世界》教學設計③（精選11篇）
《綜合性學習：走進信息世界》教學設計③ 篇1
活動目標
1.通過綜合性學習, 了解從古至今信息傳遞的方式發生的變化及這些變化對人們生活、工作、學習的影響。
2.解信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利避害。
3.初步養成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息運用信息，善于和別人交流信息。
活動資源
1.教材中的閱讀材料，學生多途徑搜集到的有關信息傳遞的故事。
2.搜集的有關沉迷于網絡的嚴重危害的事例。
活動開展
第一課時
活動目標：瀏覽《信息改變著我們的生活》的閱讀材料，討論和制定計劃，開展研究。
活動過程：
一、激趣導入，揭示活動內容
1. 導語：同學們，我們在前面的學習中，老師讓你們收集感動中國2005的有關人物的信息，你們的信息找到了嗎？你們是通過哪些方式獲得的呢？（生答）
2. 師小結：同學們剛才談到了自己獲得信息的方式，很不錯。同學們都知道，現在我們已進入了21世紀，也進入了一個信息時代，真可以說信息和我們息息相關�，F代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。那么我們應該怎樣去獲取更多的信息，從古自今，信息傳遞方式有了怎樣的發展，這對我們的生活到底有怎樣的影響呢？今天開始我們就將開展綜合性學習，去了解信息傳遞的改變對我們生活的影響。（請同學們把書打開，翻到第六組課文。）
二、閱讀單元導語，進一步感受信息技術的神奇
1. 生自讀單元導語，要求讀通順，讀準確。
2. 小組討論：
�、佟”窘M教材對我們的總的要求是什么？
② 什么是綜合性學習？
3. 班上交流。
三、閱讀活動建議
1、采取自己喜歡的方式讀活動建議，快速地瀏覽閱讀材料。
2、小組內討論：
�、佟』顒咏ㄗh中提出可以開展哪些活動？
② 在活動時，我們可以參考哪些資料？怎樣去獲取這些資料？
3.班上交流。
四、制定活動計劃，根據活動建議及本班實際情況，確定開展哪些活動。
1.讓學生自由組成小組。
2.讓學生回顧并討論活動計劃的寫法。
3.班上交流活動計劃的寫法，師引導并明確其寫法。（活動計劃包括：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況、展示活動成果的方法等）
______________________小組活動計劃
組長：__________________________________________
組員：__________________________________________
時間：__________________________________________
地點：__________________________________________
活動內容：_____________________________________
活動過程：______________________________________
分工：
記錄員：__________________________________________
資料收集：_______________________________________
資料整理：________________________________________
展示活動成果的方法：____________________________
4.師指導學生在小組內完成活動計劃的制定。（要求：討論時要作好分工，如專人記錄討論結果，專人負責整理討論意見，并形成完整的計劃。）
五、討論交流，修改完善活動計劃
1.以小組為單位匯報活動計劃。
2.師生共同評議。
（教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復）
3.小組根據評議，修改完善活動計劃。
六、課外實踐，搜集、查找、調查或其他活動收集并整理資料。
第二課時《古人傳遞信息的故事》、《因特網將世界連成一家》
教學目標
1.流利閱讀課文，把握主要內容
2.了解古代和現代社會有哪些傳遞方式
3.比較古代和現代傳遞信息方式的不同
課前準備 搜集古代人們傳遞信息的故事
一、激趣導入
1.同學們，我有一個遠在北京的親戚，他想知道我們重慶這兩年發生了哪些變化？我該如何讓他知道咱們這兒的信息呢？
2.生各抒己見。
3.師：剛才同學們給老師提了這么的好建議，我一定會把信息及時告訴他的�？墒�，在遙遠的古代，人們可沒有現在這么先進的傳遞方式，那他們又是如何做到的呢？
二、初讀材料，知曉大意
1.自由閱讀《古人傳遞信息的故事》，說說古人是靠哪些方式傳遞信息的呢？（古代采用烽火、人報信、漂流瓶的形式傳遞信息）
2.你還知道哪些從前人們傳遞信息的故事呢？
3.讀讀《因特網將世界連成一家》并結合上一個故事，看看人類歷史上從遠古到當代信息傳遞方式發生了哪些變化？
遠古：口耳相傳或借助器物。
古代：靠驛差長途跋涉。
近代：依靠交通工具的郵政系統。
現代：電報、電話。
當代：計算機網絡
三、再讀材料，比較差異
1.再將兩篇故事連在一起讀一讀，并思考：比較古代和現當代的不同傳遞方式，古人的方式有什么缺點？
2.師：是啊，古代的人們已重視信息的傳遞，但他們的方式速度慢，有時還會誤事。
3.從古至今傳遞信息的方式的發展變化，你有什么感受？（讓學生明白，人類在追求高效率信息傳遞方式的步伐從未停止過）
4.再讀讀《因特網將世界連成一家》的第二段，比較一下，因特網和所有的傳遞方式比，其優越性在哪里？
5.生獨立思考后小組討論
6.生交流反饋。
�。▊鬟f的信息量大、信息多樣化，傳遞速度極快）
7.是啊，因特網真神奇啊，它將──（生齊說）世界連成一家！
四、結合自己的實際，說說你用過哪些信息傳遞方式，你比較喜歡用哪一種呢？為什么？
五、小結
從古至今，人們都需要交流信息，傳遞信息顯得多么重要��！隨著科學技術日新月異的發展，信息傳遞的方式越來越先進，人與人之間的距離越來越近，這都是──（生齊說）因特網將世界連成一家！
第三課時《神奇的電腦魔術師》《網上呼救》
教學目標
1.能通順流利閱讀材料，知道主要內容。
2.讓學生體會多媒體電腦的強大功能。
3.讓學生體會信息傳遞方式的變化對人們生活的影響。
4.讓學生親身體驗多媒體的神奇。
課前準備 可將課堂移到學生微機室上
一、《神奇的電腦魔術師》
讀一讀《神奇的電腦魔術師》，說說你了解到多媒體電腦有哪些功能呢？
（將文字、圖片、聲音、動畫集成編輯，大大提高了信息傳遞量，傳輸的信息也更加豐富）
1.讀了之后你有什么想說的呢？
�。ㄉ魇慵阂姡�
2.是啊，電腦真是一位神奇的魔術師��！
3.讓我們一起去走進這位魔術師，親身感受它的神奇吧！
�。◣熆山Y合信息技術課，指導學生網上沖浪，如欣賞照片、音樂、動畫；給親朋好友發郵件、賀卡等）
二、《網上呼救》
1.電腦不僅是位神奇的魔術師，它還可以救助別人呢！下面我們就去看看《網上呼救》吧。
2.生自由讀。
3.你讀了這篇文章，有什么感受？
4.師：從這個故事中我們看到了桑恩的熱心與機智和更多熱心相助的人們外，我們更應該關注現代信息傳遞方式對人們生活的影響。
5.網絡在我們生活中的應用是越來越廣泛了，和你的小伙伴討論討論你所知道的網絡應用吧。
6.分小組討論，生匯報。
�。ū热纾y行用網絡實現在atm機上存取款，郵局用網絡快速匯款，醫生利用網絡給在家中的病人看病，觀眾在家中通過網絡觀看演出……）
三、總結
網絡是多么神奇呀，它改變了我們的生活，滲透到了我們生活中的點點滴滴。讓我們好好利用強大的網絡，為我們的生活服務吧！
《綜合性學習：走進信息世界》教學設計③ 篇2
【活動目標】
1、了解現在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認識信息與我們生活、工作和學習的密切關系。
2、初步養成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息、運用信息，善于和別人交流信息。
3、能對記錄進行分析，能自己發現調查和分析的結果。
【課前準備】
1、以學習小組為單位，設計好調查記錄表，要求簡單明確，便于記錄。如：家庭信息調查表。
2、做好調查，填寫好調查表：
家庭成員獲得的信息獲得的信息的渠道爸爸 媽媽 我
調查日期：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
調查人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
調查方式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【課時安排】1課時。
【活動過程】
一、激趣引入
同學們，我們在前面回家和父母一起進行了獲取信息的途徑的調查，這節課我們一起來交流交流大家調查的情況。
二、說說調查的過程
1、說說你們是怎樣進行調查的？
�。ǹ赡苁窃L談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄；也可能由學生、家長分別填寫，學生整理匯總。）
2、在調查的過程中你有什么感受？
三、交流調查的結果
1、小組匯報：
可逐個匯報也可相互傳閱，交流調查結果。（教師巡視課堂，適時參與。）
2、小組評選“最有價值的信息”。（可以說說為什么最有價值？）
3、全班交流“最有價值的信息”。
四、分析調查結果
我們生活在一個信息世界里，信息技術的發展使我們的生活更加豐富多彩。信息傳遞影響并改變著我們的生活，給我們帶來了快樂同時也有迷茫。我們分析一下大家的調查結果，看看能給我們帶來什么好處？
