《假如沒有灰塵》教學建議（通用14篇）
《假如沒有灰塵》教學建議 篇1
1、這是一篇略讀課文，文章思路清晰，說明有序，淺顯易懂，因而教學時應以學生自學為主，教師重在激發學生的學習興趣，并適時點撥引導。導入課題時，可先讓學生說說灰塵有哪些危害，然后再大膽設想一下，假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣。接著讓學生默讀課文，將自己的想法與課文的內容相印證，看看有哪些異同，引起學生思想上的震撼。之后，再引導學生歸納、總結出灰塵的特點和作用，并請學生用一段話回答課文第1自然段最后一句話的設問：“假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？”最后，教師還應引導學生想一想：從灰塵的危害和作用中，你能悟出什么道理？使學生懂得：灰塵太多確實會污染環境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。
2、領悟說明文的表達方法，是本課的教學重點。在學生理清線索、理解內容之后，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟�？梢宰寣W生圍繞“作者是怎樣說明灰塵的特點和作用的”這一問題熟讀精思、討論交流。教師既要引導學生注意文中哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動；還要啟發學生注意作者運用了哪些說明方法，并認真體會這些說明方法的作用。
3、在學生充分理解、感悟課文的內容和表達方法之后，可以讓學生自我總結學習收獲，教師要注意引導學生從多角度進行總結，如說一說通過學習知道了什么，懂得了什么道理，掌握了哪些表達方法等。
4本課教學之后，教師還可以引導學生討論一下生活中還有哪些事物具有兩重面性，請學生運用掌握的說明方法仿寫一個事物，從而實現讀寫的有效遷移。
5、課文中有些字的字音容易讀錯，應根據學生的實際情況加以提醒：
如：“較短”的“較”應讀 jiào，不讀 jiǎo，“干涸”的“涸”應讀 hé, 不讀gù；“削弱”的“削”應讀xuē，不讀xiāo；“朝暉”的“朝”應讀zhāo，不讀 cháo；“調”在“調節氣候”中讀 tiáo，在“單調”中讀 diào。
《假如沒有灰塵》教學建議 篇2
備課設想：
1、 課標要求
引導學生學習本組的說明性文章，要抓住課文的要點，了解基本的說明方法，并試著加以運用。
2、教學目標
⑴認識4個生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來源、分裂、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩定、朝暉、單調、古往今來、龐然大物、氣象萬千”等詞語。
�、普_、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。
�、穷I悟作者的表達方法，并學習運用。
�、榷萌魏问挛锒加袃擅嫘裕艿匠醪降谋孀C唯物主義啟蒙教育。
2、 學生分析
學生從三年級的課文《趙州橋》開始已經接觸了說明文，學習了《太陽》、《秦兵馬俑》等說明性的課文。本學期又學習了《鯨》、《松鼠》、《新型玻璃》，掌握了基本的說明方法，有了一些應用說明表達的基礎。
3、 實施目標的方法、途徑
激發設想、讀文印證、了解灰塵的特點作用、運用說明方法說明事物的特點和作用練習。
教學案例：
1、 重難點
在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。引導學生學習說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達；讓學生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
2、 教學方法
設想法、自讀印證、創設情境法、說明文練筆
3、 所需教學資源
多媒體網絡、投影機
4、 教學流程
一、 創設情境、激趣導入。
1、 板書：灰塵。激趣設疑：同學們，我們都很熟悉它。看到這個詞語，你們想到了什么？想說些什么？（學生可能會說出灰塵的害處）
2、 師：通過你們的說法，我得出一個詞：令人討厭。確實，灰塵是一種令人討厭的東西。對吧？（學生可能答：對）那么，同學們設想一下：假如沒有灰塵，（補全板書課文題目：假如沒有灰塵）我們的世界會面臨什么樣的情形呢？要求同學們想象一下，把自己的想法寫在紙上。（學生記下想法，指名寫在板書上）
3、 師：好了，我們來讀讀12課：《假如沒有灰塵》了解課文中的說明，假如沒有灰塵，是否對我們的生活絕對有利。
二、 初讀課文、整體感知。
1、 自由讀課文，要求做到讀得正確、流利.出示生字生詞，引導學生正確認讀.讀上下文或查字典理解生詞。
2、 指名讀課文，檢查讀書情況.