老師隨機抽取一位學生的調查進行分析：
1、調查的方式：
�、拧≡L談記錄。
⑵ 家長學生分別填寫，學生整理匯總。
2、獲取信息的途徑：
⑴ 親自看到聽到的。
�、啤‰娫挾绦�。
⑶ 廣播電視。
�、取【W絡。
�、伞∑渌�。
3、調查分析：
信息無處不在，只要我們留心周圍的事物，就能獲得很多的信息對我們的生活會有很多幫助；從每個人了解的信息可以看出一個人的興趣和愛好；這個家庭的信息主要來自于引導學生對自己的調查結果進行分析：
�、拧∫惶熘蝎@得了哪些信息？
�、啤⊥ㄟ^什么渠道獲得的？哪些渠道多？哪些渠道少？
�、恰墨@得的信息看出每個人的興趣相同嗎？
�、取懞脮娴摹罢{查分析報告”
4、學習小組內同學的調查報告綜合起來分析：
主要分析獲取信息渠道的比例。
5、匯總小組調查分析結果，判斷人們獲取信息的主要渠道。
6、對幾種搜集信息方法的適用性作比較：
搜集資料的方法優點不足適用范圍自己觀察、記錄第一手資料，真實費時多可以直接觀察的對象調查、訪問比較真實可信工作量大小范圍調查從書籍報刊上摘錄材料集中，信息較多尋找費時需要較多資料時利用網絡搜索速度快，信息量大需要設備需要大量資料時
五、討論
我們今天的調查結果和分析結果有什么作用呢？可以用實際例子說明。比如：有的同學家里有一套房子要出租？一個小孩走失了？就在移民小學旁邊再修建一所小學，是否可行等？
《綜合性學習：走進信息世界》教學設計③ 篇3
【教學目標】
1、學習短文《把握自己》,進一步學習討論新《守則》、新《規范》。
2、通過對網吧危害的討論認識，讓孩子們從思想上和行為上自覺抵制網絡傳播的不良信息。
3、呼吁社會、學校、家庭整合教育力量，為未成年人營造綠色健康的網絡信息空間。
【預習作業】 搜集網吧危害的事實。
【教學用具】 課件（范讀、展示《中小學生守則》）。
【教學過程】
一、談話激趣，導入新課
1、師導：我們生活在一個信息世界里，信息傳遞影響并改變著我們的生活，給我們帶來了快樂，同時也帶來了不良的侵害。在這信息高速發展的現代社會，我們該如何把握好自己呢？我們今天一起來聽一聽一位朋友的演講吧。
2、出示課題，聽錄音范讀。
二、閱讀課文《把握自己》
1、默讀課文，讀準字音，讀通短文。
2、再讀課文，邊讀邊思考，這篇演講稿給我們提出了什么樣的問題？不懂的地方做上記號，把自己體會最深的地方勾出來多讀讀，體會體會，把自己的感受寫在旁邊。
3、全班交流：這篇演講稿給我們提出了什么樣的問題？(現代信息傳遞方式在造福于人類的同時，也會帶來負面影響)
三、展開討論，提高認識
1、師導：有些孩子在進入網絡以后，由于自控能力差，常沉迷在網吧虛擬世界中不能自拔。今天，我們就來討論討論這個社會關注的話題。
2、小組交流并整理搜集的資料情況：
�、拧⌒〗M交流：通過網絡，你們都搜集到哪些不良網吧對我們的危害？把自己搜集的資料在小組內交流交流。
�、啤∪鹘涣鳎赫故靖餍〗M分類處理之后的資料。
如：養成不良習慣，影響學習和身體，心理不健康，遠離親情，危及生命等。
四、暢談愿望，制定網絡文明公約
1、引導交流身邊的青少年沉迷網吧的事例。
2、分小組討論：對于這種癡迷于網絡的青少年，看看有沒有辦法來幫助他。
3、全班交流：如何勸說幫助這些迷失的青少年？
4、師導：對于電腦、網絡，我們要自覺抵制危害我們心理、危害精神、危害健康的誘惑。告別網吧需要我們大家的實際行動，你們有什么愿望呢？請用自己喜歡的方式表達我們心中的愿望！或寫幾句宣傳語，或唱歌、或畫畫等來表達。
5、小組合作交流。
6、全班交流：各組用自己喜歡的不同方式交流、表達愿望和心聲！
7、屏幕展示：
教育部近日發布新修訂的《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，要求中小學生“遵守網絡道德和安全規定，不瀏覽、不制作、不傳播不良信息，慎交網友，不進入營業性網吧�！毙W生“不進入網吧等未成年人不宜人內的場所�！�
8、小組研究制定網絡文明公約。
9、各組網絡文明公約展示。
五、總結升華
教師小結：網絡中的信息資源，有效地利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會發生悲劇。
【附板書】
把握自己………………把握人生航向
把握自己………………把握未來晴空
《綜合性學習：走進信息世界》教學設計③ 篇4
【學習目標】選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現代信息傳遞的特點。
【學習過程】
一、談話引入，明確任務
1、教師例舉生活中傳遞信息的生動事例。
2、其實從古代到現代，信息傳遞方式發生了很大的變化，我們一起來閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網將世界連成一家》等閱讀材料。
二、默讀材料，了解大意
1、默讀閱讀材料，思考：
�、拧〔牧现刑岬降墓糯男畔鬟f方式有哪幾種？有什么特點？
�、啤‖F代的因特網傳遞信息有什么特點？
邊讀邊思考，在材料中畫出有關的句子，并做好標注。
2、課堂交流：
�、拧W生自由發言，特別要關注學生對上面兩個思考題的認識來自于材料中的哪些語句。相機引導學習：
古代信息傳遞方式的特點：
�、佟∷俣嚷�。例句：
哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發現。
當時有個叫菲迪皮茨的士兵，從馬拉松平原出發，一刻不停的跑了40多千米……
�、凇〔痪_。例句：
各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。
�、啤 欢T侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個個按兵不動。
因特網傳遞信息的特點：
① 速度快。例句：
計算機把全世界連成一家，“天涯若比鄰”已經不再是夢想。
② 多媒體。例句：
這個小學生為了通過電腦教表姐學唱，除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術把自己的歌聲錄在上面……
③ 不受地域阻隔。例句：
他趕緊問：“你在什么地方？”答案是“芬蘭”。
2、再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？
�、拧≈攸c閱讀《因特網將世界連成一家》，畫出關鍵詞語。
�、啤L試填寫：
古代：驛差長途跋涉。
近代：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
現代：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
當代：廣播、電視和＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、根據課堂討論，填寫下面的題目：
種類：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
特點：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
古代信息傳遞方式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
現代信息傳遞方式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、了解現狀，生活拓展
說說你在生活中接觸到哪些信息傳遞方式？舉幾個例子。并想想這些信息傳遞方式給我們帶來了哪些方便？
《綜合性學習：走進信息世界》教學設計③ 篇5
教學目標
1.了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學習的影響。
2.了解現代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學會選擇信息，趨利避害。
3.逐步學會搜集信息，善于和別人交流信息，初步養成留心信息、運用信息的好習慣。
4.初步學會根據目的搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。
5.認識生字。
課時安排
10課時
教學過程
第一課時
學習目標
瀏覽整組教材，明確本次綜合性學習的內容和目標，制定活動計劃。
一、揭示主題，激發興趣
1.師生共同回憶五年級時進行過的“遨游漢字王國”的綜合性學習的經歷。
�。�1）歷數開展過的活動。
（2）說說在活動中感覺最快樂或最難忘的事。
（3）談談開展綜合性學習要注意的事項。
2.揭示主題。從今天開始，我們要開展一次新的綜合性學習──走進信息世界。
�。�1）說說對“信息世界”的了解。
�。�2）談談你對這次綜合性學習的期待，或者說你希望在這次活動中能開展哪些活動。
教師要認真傾聽學生的想法，盡可能的納入到即將制定的活動計劃中去。
二、瀏覽教材，交流感受
1.自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細一些。
2.交流瀏覽教材后的感受。
�。�1）瀏覽了教材，你知道了一些什么？
（2）你產生了哪些困惑或疑問？
（3）你認為這次綜合性學習可以開展哪些活動？
教師要注意傾聽，特別是學生的困惑、疑問和活動建議，這些要成為最終的活動的計劃的有機組成部分。
三、分組討論，制定計劃
1.重點閱讀：單元導語、兩個活動建議以及最后的結語。
（1）自由閱讀，你認為有價值的可以畫下來。
�。�2）課堂交流：單元導語、兩個活動建議以及最后的結語給了我們哪些啟發？
2.根據“自由組合，適當調整”的原則，組成3到5人的學習小組。
3.分組制定本次綜合性學習的活動計劃。
�。�1）組內充分討論：想開展哪些活動？可以開展哪些活動？
（2）組內達成共識，填寫活動計劃表。
___________小組：“走進信息世界”活動計劃
小組成員：__________________________________
活動時間
活動內容 活動地點 活動形式 預期的成果
四、交流計劃，取長補短
1.分組交流各自的活動計劃，要求：
（1）清晰地匯報各項計劃中的活動，隨時回答同學的提問；
�。�2）認真傾聽別的組的活動計劃，及時記錄與自己組的計劃不一樣的內容，需要的話可以向回報的小組提出疑問。
2.分組修改各自的活動計劃。
（1）分析其他組提出的活動建議是否有價值，是否可行。
（2）修改小組活動計劃。
3.公布活動計劃。
可以采用適當的形式公布各組的活動計劃，比如：張貼，裝訂成冊等。
第二課時
學習目標
1.閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術師》和《網上呼救》，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現代信息傳遞的特點。
2.認識這幾篇閱讀材料中的14個生字，能用自己的話說說課文要點。
一、談話激趣，交待任務
1.教師例舉生活中傳遞信息的生動事例。
2.其實從古代到現代，信息傳遞方式發生了很大的變化，我們一起來閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術師》《網上呼救》《把握自己》等五閱讀材料。
二、快速閱讀，了解概況
1.默讀閱讀材料，思考：
�。�1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點？
�。�2）現代的因特網傳遞信息有什么特點？
邊讀邊思考，在材料中畫出有關的句子，并做好標注。
2.課堂交流
�。�1）學生自由發言，特別要關注學生對上面兩個思考題的認識來自于材料中的哪些語句。比如：
古代信息傳遞方式的特點：
①速度慢。典型語句：
◇哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發現。
◇當時有個叫菲迪皮茨的士兵，從馬拉松平原出發，一刻不停的跑了40多千米……
�、诓痪_。典型語句：
◇各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。
◇……然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個個按兵不動。
……
�。�2）因特網傳遞信息的特點：
�、偎俣瓤臁５湫驼Z句：
◇計算機把全世界連成一家，“天涯若比鄰”已經不再是夢想。
�、诙嗝襟w。典型語句：
◇這個小學生為了通過電腦教表姐學唱，除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術把自己的歌聲錄在上面……
�、鄄皇艿赜蜃韪簟５湫驼Z句：
◇他趕緊問：“你在什么地方？”答案是“芬蘭”。
2.再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？
�。�1）重點閱讀《因特網將世界連成一家》，畫出關鍵詞語。
（2）嘗試填寫：
古代：驛差長途跋涉—→近代：（ �。�—→現代：（ ）—→當代：廣播、電視和（ �。�。
3.根據課堂討論，填寫下面的表格。
種類
特點 古代信息傳遞方式
現代信息傳遞方式
三、聯系生活，了解現狀
1.說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個例子。
2.想想這些信息傳遞方式帶給你什么？
第三課時
學習目標
1.繼續閱讀《古人傳遞信息的故事》《因特網將世界連成一家》《神奇的電腦魔術師》《網上呼救》《把握自己》，進一步了解現代信息傳遞方式的特點，體會信息對人們生活的影響。
2.閱讀《把握自己》認識沉迷于網絡的危害，堅定把握自己，告別網吧的決心。
一、閱讀材料，體會影響
1.默讀五篇閱讀材料，聯系材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變人們的生活。
2.小組討論。
3.課堂交流。
鼓勵學生從多個角度去理解閱讀材料，感受信息對人們生活的影響。比如：
（1）信息傳遞錯誤導致了西周滅亡。──《烽火戲諸侯》
�。�2）信息的及時傳遞“大大增強了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心。”──《“我們勝利了”》
（3）信息傳遞方式的進步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息。──《神奇的電腦魔術師》
�。�4）信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能，實行超遠距離的救助。──《網上呼救》
……
�。�5）認識沉湎網絡的危害──《把握自己》
二、重點閱讀，深入體會
1.重點閱讀《網上呼救》。
�。�1）默讀課文，思考：
�、偬K珊是在怎么樣的情況下呼救的？
②桑恩救援的過程是怎么樣的？
�。�2）邊讀材料邊思考，在文中找出有關的句子，再用自己的話說說。
（3）課堂交流。
�、偬K珊當時的緊急情況：“圖書館里一片寂靜，這一層只有她一個人。離他最近的電話在外面的走廊上，靠瘸著的腿走到那里是辦不到的。”
如果你就是蘇珊，你能怎么辦？如果沒有網絡，結果會怎么樣？
�、诓蹲轿闹械挠嘘P信息，理清桑恩救援的過程：
網上呼救—→打電話給縣政府—→打電話給救援中心—→救援人員趕到學校
（4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動，帶給你怎樣的啟示。
學生可能有多種多樣的回答，教師要善于總結，引導學生發現信息傳遞方式的進步，使不可能的事成為了可能。
2.重點閱讀《神奇的電腦魔術師》。
�。�1）默讀材料，說說電腦能變哪些“魔術”？
�。�2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學生感受信息傳遞的進步。
3.重點閱讀《把握自己》。
�。�1）想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？
�、俪撩杂诰W的危害：影響學習成績；影響身體健康；導致犯罪……
②青少年要調整好心態，不要被它所控制、所奴役。
�。�2）課堂討論。
怎樣理解“網絡能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵。”
�、賻熒餐瑲v數“網絡英雄”和他們的故事。
�、诼撓瞪顚嶋H，了解沉迷網絡的危險。
�、坌〗Y：網絡中的信息資源，有效地利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會發生悲劇。
�。�3）面對網絡怎樣才能“把握自己”。
�、賹W生討論，自由發言。
�、诮處熜x“青少年網絡文明公約”。
三、學科整合，延伸體驗
1.結合信息技術課，讓學生自己動手操作，如在電腦上欣賞照片、音樂、動畫，收發郵件、賀卡等，親身體驗多媒體電腦和網絡的神奇，感受現代信息傳輸的方便快捷。
2.談談電腦和網絡給自己和家人生活、學習、工作帶來的變化。
第四課時
學習目標
調查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對記錄進行分析，能自己發現調查和分析的結果。
課前準備
1.以學習小組為單位，設計好調查記錄表，要求簡單明確，便于記錄。如：
家庭信息調查表
家庭成員 獲得的信息 獲得的信息的渠道 爸爸 媽媽 我 2.做好調查，填寫好調查表。
一、說說調查的過程
1.說說你是怎樣進行調查的？
引導學生注意同學間不同的調查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄；有的家長分別填寫，學生整理匯總。
2.說說調查的快樂和煩惱。
二、交流調查的結果
1.以學習小組為單位，相互傳閱或者逐個匯報，交流調查的結果。
2.推薦組內“最有價值的信息”。
3.全班交流“最有價值的信息”。
三、分析調查結果
1.教師說明分析調查結果的重要性，讓學生覺得有必要進行分析。教師可進行實例分析，如：
家庭信息調查記錄表
家庭成員 獲得的信息 獲得的信息的渠道 爸爸 中國男排以0：3負于日本隊 ④ 郊區有300多戶農戶要求作房屋拆遷評估 ① 全國人大舉行《個稅法》聽證會 ③ 媽媽 天氣預報：明天晴 ④ 星光街開了一家大型水果超市 ① 杭州西湖邊萬人免費品茶 ③ 我 柿子和桂圓嫁接在一起結出柿桂果 ④ 失去雙臂的男孩制成飛機模型 ③ 一只北極熊來到杭州動物園 ③ 調查日期：2005年9月28日
調查人：502班殷晨露
�。ㄕf明：獲得信息的渠道分類：①親自看到或聽到；②電話或短信；③報刊和書籍；④廣播和電視；⑤網絡；⑥其他。）
調查后的分析：
�。�1）通過這次調查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對生活有幫助。如媽媽知道了明天天晴，準備洗曬衣服。
�。�2）從家中每個人了解的信息中，可以看出一個人的興趣愛好和特長。如爸爸喜歡體育和了解國家大事，媽媽關心跟家庭生活有關的信息，我比較注意有趣的信息。
（3）我們家的信息主要來自廣播、電視和報紙，也有一些是直接看到或聽到的，來自網絡的信息不多，因為爸爸媽媽都沒有上網的習慣，家里也沒有裝寬帶網，上網不方便。
2.引導學生對自己的調查結果進行分析。