3、 師：我們的生活會是什么情形呢？你們的想法有幾條得到了印證？
4、 小組活動：談談自己的想法，有哪些想法是符合實際的？
三、 精讀課文、自主學習。
1、要求學生默讀課文，分段，概括段意。
第一段（1自然段）灰塵令人討厭，人類卻離不開它。
第二段（2自然段）設問過渡。
第三段（3—6自然段）灰塵的作用很大。告訴我們包括灰塵在內任何事物都有兩面性。
2、重點學習第三段，了解課文運用的說明性表達方法。
⑴學生自由朗讀第三段。做讀書標記。
�、瞥鍪揪渥颖容^：①灰塵很小很小。
�、诨覊m的顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了；細小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。
a 能用①代替②句嗎？
b ②句是怎樣寫出灰塵“小”的？（指出說明方法）
“直徑十萬分之一到百萬分之一毫米之間”（列舉數字說明方法）
人眼看到的是龐然大物；電子顯微鏡才能看見（對比的說明方法）
c 體會說明的好處：
更具體真實地突出事物的特點，增強可信度。
師敘述：陸地上空灰塵的主要來源是工業排放物、燃燒煙塵、土壤揚塵等。此處我們也可以把這些小東西稱為“粉塵”。
�、抢檬蛛娡补饩�，引導學生拍衣服、掃地、跺腳，或結合平時看到的沙塵暴，汽車尾氣等方式觀察灰塵的運動。
3、默讀四、五、六自然段，各自然段寫灰塵有什么作用？
⑴師出示：（學生理解填空）
灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它。
灰塵能
灰塵能
灰塵能
�、飘嫵龅谌�、四、五段的“假如沒有灰塵，……”句式，聯系課文內容，想想這四個意思是怎樣寫明白的。
⑶分小組討論交流作者說明灰塵四個作用的說明方法。
⑷指名回答，師適當點拔。體會作者是怎樣說明灰塵的作用的。
4、觀看新華網上有網友提供一組“利用汽車上的灰塵作畫”的圖片。
5、學生結合生活及健康知識討論灰塵的利與弊。師舉例：有報道稱陜西出土的兵馬俑等文物已被有害工業粉塵侵蝕；大霧天氣高速公路關閉；機場關閉等。學生制表對比。
6、師小結：灰塵對我們的生活影響很大。包括灰塵在內的任何事情都有其利弊兩面性。
四、 說明文小練筆
1、學生繼續以《假如沒有灰塵》為題寫下去，可以寫生活中沒有灰塵的益處，要求有科學或生活實踐的依據。
2、運用說明方法仿寫一種事物。例如：假如沒有電話（手機、電視、書、網絡、游戲機、電腦、高速公路等）
板書設計：
假如沒有灰塵
說明方法
灰塵特點 大小及來源 列數字 對比
使陽光變柔和 對比
正面作用 使天空呈白色 對比
自然界氣象萬千
保持良性循環
反面作用 （學生板書）
《假如沒有灰塵》教學建議 篇3
教學目標：
1、認識4個生字
2、默讀課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點和作用，學會辯證的看待事物。（任何事物都有兩面性）
3、鞏固本單元學到的說明方法�！ � 4、領悟說明文的表達方法。
5、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習到來的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。
6、通過學習，逐步感受祖國優秀文化的美。
教學重難點：
1、領悟說明文的表達方法。
2、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習到來的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。
3、通過學習，逐步感受祖國優秀文化的美。
教學過程過程：
一、提出學習目標：（約3分鐘）
1、教師走進教室，連續地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說：“平時屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》。
2、根據教學目標來提出學習目標。
3、能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。
設計意圖：通過引導學生對課文的解讀，明確本節課的學習目標，變“要我做”為“我要做”，把學習的“主權”和義務還給學生，激發學生內在的求知欲和動力。
二、展示學習成果：（約30分鐘）
（給學生自主學習，解決問題的時間約8分鐘）
要求：1、小組內按學困生——中等生——優等生的順序進行展示。
2、別人展示時，要求其他同學學會傾聽。并做好點評。
（一）基礎知識展示（小組內）
1、這節課，我學會了模樣(mú ) 塵埃(āi ) 直徑(jìng ) 削弱(xuē) 散射(sǎn) 朝暉(zhāo) 干涸(hé) 可惡(wù) 惡劣(liè)
2、我會讀課文。我知道灰塵有什么特點?我“——”在課文中畫出來了！我還知道灰塵有什么作用?我用“~~~~~”畫出來啦！
3、我能把灰塵的特點和作用列成一個表格，請看我們制作的表格吧！
灰塵的特點
灰塵的作用
使用的說明方法
細小