（1）可以統計和分析一家人一天內獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。
�。�2）寫好書面的“調查結果分析”。
3.嘗試對學習小組內同學的調查表綜合起來進行分析。
主要分析：獲取信息的渠道的比例
4.全班匯總交流調查分析結果，判斷人們獲取信息的主要渠道。
5.討論：我們今天的調查結果和分析結果有什么作用？
學生可以從多個角度去推測作用，比如：企業如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息。
第五課時
學習目標
能明確清晰地闡述自己的觀點，能用擺事實講道理的方法論證自己的觀點，參加辯論“怎樣正確利用媒體”的辯論賽。
一、明確任務，選擇立場
1.交待辯論賽的一般規則和比賽辦法。
2.出示辨題
辨題1：正方：小學生應當多看電視∕反方：小學生應當少看電視
辨題2：正方：玩網絡游戲好處多∕反方：玩網絡游戲害處多
辨題3：正方：上網聊天多交朋友∕反方：上網交友危險大
辨題4：正方：我相信媒體上的廣告∕反方：媒體上的廣告不可信
3.選擇辨題和立場，組成四場比賽的正反雙方陣營。
二、小組討論，充分準備
1.同一觀點的同學組成一個辯論隊，組內討論：
（1）主題觀點的陳述。
（2）支持自己的觀點的事實。
�。�3）反對對方觀點的事實。
�。�4）總結觀點的陳述。
2.根據同學的個性特點，做好分工。
三、展開辯論，陳述觀點
學生分成四組展開辯論，要求學生善于傾聽，并能適時發表自己的看法。
四、課堂小結
主要總結學生在辯論中的觀點。
第六課時
學習目標
1.閱讀兩篇研究報告，了解研究報告的基本特點，認識5個生字。
2.確定研究主題，制定簡單的研究計劃。
一、談話激趣，明確目標
1.我們身邊充滿了信息，信息對我們有什么用呢？
2.我們遇到一些問題，可以搜集處理信息，撰寫研究報告來解決。
二、閱讀報告，了解特點
1.通讀兩篇研究報告，學習生字。
2.說說這兩篇研究報告主要研究的是什么問題。
3.在這兩篇研究報告中，問題是怎么解決的？
�。�1）觀察記錄天氣（風向）的變化。
�。�2）了解有關知識。
（3）收集相關的資料。
……
4.小結：研究報告最主要的特點是要在掌握盡量多的信息的前提下，進行分析研究。
三、開拓思路，確定主題
1.教師舉例說明生活中值得研究的問題很多，打開學生的思路。比如：
（1）牛頓發現蘋果掉在地上，通過研究，發現了萬有引力。
�。�2）瓦特觀察水壺中的水開的情景，通過研究，發明了蒸汽機。
……
2.學生分組討論可以研究的問題。
3.學生匯報討論的結果。
4.教師可以補充一些值得研究的主題，比如：
（1）本班同學視力保護情況調查和分析
（2）菜場使用塑料包裝袋的情況調查
（3）我家節約用水的調查
�。�4）校門口交通情況的調查和建議
�。�5）究竟有沒有“ufo”
（6）火星上有沒有生命
……
5.學生競爭選擇研究主題，組成研究小組。
四、制定計劃，明確任務
1.出示研究計劃的范例。比如：
第二小組研究計劃
研究課題：我班同學視力保護情況調查
研究方法：1 發調查表，做統計。
2 觀察同學的讀寫姿勢。
3 訪問家長，了解同學們在家保護視力的情況。
分工：
組長：葉青
調查統計：楚雪楊芳芳
觀察記錄：王天韻何陽
走訪家長：姚凡李潔
研究報告執筆：金剛
時間：5月15日前完成調查，5月20日完成研究報告。
2.小組討論，制定研究計劃。
3.課堂交流各組研究計劃。
五、課外作業
按照研究計劃，搜集研究資料，越多越好。
第七課時
學習目標
學習小組內交流搜集到的資料，學習根據研究的問題處理信息。
一、組內交流信息
1.以研究小組為單位，每人簡要的說說自己搜集到的相關的資料。
2.組內匯總搜集到的所有的資料。
二、學習處理信息
1.閱讀研究報告《關于李姓的歷史和現狀的研究報告》。
（1）這篇研究報告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關的內容，仔細閱讀。
（2）課堂交流：
①搜集到的信息是要分類的，可以按照信息的不同方面分類。
②搜集到的信息是要篩選的，有些要去掉。
2.對組內成員搜集到的信息進行分類。
（1）討論確定分類的標準。
�。�2）閱讀資料，分類。
3.對搜集到的資料進行篩選。
（1）明確篩選的標準：
�、偈欠衽c研究的課題有關。有關的保留，無關的刪除。
�、谶@個資料已有還是沒有。沒有的留下，已有的刪去。
�。�2）閱讀資料，討論篩選。
三、形成初步觀點
1.認真閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀點，組內成員充分討論。
2.如果不足以形成自己的觀點、作出結論，需要繼續搜集資料；如果資料已經足以形成自己的觀點，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的觀點保留下來。
四、補充搜集資料
1.根據討論的結果，明確需要進一步補充搜集的資料是那一些方面的。
2.分頭繼續搜集。
五、課外活動
進一步搜集資料，分類、篩選資料，討論形成自己小組的觀點。
第八課時
學習目標
研讀兩篇研究報告，了解撰寫研究報告的撰寫研究報告的基本方法，討論撰寫研究報告。
一、研讀研究報告，領悟寫作要點
1.認真研讀兩篇研究報告，思考：兩篇研究報告在寫法上有什么相同點和不同點？
2.小組討論。
3.課堂交流，根據學生的回答，小結歸納：
�。�1）相同點：
�、賰蓚�研究都有明確的結論。
②都有搜集資料和分析資料的過程。
�。�2）不同點：
�、佟镀婀值臇|南風》的寫作思路：記錄信息—→分析信息—→請教別人—→得出結論。
�、凇蛾P于李姓的歷史和現狀的研究報告》的寫作思路：問題的提出—→調查方法—→調查情況和資料整理—→結論。
�、蹆善芯繄蟾娴恼Z言個有特點：前一篇語言更形象生動一些；后一篇更平實一些。
二、充分討論，準備撰寫研究報告
1.根據前一階段搜集整理的資料，小組內討論：
（1）我們要研究的問題是什么？──擬定研究報告的標題
�。�2）我們的研究的結論是什么？
（3）我們有哪些治療？可以怎樣表達？
�。�4）我們采取哪一種研究報告的寫法？
2.課堂交流討論結果，相互借鑒啟發。
3.取長補短，進一步討論。
三、小組合作，撰寫研究報告
1.確定組內執筆的同學。
2.一邊討論一邊擬寫初稿。
第九課時
學習目標
繼續撰寫研究報告，修改完善研究報告。
教學過程
一、繼續撰寫研究報告
二、組內討論修改研究報告
1.研究報告的標題是否表述清楚？
2.有關的信息資料表達是否明確？
3.語言是否通順？
4.是否還可以用圖表等方式更清晰直觀的表達信息？
……
三、修改制作研究報告
小組合作謄寫或打印研究報告，并做好裝幀美工等工作。
第十課時
學習目標
交流匯報各研究小組的研究報告，總結綜合性學習的收獲。
課前準備
各小組做好匯報準備：（1）人員分工，確定主報告人；（2）準備好要展示的材料；（3）在教室內做好必要的布置等。
一、交流匯報研究報告
1.支持人宣布匯報展示活動開始，說明有關的注意事項。
2.各小組輪匯報展示。
�。�1）小組內的主報告人匯報研究報告。主要內容包括：
①研究的主題。
②調查研究的過程。
③研究的結論。
�。�2）同一小組的成員對匯報進行補充或發表意見。
（3）聽眾提出疑問，請匯報人或其他成員解答。
各研究小組一次輪流匯報。
二、評價研究成果
1.全班同學對各研究小組的研究報告及其匯報作出評價，如，打分、評星級等。
2.教師作出綜合評價。
三、暢談綜合性學習體會
1.自由交流：通過這次綜合性學習，你有什么收獲？
2.師生共同提出今后活動的方向。
�。�1）經常瀏覽報刊、雜志、書籍、網絡，關注自己感興趣的信息，隨時保存有價值的信息，建立自己的信息庫，比如：簡報本、信息卡片等，并能對其中的信息進行整理、歸類，以便今后查找。
�。�2）經常和其他人進行信息交流，養成在自己的生活和學習中合理的使用各種信息的習慣。
�。�3）經常對自己感興趣的問題進行研究，并試著寫寫研究報告，到時候還可以匯編自己的研究報告集。
《綜合性學習：走進信息世界》教學設計③ 篇6
【教材鏈接】
《走進信息世界》是人教實驗版五下第六組教材。在這組教材里，安排了兩個綜合性學習專題。一個是“信息傳遞改變著我們的生活”，一個是“利用信息，寫簡單的研究報告”。在第一個專題里，選編了《古人傳遞信息的故事》、《因特網將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術師》、《網上呼救》、《把握自己》五篇課文；第二個專題選編了兩篇研究報告，一篇是《奇怪的東南風──關于爸爸咳嗽病因的研究報告》，一篇是《關于李姓的歷史和現狀的研究報告》。第一個專題的五篇課文為閱讀材料，前四篇目的是讓學生通過閱讀，了解從古代到現代信息傳遞方式的變化和不同，以及現代以網絡為主的信息傳遞方式給人們帶來的便利；第五篇是一篇演講稿，意圖是引起學生注意現代信息傳遞方式的負面影響，提醒學生正確使用媒體。我以為，教學這幾篇課文應該與教學精讀課文和略讀課文不同，就其作用而言，它是為學生提供的“閱讀材料”，在于提供信息，引起思考。第二個專題的兩個研究報告，是學生學寫簡單研究報告的例文，兩篇例文貼近學生實際，很適合學生模仿。
【設計特色】
語文綜合性學習的教學容易步入“只見活動不見語文”的誤區，本設計以活動為載體，在多學科知識的綜合運用中，在自主、合作、探究式學習中，突出語文訓練，讓學生在信息的天空里借助語文自由飛翔，提高學生的語文綜合實踐能力。
【教學目標】
1、了解過去和現在信息傳遞的方式，體會信息傳遞方式的變化給我們的生活、學習帶來的影響，懂得正解利用現代媒體獲取信息。
2、學會利用網絡等到多種手段搜集信息，初步學習圍繞主題整理、篩選、分析信息。
3、學習利用信息寫簡單的研究報告。
4、在實踐活動中，培養合作、探究的意識和精神，策劃、組織能力及語文實踐能力。
【教學準備】
1、學校提供上網條件，開放圖書室，教會學生圖書查閱法：明確門類－目錄查找－速讀摘記。
2、教會學生利用網絡查找資料，給學生提供搜索引擎。
3、a3紙、信息記錄表格、u盤、展板、照相機等。
4、準備若干獎品。
專題一
信息傳遞改變著我們的生活
〖教學過程〗
一、導入談話
同學們，今天我們生活的時代是信息時代，每天我們會從電視、網絡上接收到大量的信息，這個單元就讓我們走進信息世界，了解信息傳遞的簡單歷史，感受它的變化以及對我們生活、學習的影響。
二、閱讀指導
指導學生分兩三步讀閱讀材料：
1、讀《古代傳遞信息的故事》，了解古代人傳遞信息的方式。
2、讀閱讀材料2、3、4，了解現代信息傳遞方式，感受因特網和電腦給我們帶來的便利。
3、熟讀閱讀材料五，做好參加小組演講比賽的準備。
三、探索實踐
1、用簡筆畫或簡短的詞句等辦法反映從古代到現代傳遞信息的方式的變化過程，評選最有創意的表現方法。
2、采用查資料、向人請教、上網搜索等方法收集古代其他傳遞信息的故事，到班上和同學們交流。
3、選取閱讀材料2、3、4中自己感興趣的一個故事，講給同學或家人聽。
4、在班上開展題為《把握自己》的演講競賽。可先在小組內競賽，再每組選一名好的同學到班上演講，參加比賽，發揮集體的力量，增強競爭性。要求做到盡量脫稿，聲情并茂，目中有聽眾。
5、開展一次調查，用下面的表格記錄全家人一天中獲得的信息：
信息采集表
家人稱呼一天中了解到的信息信息來源備注爸爸 媽媽
指導學生將采集到的信息按來源的不同用餅狀或其它形式統計圖繪制在備注欄內。
6、舉行小型辯論會。
辯題：正方──多看電視、多上網好處多。
反方──多看電視、多上網壞處多。
�、拧∽杂蛇x擇正反方，將全班分成兩組，分頭準備辯論材料。
�、啤≈笇W生從生活、學習等多方面組織材料，收集典型事例。
⑶ 指導學生分別對各組收集到的材料進行評選、整理，選出好的形成觀點。
⑷ 每組選出3～5名辯手，分工準備。
�、伞￠_展辯論：
辯論的過程中，各方其他成員可以補充發言，豐富本方的觀點；提醒學生注意尊重對方，以理服人，禮貌待人。
�、省⌒〗Y頒獎。
四、成果展示
將實踐活動中的成果（包括活動照片）用展板展示出來。全班同學一起設計版面，選擇內容，制作展板。還可先進行版面設計評比，然后選擇比較好的作母版，進行制作。
五、自我總結
要求學生把參加各項活動的感受寫成日記，并進行講評。
〖特色評析〗
這一專題設計“探索實踐”環節由創意表達、故事交流、講故事、演講比賽、信息收集分析、小型辯論會六個活動串成。這六個活動將課內外緊密地聯系在了一起，既保證了學生的參與面，又注意了調動學生參與的積極性。這些活動，緊緊抓住語文二字，力圖突出語文綜合性學習的語文味，故事交流要學生事先進行廣泛閱讀查找、摘記；講故事要求學生將課本語言轉化為自己的口語，然后講給大家聽；小型辯論會學生要進行大量的閱讀分析，并將著力點集中在“說”上。讓學生“自我總結”也體現了課標要求，課標在第三學段“綜合性學習”里要求學生“學寫活動計劃和活動總結”，突出了寫的訓練，而這種寫是有所為而寫，有內容可寫，避免了那種為寫而寫學生不想寫的尷尬。
專題二
利用信息，寫簡單的研究報告
〖教學過程〗
一、指導選題
選題不宜過大，課文中列出的三個題目要進行再具體化，如“我們家生活的變化”這個題目可以具體化成“我們家家用電器的變化”或就是“電視的變化”等很小的題目。要指導學生立足自身條件，從小處入手，確定自己的研究專題。
二、確定選題
對學生確定的題目進行分類，在此基礎上把全班分成若干小組，也可以一個人研究一個專題，然后指導各組根據題目要求進行分工，各小組確定記錄員1名，記錄小組活動情況及各人收集到的材料目錄。
三、收集、分析資料
1、各小組分頭行動，圍繞專題通過閱讀書刊、上網瀏覽、調查訪問等途徑獲取資料，并將收集到的資料匯總到記錄員處。提醒學生做好記錄，調查訪問時要注意禮貌。
2、在老師的指導下，對資料進行篩選、分析，形成觀點。
四、撰寫報告
1、指導寫法：
�、拧∽x例文，弄清下列問題：
例文的選題給你留下什么印象？小作者選題原因是什么？小作者是怎樣對選題進行研究的？小作者通過研究發現了什么，得出什么結論？
�、啤∶鞔_寫法：
寫研究報告，一般先寫選題原因（選題一般從生活需要中來，讓學生明確不是為了寫而寫）；再寫研究過程，有些復雜的還要寫研究采取的方法，如例文2；最后寫研究結果等。
2、撰寫報告：
各組分頭仿照例文，撰寫報告。先確定一人主筆，然后組內討論，提出修改意見，再修改成文。可以請有經驗的家長作更具體的指導。
五、評比展示
1、將各組上交的研究報告在班上展出，然后全班同學民主評議，評選出比較好的報告；對不太好的報告提出修改意見，提請修改完善。
2、將全班同學的研究報告匯編成冊，留作收藏、紀念。
六、自我總結
將撰寫研究報告的體會寫成日記，并評比擇優展出。
〖特色評析〗
這一專題的設計從內容入手，先選好題，再收集整理資料形成觀點，再表達，遵循了寫作教學的一般規律。指導撰寫報告充分發揮例文的作用，將讀寫有機地結合起來，符合小學生的認知特點。從寫到評再到改，扎扎實實地讓學生經歷寫作的全過程，能豐富學生的寫作體驗，幫助學生養成良好的寫作習慣。
《綜合性學習：走進信息世界》教學設計③ 篇7
當今世界進入了信息時代，信息和我們息息相關�，F代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。學會搜集和處理信息，對社會和個人的發展都有著很重要的意義。本組教材通過這次綜合性學習，引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。
“走進信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫簡單的研究報告”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據這些建議，引導學生根據學校、家庭和當地的實際情況開展活動�！伴喿x材料”供學生在開展活動時閱讀，學生可以從中獲得信息的有關知識。開展活動的材料不止于上述這些，學生還可以自己去搜集，教師也可以提供。這是繼五年級上冊《遨游漢字王國》之后又一次課內外一體的、規模較大的綜合性學習。目前，學生已有了一定的綜合性學習的基礎，教學中要進一步使學生熟悉綜合性學習的學習方式，比如，活動前要制訂計劃，活動中要發揚合作和主動探究的精神，活動后要展示和交流成果。每個板塊后一些要求認讀的字，
可以讓學生結合閱讀認讀，并在活動結束時盤點鞏固。
這次綜合性學習建議開展的活動有：
1、通過多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其變化。
2、開展調查，了解現在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認識信息與我們生活、工作和學習的密切關系。
3、通過討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。
4、選擇感興趣的話題，搜集和處理相關信息，學寫簡單的研究報告。
教學本組教材可用12～14課時，一般一星期完成一個板塊。開始時可以用1課時制訂和交流活動計劃，結束時用1～2課時展示、交流學習收獲。為了便于開展活動，可以適當調整課時，必要時可把幾節語文課連在一起上。
《綜合性學習：走進信息世界》教學設計③ 篇8
【信息傳遞改變著我們的生活】
《古人傳遞信息的故事》由3篇短文組成，分別是《烽火戲諸侯》《“我們勝利了”》《裝在瓶子里的信》。三個故事形象生動地介紹了古人是如何傳遞信息的。教學的重點是使學生了解古代信息傳遞的特點。從這三個故事中可以看出，古代人們已經重視信息的傳遞，但古人用烽火、漂流瓶等傳遞的信息量小，傳遞的速度慢，有時還會誤事。
《因特網將世界連成一家》簡要地介紹了“信息高速公路”──因特網的建設過程和它的作用。這個閱讀材料的第一段，用簡明文字回顧了人類歷史上信息傳遞方式的發展變化，可以引導學生聯系前一篇閱讀材料，理清信息傳遞方式的發展。遠古：口耳相傳或借助器物古代：
靠驛差長途跋涉近代：依靠交通工具的郵政系統現代：電報、電話當代：計算機網絡。與前幾種信息傳輸方式相比，計算機網絡無論在傳遞的信息量、信息的多樣化以及傳遞的速度上，都不可同日而語。
《神奇的電腦魔術師》以一位北京的小學生制作一份“繪聲繪色”的電子郵件為線索，介紹了多媒體電腦的強大功能。閱讀的目的是讓學生了解多媒體電腦可以將文字、圖片、聲音、動畫集成編輯，大大提高了信息傳遞量，傳輸的信息也更加豐富。閱讀本文，最好讓學生自己在多媒體電腦上操作，親身感受多媒體電腦的強大功能。
《網上呼救》記敘的是一個發生在網絡時代的真實故事，顯示了網絡的巨大作用。蘇珊是芬蘭赫爾辛基一所學院的學生，在圖書館突然發病，生命垂危，危機時刻她在網上聊天室發出了求救信息。美國德克薩斯州登頓縣的男孩桑恩看到這條信息，展開萬里營救，終于使蘇珊脫離危險。救援，并不是一個新鮮的話題，但通過網絡進行萬里營救就顯得很不一般，現代信息傳遞方式在整個營救過程中起到了十分重要的作用。閱讀這個故事，我們除了看到桑恩的熱心與機智和更多熱心相助的人們外，我們更應該關注現代信息傳遞方式對人們生活的影響。可以讓學生討論你所知道的網絡的作用，比如，銀行用網絡實現在atm機上存取款，郵局用網絡快速匯款，醫生利用網絡給在家中的病人看病，觀眾在家中通過網絡觀看演出。
《把握自己》是一篇在“警惕電子殺手，告別網吧”活動上的演講稿。演講從一名高三學生猝死說起，列舉了不健康網站、沉湎于網絡游戲對青少年的危害，然后對同學們提出希望：要把握好自己，利用好網絡資源，而不要被它控制和奴役。這篇演講稿提出的問題有很強的針對性，也是很及時的�，F代信息傳遞方式的不斷改進，造福于人類，但也會帶來負面的影響。辨別信息的良莠，正確利用信息，是現代社會一個人良好的素養的重要組成部分；吸取健康信息，抵制不良信息的誘惑，事關青少年的健康成長。從網絡問題引出一系列如何對待媒體的問題，比如，電視對青少年的影響，出版物對青少年的影響，引導學生舉一反三，開展討論，提高認識，正確利用媒體。學生也可以從中學到演講稿的寫法，如，列舉事實，講清道理，發出呼吁，語言要有感染力。
【利用信息，寫簡單的研究報告】
《奇怪的東南風》記錄了一次問題研究的過程。研究的起因是“爸爸得了一種奇怪的咳嗽病”，“我”發現爸爸的咳嗽好像和東南風有關，于是“我”開始做觀察記錄，最后在醫生張伯伯的幫助下終于找到了爸爸的病因，原來東南風帶來的空氣污染是爸爸咳嗽的病因。這個材料閱讀的重點是記錄表和張伯伯的話。記錄表記載了兩項信息，每天的風向和爸爸的病情；張伯伯對記錄表進行分析，確定了東南風和爸爸的咳嗽之間的關系，揭示了病因。從這個材料中，我們可以學到怎樣做簡單的科學研究，學習通過尋找規律發現事物之間的因果聯系，從而對癥下藥，找出解決問題的辦法。
《關于李姓的歷史和現狀的研究報告》是一篇比較正規的研究報告。報告分成“問題的提出”“調查的方法”“調查情況和資料整理”“結論”等幾個部分，對李姓的歷史和現狀提出了自己看法。這份調查報告中值得注意的是“調查的情況和資料整理”部分。研究者從多種渠道搜集
信息，有調查訪問、查閱書籍報刊，也有上網搜集資料。資料涉及的面比較廣，有李姓的來源、歷史上的李姓名人、李姓人口數量和李姓人口分布等，獲得的資料比較豐富，這是得出結論的前提。由于資料比較豐富翔實，得出的結論也令人信服。研究者把結論分點列出，結論清楚明白。以這篇研究報告為范例，對學生學寫簡單的研究報告會起到啟示作用。
《綜合性學習：走進信息世界》教學設計③ 篇9
案例1：家庭信息調查記錄表。
調查日期：2005年9月28日調查人：502班殷晨露。
家庭成員獲得的信息信息來源爸爸中國男排以0∶3負于日本隊④ 郊區有三百多戶農戶要求作房屋拆遷評估① 全國人大舉行《個稅法》聽證會③媽媽媽媽天氣預報：明天晴④ 星光街開了一家大型水果超市① 杭州西湖邊萬人免費品茶③我我柿子和桂圓嫁接在一起結出柿桂果④ 失去雙臂的男孩制成飛機模型③ 一只北極熊來到杭州動物園③
�。ㄕf明：獲得信息的渠道分類：①親自看到或聽到；②電話或短信；③報刊和書籍；④廣播和電視；⑤網絡；⑥其他。）
調查后的分析：
1、通過這次調查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對學習、生活很有幫助。如，媽媽知道了明天天晴，準備洗曬衣服。
2、從家中每個人了解的信息中，可以看出一個人的興趣愛好和特長。如，爸爸喜歡體育和了解國家大事，媽媽關心跟家庭生活有關的信息，我比較注意有趣的信息。
3、我們家的信息主要來自廣播、電視和報紙，也有一些是直接看到或聽到的，來自網絡的信息不多，因為爸爸媽媽都沒有上網的習慣，家里也沒有裝寬帶網，上網不方便。
案例2：一個小學生的研究報告。
水，就這么浪費掉了
北京市西什庫小學靳征程水是寶貴的自然資源，現在全世界有八十多個國家約20億人口正面臨著水資源的危機，有26個國家的三億多人生活在缺水狀態中。我國按人口平均水資源占有量處在世界中下水平，居世界第127位，只相當于世界人均水資源占有量的四分之一，而北京人均水資源占有量約300立方米，只有全國人均水資源占有量的八分之一，是全世界人均水資源占有量的三十分之一，遠遠低于國際公認的人均1000立方米的缺水下限。北京現在的地下水位與80年代初相比已下降了5.52米，目前北京的地面正以每年10毫米至20毫米的速度下沉。
對洗車用水量的調查：
洗車店沖洗汽車用的都是自來水，這些洗車店每天洗車大約在20輛至30輛，有的高達80輛，沖洗每輛汽車最多用水50千克，最少也要10千克，如果沖洗每輛汽車用水平均按30千克計算，6家洗車店一天共沖洗汽車200輛，那么30千克×200=6000千克＝6噸，一年（365天）為200輛 ×365=73000輛，30千克×73000=2190噸。通過計算可以看出，僅6家洗車店每年就有2190噸水被用掉了。
分析討論：
洗車店沖洗汽車用的都是自來水，僅西城區就有六百多家洗車店，一年就用去1314000噸水。相當于兩個什剎海的水（什剎海水容積為510000立方米）。全市又何止六百家洗車店？每年又有多少個1314000噸水呢？那簡直是難以讓人相信的數字。況且，洗車業還有迅速發展的趨勢。
建議與措施：
1、要利用廣播、電視、報紙、標語、板報等大力宣傳北京市嚴重缺水的現狀，從而增強人們的節水意識。
2、希望有關部門強制安裝洗車水處理循環系統。
3、各單位要制定措施限制司機洗車次數，教育司機自己用水桶盛水洗車。
4、鼓勵發展電腦洗車，以形成規模、網絡。
5、希望房管部門要在樓房聚集的住宅區安裝節水沖便器，改造老式沖便器水箱浮子高度。
評析：這是北京市西什庫小學六年級的靳征程同學對北京部分地區水資源浪費情況的調查報告摘要。當時的北京市市長在收到靳征程的調查報告后做了批示。在“中國全球環境教育行動地球活動暨2000年計劃發布會”上，
靳征程宣讀了自己的調查報告，受到與會代表的廣泛關注。這個研究報告不僅說明小學生能做研究，而且做得好的研究還非常有價值。
這個研究報告對我們的啟示是：
1、選題要有實際意義：
小作者認識到水是非常寶貴的資源，看到洗車行業水的浪費非常嚴重，于是產生了做這項研究的動機。
2、多方搜集資料：
從研究報告看，有關全球和我國水資源的狀況、北京市缺水的現狀，來自書刊或網絡，而洗車行業一天用水情況的數據，則來自作者的觀察和記錄。由于信息豐富和翔實，作者才有可能作出正確的分析和判斷。
3、通過分析和討論說明問題的嚴重性：
小作者通過推算，指出北京市每年沖洗汽車要用掉一個昆明湖的水，觸目驚心，起到警示作用。
4、提出的建議切實可行。
《綜合性學習：走進信息世界》教學設計③ 篇10
【浙江省寧波市大榭開發區第二小學 丁偉群】
〖讓“生活教育”理論，鋪設語文教學之路·學生生活“語文化”·日常生活“語文化”〗
生活處處有語文，讓生活成為學生學習語文的動力和參照，同時讓學生通過對語文的學習去關注生活，獲得各色人生經驗，品位各色別樣人生。在新課程指導下，就能使生活與語文同時煥發奪目的光輝。
新的《課程標準》強調：“語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握應用語文的規律�！边@就告訴我們要引導學生回歸生活，體驗生活，實現生活“語文化”。學生能在老師的引導下，關注生活，擴大信息接受量，生活如源頭活水滋潤著學生的心田，讓學生在多彩的語文實踐中學語文，用語文，長才干，學做人。
劉國正說過：“語文天然是與生活聯系在一起的，語文是反映生活又反過來服務于生活的一種工具�！笔堑模谡Z文教材中就編寫了一些“多功能課文”，如《打電話》、《電子計算機與多媒體》、綜合性學習《走進信息世界》等，使語文教學與生活實踐結合了起來，為生活實踐服務�！吧钐幪幗哉Z文”，的確，語文的足跡走遍了日常生活的每一個角落：看報刊雜志，聽廣播電視，讀中外名著，賞名勝古跡……從打電話到接待客人，從寫書信到寫申請書，從看電視廣告到看電器說明書，無一不是語文聽說讀寫能力的運用。教師要引導學生勤記生活隨筆，努力把語文學習自然而然地由課堂擴展到生活天地。生活有多廣闊，語文就有多廣闊。
【人教版課程標準實驗教材副主編 陳先云】
〖人教版五下冊教材編寫意圖介紹·綜合性學習──走進信息世界〗
通過綜合性學習，感受信息傳遞方式的快速發展，體會信息給我們的學習、工作和生活帶來的影響，并學習搜集和處理信息，還可以利用獲得的信息，寫簡單的研究報告。
明確兩組閱讀材料不同的作用，第一組的作用：了解信息及其作用；以短文為例，感知從中可以獲取哪些信息。第二組的作用：提供案例，學習怎樣做研究寫研究報告的方法，題材多樣。
1、重點不是材料的學習，而是通過材料，了解“信息”。
2、研究性報告第一次出現，教學流程：反復讀案例，了解內容；有一個需要研究的問題；搜集、整理、分析資料；得出問題研究的結論；基于事實的沒有想象和夸張的成分。
環節：發現問題──提出問題──根據需要搜集信息──整理信息──分析信息──得出結論。
3、有規定的格式，可以寫成記敘文；語言：平實，風格可以不同，體現一些童趣；問題可以是多種多樣的。
【福建省廈門市同安區大同中心小學 葉明德】
〖小學語文綜合性學習探究·走進信息世界，開展綜合性學習〗
《小學語文課程標準》提出：“語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑，應該積極提倡。”語文課程標準中“綜合性學習”目標的提出，就是要開放語文教學，加強語文課程與其他課程以及社會生活的聯系，讓學生在語文綜合性學習活動中，綜合運用語文知識，整體發展聽說讀寫能力，培養合作精神、主動積極的參與精神、探究精神和創造精神，以及策劃、組織、協調和實施的能力，形成綜合素質，為學生的后續學習和終身學習打下堅實的基礎。但是，綜合性學習活動的出現給學生的學和教師的教都帶來了挑戰。有位教育家說：“在我國未來基礎教育課程改革中，綜合化將給學校課程帶來巨大的變化和新的面貌，但學校教育將要產生和遭遇的問題、難題也是空前的�！贝_實，在新一輪基礎教育語文課程改革實驗中，語文綜合性學習不僅是語文教學改革的熱點，更是語文教學改革的難點，其中有許多問題亟待我們深入研究、切實解決。對于小學語文綜合性學習，談一些自己的看法。
人類已經進入信息時代，在綜合性學習的實施過程中要積極運用網絡技術等手段，以拓展綜合性學習的時空范圍，提高綜合實踐活動的實施水平。比如在學習新課標教材第十冊的第六單元《走進信息世界》的綜合性學習中，可讓學生實地采訪、網上采集，“調查家人從哪些渠道獲得信息”可以個人活動的方式進行，“搜集資料了解信息傳遞方式的變化”比較適合小組活動，“怎樣正確利用媒體的辯論”需要班級集體活動，而“學寫研究報告”需要個人、小組、班級三個層面結合的活動。
1、通過多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其變化。
2、開展調查，了解現在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認識信息與我們生活、工作和學習的密切關系。
3、通過討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。
4、選擇感興趣的話題，搜集和處理相關信息，學寫簡單的研究報告。
這次綜合性學習可以采取個人、小組和班級三級活動結合的形式。個體活動有利于培養自主性，可以比較自由地選擇時間、地點和活動方式，適合一些簡單的調查訪問、查找資料等，但是由于個人能力有限，獲得信息量比較少，需要通過小組活動、班級交流來互補。小組活動有利于培養學生的合作意識，分工合作能完成比較復雜的活動，如果組內人員配備合理，還可以充分發揮每個小組成員的特長和優勢，取得更佳的成果。班級集體活動單位時間內的效益較高，受益面廣，但受時間限制，難以使每個學生都有充分活動的時間和機會。所以，這三種活動形式應當結合起來進行。
本次活動采用“過程型成長記錄”，即把活動各階段的資料納入成長記錄。可以收錄的材料有：活動計劃、活動記錄、搜集到的資料、小組或個人做的研究報告等。整個成長記錄后有自我評價、小組同學的評價、教師的評價以及被訪人的評價。可以采用定性評價，同學和教師都要多用激勵性評語，也可以采用等級或星級評定�！∥覀冋J為充分運用網絡技術，開展綜合性學習，能促使多元信息與語文的人文性相碰撞交匯，能有效地培養學生搜集資料、處理信息的能力，為學生將來的發展打下堅實的基礎。
《綜合性學習：走進信息世界》教學設計③ 篇11
【設計理念】
依據課程標準提出的綜合性學習理念和教材提供的建議與素材，圍繞“走進信息世界”這個主題開展綜合性學習活動。倡導“自主、合作、探究”學習方式，通過教材提供的建議與素材，激勵與啟發學生開展活動，教師要引導并拓展綜合性學習的思路，教給學生綜合性學習的基本方法。以學生為主體，教師參與學習活動之中，強調教師與學生，學生與學生的合作與交流。活動中注意課內與課外的結合，開展調查研究，了解信息傳遞的方式，認識信息與我們工作和學習的密切聯系。注重在實踐中培養學生搜集信息和整理信息的能力。有條件的地區，要充分發揮多媒體、網絡等優勢，積極開展綜合性學習。
【教學目標】
1、了解信息傳遞方式的變化及這些變化對人們生活、工作和學習的影響。
2、了解現代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學會選擇信息，趨利避害。
3、初步養成留心信息的好習慣，逐步學會搜集信息、運用信息，善于和別人交流信息。
4、初步學會有目的地搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。
5、認識19個生字。
【教學重點】
感受信息傳遞方式的快速發展，體會信息給我們學習、工作和生活帶來的影響，并學習搜集和處理信息，還可以利用獲得的信息，寫簡單的研究報告。
【教學難點】
初步學會有目的地搜集和處理信息，學寫簡單的研究報告。
【課時安排】
14課時
【教學準備】
1、準備綜合性學習相關的課件
2、課前布置學生了解“信息”的含義。留心收集自己感興趣的信息。
【教學過程】
信息傳遞改變著我們的生活
第一課時
〖學習目標〗
感知教材，明確活動內容。
〖學習過程〗
一、激發興趣，揭示主題
1、師生共同回顧綜合性學習的經歷：
�、拧∫郧�，我們開展過哪些綜合性學習？
（學生舉例，例如“遨游漢字王國”，“收集春聯、諺語”等。）
�、啤≌f說在綜合性學習中感受到的快樂或難忘的事。
�、恰≌務勯_展綜合性學習要注意的事項。
2、揭示主題，明確活動內容：
�、拧慕裉扉_始，我們要開展一次新的綜合性學習──走進信息世界。（板書）
⑵ 說說對“信息世界”的了解：
根據學生的發言，教師可補充以下資料：
信息，不是新冒出來的事物，本來就廣泛存在于自然與社會之中。古人日出而作、日落而息，正是依靠太陽東升西落帶來的信息確定時間的。南雁告春，是動物帶來了春天的信息；一葉知秋，是植物送來了秋天的信息。
資料鏈接：
我們坐在教室里學習，與親友、朋友們通信，看電影、電視，也是在接受信息。信息包含了人們以往不知道或者不能確定的東西。因此，消息、新聞、報道、資料、情報都是一種信息。知識也是一種信息，是經過人們提煉、加工、系統化了的信息。
�、恰∶鞔_活動內容：
當今世界進入了信息時代，信息和我們息息相關�，F代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。學會搜集和處理信息，對社會和個人的發展都有著很重要的意義。我們先來學習本組綜合性學習的第一個板塊《信息傳遞改變著我們的生活》（板書：信息傳遞改變著我們的生活）。讓我們共同走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的影響。
二、瀏覽教材，初步感知活動建議和閱讀材料
1、瀏覽閱讀材料，感興趣的地方可以讀得仔細些。
2、簡單交流各自的感受與收獲。
三、明確本周本板塊的主要活動要求
1、通過多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的方式及其變化。調查家人感興趣的信息，并進行簡單分析。
2、開展調查，了解現在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認識信息與我們生活、工作和學習的密切關系。
3、通過討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信息的良莠，自覺抵制不良信息。
4、布置作業：
收集資料：你知道人類或者動物傳遞信息有哪些方法？
第二課時
〖學習目標〗
閱讀交流資料，了解傳遞信息的各種方法以及方式的演變。
〖學習過程〗
一、引入
信息的傳遞，使人們互相交流，互相了解、互相學習、互相幫助。人們怎樣把信息告訴別人，又是怎樣獲取自己需要的信息的呢？我們一起來研究研究。
二、學生展示課前收集的資料
人類或動物傳遞信息的各種方式：
1、小組內交流、整理、歸類。
2、全班交流：收集各種傳遞信息的方式和信息的表現形式：
如：飛鴿傳書、驛站傳遞、放火箭信號彈、鑼鼓傳令、書刊、報紙、廣播、電視、電腦、網絡等方法傳遞信息。
三、閱讀課文《古人傳遞信息的故事》《因特網將世界連成一家》
1、掃清閱讀障礙：把文中生詞找出，讀讀，質疑。
2、默讀課文，思考兩篇課文中介紹的傳遞信息的方式的優缺點。劃出有感觸的句段，寫上批注。備交流。
3、交流閱讀收獲，師相機整理：
�、拧」糯畔鬟f方式的特點：
�、佟∷俣嚷�
《“我們勝利了”》《裝在瓶子里的信》。
② 不精確：
《烽火戲諸侯》。
⑵ 因特網傳遞信息的特點：
�、佟∷俣瓤�。
�、凇《嗝襟w。
�、邸〔皇艿赜蜃韪簟�
四、整理全課
小組合作，整理本節課各自收集的資料，歸類，用自己的方法體現信息傳遞方法從古到近的不斷進步，體會信息傳遞速度、質量的飛速發展。
1、提示學生，可以制表。
2、交流：展示各組的資料整合情況。
3、出示表格，總結歸納：
時代信息傳遞的方式評價遠古口耳相傳或借助器物信息傳遞速度慢、不精確。古代靠驛差長途跋涉信息傳遞速度慢、信息形式單一。近代依靠交通工具的郵政系統信息傳遞速度相對快一些、距離遠相對就慢、且費用高�，F代電報、電話速度快、信息單一文字。當代計算機網絡傳遞的信息量大、信息多樣化，傳遞速度極快、不受地域阻隔
〖資料鏈接〗
人類最古老的媒介不是別的東西，而是人的身體本身，人們使用手、臉等身體部位來進行動作、表情等非語言傳播。然后才產生了語言�！∫恍┤祟悓W家認為，語言是在10萬年前出現的。
大約紀元前2萬年左右，人類用圖畫來表達他們的思想。他們的作品今天在法國北部的山洞里依舊可見。他們在這些洞壁上留下了馴鹿、野馬和一些滅絕的動物的繪畫。在史前的不同時期，這些壁畫一定是由那些最富創造力的人類創作的，是史前人類最原始的媒介之一。
人們還在樹上刻標記以指明路線，用堆石頭表示方向或邊界。在有文字以前的社會中，人類把表達深遠意義的裝飾性圖案做在陶器、編織物、雕刻和其他簡陋的日常用品上。
烽煙和旗鼓曾是古代遠距離傳播的重要媒介，烽煙用于示警，旗鼓用于指揮進退。中國的《孫子兵法》所說的“言不相聞，故為金鼓；視不相見，故為旌旗”，指的就是這種情況。盡管有這些媒介，文字出現前人類超越面對面傳播的能力還是極為有限。人類除了木頭、樹皮、獸皮或石頭上的那些圖畫以外幾乎沒有跨越時間的東西。視力、聽力和氣象條件限制了他們遠距離傳播的能力。如當時的人們只能在白天有利的天氣條件下看到遠方的煙火信號。
電子媒介的出現是社會發展與科技進步的綜合產物。19世紀后半葉由于電的發現和無線電技術的發展，開始誕生了一大批電子媒介，電訊、電話、電影、廣播、電視等等都是19世紀至20世紀人類的偉大發明。電子媒介對人類社會產生著重大的影響。
1899年3月28日，意大利科學家成功地將一份電報從英國跨越英吉利海峽發至法國，1901年又完成了橫越大西洋的無線電報的發收。
在此期間另一項偉大的發明是貝爾發明的電話。當世界上第一條海底電纜鋪設成功，連接了大西洋兩岸歐洲與美洲時，這兩個大陸上的人們舉行了十九世紀最大規模的狂歡，以慶祝這項偉大的發明。
電視的誕生：
電視的出現是媒介發展史上的一場革命。通過無線電波或通過導線向廣大地區播送音響、圖像節目的傳播媒介，統稱為廣播。只播送聲音的，稱為聲音廣播；播送圖像和聲音的稱為電視廣播。也就是說，廣義上講廣播包括了單有聲音的廣播及聲音與圖像并存的電視，也包括有線電視和衛星電視。
1925年，英國科學家貝爾德成功地完成了傳送和接收畫面的實驗。1926年1月26日，科學家在倫敦作公開的示范表演，震驚了世界。英國成為世界上第一個播出黑白電視的國家。貝爾德也因為對電視發展的杰出貢獻，被稱為“電視之父”。
彩色電視的普及：
20世紀50年代初，最具意義的是彩色電視的興起。美國于1940年首先完成了彩色電視的發明，1954年，美國全國廣播公司首先正式播送彩色電視節目。日本也于1960年正式播放彩色電視節目。中國于1973年播放彩色電視節目。電視信號在地面傳送是用微波傳送的。
網絡媒介：
電腦作為網絡媒介，一問世即倍受青睞，發展迅速，以致有人預言：以電腦為主體的電子報刊將取代普通報刊，新型網絡媒介將取代大眾媒介。
網絡媒介有三個顯著特點：
1、高度的綜合性：
它將電腦、聲像、通信技術合為一體，是計算機、電視機、錄像機、錄放機、vcd機、電話機、游戲機、傳真機、打印機、電子信箱等媒介的性能大綜合，同時又是書籍、雜志、報紙、廣播、電視等大眾媒介的優點大綜合。
2、充分的交互性：
過去的人際傳播是“點對點”的“對話式”雙向傳播，大眾傳播是“點對面”的“獨白式”單向傳播，網絡媒介為人類傳播活動提供了第三種傳播形式── 電子“交互式”的網絡傳播。這種傳播既綜合了人際傳播與大眾傳播的特點與優勢，又不是兩者簡單的整合和延伸，而是一種全新的創造。目前的交互形式有：交互式cd、交互式電視、電子信箱、電腦購物、電腦會診、電腦查詢、網絡電話、網絡討論、口聲郵遞、自學輔導等。
3、方便性和快捷性：
通過網絡媒介傳遞和交流信息，不需要紙張，不需要印刷、投遞，也不需要廣播電視節目發射時的昂貴而復雜的設備，它是將訊息撥號進網，在通訊線路上進行自由傳送，不分地區、不論國界，隨傳隨至，既方便快捷，又省錢省力。
網絡媒介本來是科學家及大學之間的快速而便宜的通訊工具，今天正變成為像電臺和電視臺一樣的大眾傳播媒介。這種媒介“將把千百萬大腦產生的知識和信息創造性地聯系起來；人們將創造新的、不曾預料的概念和圖像，這些概念和圖像可以回答我們想知道的東西�！彼�，盡管網絡媒介的發展面臨“不安全、被盜看盜聽和篡改”三大威脅，出現了“色情、暴力和反政治”的有害內容，但人類不會因噎廢食，也許網絡媒介不久會成為一種既自由又守紀的新型媒介，并繼續與其它媒介共同成為有益無害的“社會公器”。
第三課時
〖學習目標〗
學生初步學習收集信息的方法，為回家調查家人一天中從什么渠道獲取哪些信息，并根據這些信息做簡單分析而做準備。
〖學習過程〗
一、引入
在這個信息爆炸的年代，只要我們留心，就可以找到不少自己感興趣的信息。你喜歡了解哪些方面的信息呢？
學生小組里自由談論自己最近知道的新的信息。
二、全班交流，對信息進行分類
如：體育類、軍事類、交通類、生活故事類……
學生談談信息都是怎么得知的。師相機板書，將常用的獲取信息資料的方法整理出來。
獲得信息的渠道分類：
1、親自看到或聽到；如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、電話或短信；如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、報刊和書籍；如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、廣播和電視；如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、網絡；如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6、其他：如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、布置活動任務
回家后，自己設計一個表格，記錄家人一天得到的信息，進行簡單分析，從家人感興趣的信息可以發現什么？下節課把調查表帶來交流。
出示學生設計的調查表，供大家參考：
家庭信息調查表
家庭成員獲得的信息 爸爸 媽媽 我
第四課時
〖學習目標〗
交流家庭信息記錄表，指導學生把調查表修改規范，學會使用所調查信息進行簡單分析。
〖學習過程〗
一、出示一張學生制作的比較規范的調查表進行評價
如：案例：家庭信息調查記錄表。
調查日期：2005年9月28日
調查人：502班殷晨露
家庭成員獲得的信息信息來源爸爸中國男排以0∶3負于日本隊④ 郊區有三百多戶農戶要求作房屋拆遷評估① 全國人大舉行《個稅法》聽證會③媽媽媽媽天氣預報：明天晴④ 星光街開了一家大型水果超市① 杭州西湖邊萬人免費品茶③我柿子和桂圓嫁接在一起結出柿桂果④ 失去雙臂的男孩制成飛機模型③ 一只北極熊來到杭州動物園③
�。ㄕf明：獲得信息的渠道分類：①親自看到或聽到；②電話或短信；③報刊和書籍；④廣播和電視；⑤網絡；⑥其他。）
調查后的分析：
1、通過這次調查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對學習、生活很有幫助。如，媽媽知道了明天天晴，準備洗曬衣服。
2、從家中每個人了解的信息中，可以看出一個人的興趣愛好和特長。如，爸爸喜歡體育和了解國家大事，媽媽關心跟家庭生活有關的信息，我比較注意有趣的信息。
3、我們家的信息主要來自廣播、電視和報紙，也有一些是直接看到或聽到的，來自網絡的信息不多，因為爸爸媽媽都沒有上網的習慣，家里也沒有裝寬帶網，上網不方便。
二、學生各自修改自己的調查表
三、展示各自的調查表，談談收獲與疑惑
第五課時
〖學習目標〗
閱讀課文資料《神奇的電腦魔術師》《網上呼救》《把握自己》明白合理利用信息、傳遞信息的好處，了解不良信息傳播給青少年的不好的影響。
〖學習過程〗
一、引入
“隨著計算機技術的飛速發展，人們研制成功了集多媒體功能于一身的電腦。如今，這種電腦已經走進尋常百姓家。人們可以使用它看電視，聽廣播，打電話，發傳真，聽cd，看vcd，唱卡拉ok……要是你的多媒體電腦連接了貫通全球的信息高速公路，還可以在家中獲取來自世界各地的最新信息。那才真叫秀才不出門，盡知天下事呢！”
神奇的網絡──信息高速公路，叫多少人著迷，因為它為人提供了那么多方便。有時候就像天使一樣幫你做你想到的許多事情�？墒�，網絡有時候也會變成魔鬼，讓人迷失方向甚至走如歧途。這是怎么回事呢？
二、快速瀏覽課文資料《神奇的電腦魔術師》《網上呼救》《把握自己》
1、掃清閱讀障礙：讀生詞，質疑。
2、自由瀏覽課文，以“網絡是天師還是魔鬼”為主題，在文中找資料做批注，準備發言。
三、全班交流
1、電腦和網絡在文中幫助人們做了什么？
讀讀感觸深的句子，談談感想。
你還能利用網絡做什么？
小結：利用網絡實現的現代信息傳遞對人們生活的影響很大，給人們的工作、生活帶來巨大的方便。比如，銀行用網絡實現在atm機上存取款，郵局用網絡快速匯款，醫生利用網絡給在家中的病人看病，觀眾在家中通過網絡觀看演出……只要我們想得到，網絡就能做到。
2、《把握自己》一文中，舉了哪些“電子殺手”做的壞事？（有的……有的……有的。）
班級或其他班級有同學已經開始被“電子殺手”盯上了嗎？舉例說一說。
小結：不健康網站、沉湎于網絡游戲對青少年的危害很大，同學們要把握好自己，利用好網絡資源，而不要被它控制和奴役。
四、布置課外活動任務和下節課內容
我們下節將圍繞“怎樣正確利用電視、網絡等媒體” 開一個辯論會，下面大家設計一個辯題，以便課外找好有用的信息資料當辯論用的證據。
如：“小學生上網聊天好處多/小學生上網聊天壞處多”“小學生應該多看電視/小學生不應該多看電視”……
辯題訂好后，學生交流如何找自己需要的信息。
〖資料鏈接〗
怎樣在報刊中尋找信息
翻閱一下我們身邊的報紙和雜志就會發現：有的主要發表文學作品，比如《兒童文學》；有的主要報道各種新聞，比如《中國少年報》；有的主要刊載科學方面的知識，比如《我們愛科學》……要在報刊中快速地尋找有用的信息，首先要選擇相應的報紙和雜志。
報紙是分版面的，每個版面有一個主題，如，“國內新聞”“科技與教育”，閱讀報紙時首先要根據自己需要的信息選擇適當的版面。報紙上文章的標題比較醒目，而且概括了文章的主要內容，快速瀏覽文章的大標題，能更快地找到你需要的信息。如果你找到了與正在研究的問題相關的文章就得仔細閱讀，詳細了解有關信息，并用摘記、剪貼等方式及時保存有價值的信息。
翻開雜志，我們首先會看到目錄，目錄中會設置一些專題欄目，如，“語文天地”“游戲樂園”，每個欄目下有一些相關的文章。閱讀雜志首先要翻到目錄，看看有幾個欄目，想想哪些欄目中會有你需要的信息，快速瀏覽該欄目中的文章目錄，尋找你需要的文章。如果找到感興趣的文章就仔細閱讀，并用摘記、復印等方式保存有價值的信息。
第六、七課時
〖學習目標〗
指導學生大量收集辯論所需的材料、整理材料，開展辯論會。
〖學習過程〗
一、激起學生參與辯論的愿望
出示辯題，如“小學生上網聊天好處多/小學生上網聊天壞處多”。
同學們，到底那種說法正確呢？我很想聽聽你們的看法。下面，一場精彩的辯論會即將開始，請大家根據自己收集的資料，確定自己是支持哪一方。
二、學生分組整理資料，師到小組內指導學生，學會分類整理信息，并由相關信息得出自己需要的結論。為等會有理有據的開展辯論做準備
三、開展辯論會
鼓勵學生暢所欲言。
四、師進行總結發言
1、肯定辯論雙方的成績！
2、提出希望──快樂上網，健康上網！遠離網吧，拒絕網吧！