削弱陽光
列數字、作假設
易吸收光波較長的其他色光
使天空呈蔚藍色
作假設
具吸濕性
調節氣候，氣象萬千
作假設
4、我會解答課后的思考題。
5、我會說課文的大意。
（教師及時到學生之中指導展示）
設計意圖：求知離不開文字基礎，此環節意為全體學生根據自己的知識差異，補缺補漏。扎實基礎知識。展示順序的確定，即做到了扶差的作用，又調動了全體學生自我展示的機會。關鍵為每位學生都要動起來，投入學習。
�。ǘ⿲W文悟情展示：我們會制作又會填表格。
灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它
小小的灰塵主要來自
灰塵能
灰塵能
灰塵能
灰塵能
設計意圖；通過對課文的解讀，展示對課文的個性理解，然后通過自己不同的感情朗讀方式，加深對課文的體會，力求每位學生善傾聽，能質疑，能展示，善解疑。
�。ㄈ﹦撟餍哉故荆ㄒ孕〗M形式全班展示）
1、小組感情朗讀某個片段
2、小組展示自己收集的有關太空的知識
3、小組展示自己仿寫的小作文
4、小組展示自己創作的的小作文。
�。ㄐ〗M展示的形式多種多樣）
設計意圖：所有的學習目的，就是運用和再創造，此環節為學生提供了展示的舞臺，又為學生的可持續發展奠定了基礎。
三、激發知識沖突（適時進行）（約5分鐘）
自己出考卷：我會出考卷考考大家！
1、如果沒有灰塵，陽光將_________，天空將________大自然__________,地球上的水將________。因此，______________
2、灰塵的作用告訴我們：_________，被人們稱為“廢物”的東西，往往有_________�；覊m雖然________，但_____。然而，如果人們不注意保護環境，_______，則又令_______。這對當今世界來說，是個____________。
設計意圖：沒有矛盾就沒有創新，學生只有在不斷的知識沖突才能促進對文本知識和自己內在的知識的沖突，才能形成屬于自己的知識鏈，才能不斷攀登科學高峰的精神。
四、知識拓展延伸（約2分鐘）
1、收集有關太空的知識
2、以《假如沒有空氣》寫一篇作文。
設計意圖：能否觸動學生把課內的學習延伸到課外的學習，是一位教師真正的魅力所在，是一節精彩課堂的催化劑，因為，學生喜歡你這位教師，你的課，學生不由自主地為今后自己課堂的再次展示作準備
《假如沒有灰塵》教學建議 篇4
【教學準備】
幻燈片、收集灰塵的資料。
【教學過程】
一、談話導入，創設情境
上節課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有著許多幫助，我們都對科學家的創造發明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，要求做到讀得正確、流利，生字多讀幾遍，能熟練認讀。
2、出示生字詞，引導學生正確認讀：
勿（wù） 埃（āi） 漉（lù） 暈（yùn）
3、段指名讀課文，檢查讀書情況。
三、精讀課文，自主學習
1、精讀課文，自主學習：
出示自學提示：
�、拧∧x課文，看看灰塵有什么特點？用“──”畫出來�；覊m有什么作用？用“～～”畫出來。
�、啤∨c同組同學互相交流。
2、全班交流匯報：
灰塵的特點：
�、拧⌒�，從哪感受到的？
⑵ 來源于土壤和巖石。
⑶ 在空中飄浮。
灰塵的作用：
�、拧》瓷涔饩�。
�、啤》瓷涔獠ㄝ^短的光波，吸收光波較長的光線。
⑶ 灰塵具有吸濕性能。
3、通過學習我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢？出示句式：假如沒有灰塵。
⑴ 填寫課文內容。
�、啤⊙a充課外資料。
四、小結說明方法
我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點和作用，課文用了什么方法來告訴我們的？（數字、假設）
《假如沒有灰塵》教學建議 篇5
教學目標：
1.認識4個生字。正確讀記“忽而、面臨、龐然大物”等新詞。
2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。
3.領悟表達方法，并學習運用。
4.懂得任何事物都有兩面性，受到辯證唯物主義啟蒙教育。
教學重點、難點：
在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞準確及說明事物的表達方法。
明白灰塵與人類的關系，懂得任何事物都有兩面性。
教具準備：
多媒體課件
主 備 設 計
個人備課
一、預習探究
1.激發興趣.導入新課
教師走進教室，連續地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說;“屋里有土可太不舒服，我猜大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢?今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》”板書課題。
2、初讀感知課文
朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行?
邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會在課文中的意思。
二、合作交流
1.出示生字詞指名帶讀。
2.讀完課文，說說沒有灰塵行不行?
三、品讀體驗
1.出示自學提示：
學案：默讀課文，看看灰塵有什么特點?用“──”畫出來。灰塵有什么作用?用“﹏﹏”畫出來。
2.與同組同學互相交流。
3.小組合作完成表格。教師巡回指導，要及時表揚合作很好的小組。
灰塵的特點
灰塵的作用
使用的說明方法
4.全班交流匯報。
《假如沒有灰塵》教學建議 篇6
【教學目標】
【知識與技能】
(1)認識四個生字：勿、埃、漉、暈。
(2)正確認讀并理解：顆粒、來源、削弱、柔和、性能、依附、穩定、朝暉、單調、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千等詞語意思。
(3)正確流利的朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。
(4)領悟作者的表達方法并學習運用。
【過程與方法】
通過朗讀和默讀課文，了解文章大意。通過思考討論和交流，領悟文章的表達方法，總結學習收獲。
【情感態度價值觀】
通過學習課文，了解人類與灰塵的關系，懂得任何事物都是有兩面性的。
【教學重點】
知道灰塵的特點和作用，領悟說明文的表達方法。
【教學難點】
領悟說明文的表達方法;理解事物具有兩面性。
【教學過程】
一、談話引入
師：上節課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有著許多幫助，我們都對科學家的創造發明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢。
二、初讀感知，了解大意
1、朗讀課文，說說沒有灰塵行不行
過渡：我們知道了沒有灰塵，我們的生活將會很單調，而且我們可能還不能生活在這個地球上，那么要想真正的理解這篇課文，理解灰塵的作用，就要讀通文章，首先就要把生字詞這個難關攻下。
2、出示生字詞，齊讀并講解
注意：勿與匆，暈的多音并解釋“日暈”
三、精讀課文
1、 學習導讀部分，根據提示學習課文
師：我們一起來看看導讀部分給我們什么提示和要求。齊讀
師：我們齊讀了之后，你讀懂了什么，讀到了幾層意思呢?
生1：灰塵有重要的作用。
師：對我們提出了什么要求呢?
生1：說一說灰塵的特點和作用，還有討論作者是怎樣說明這些特點和作用的。 師：那我們就來學習這篇課文，看看課文是怎樣為我們講述灰塵的。
2、 默讀課文，找一找灰塵有哪些特點和作用，用筆在文中勾畫出來，或者作上批注(學生活動。)
3、 灰塵特點及作用的學習，提問如何表現其特點、作用的，用的什么說明方法及作用
(1) 第3段的學習
師：誰來說一說你找到的灰塵的特點
生1：灰塵的第一個特點是特別小(板書：細小)
師：從哪里看出，找一找文中的句子來支撐你的觀點
生答
師：作者是用哪些方法來描述這個特點的?
生：列數字。
師：哪里在列數字，用數字說明物體的性質和特點，這種方法就叫──列數字。 (板書：列數字。)
師：作者還用了什么方法來說明灰塵的細小
師：作者介紹說：“人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物”。龐然大物是什么意思? 生：很大的東西。
師：為什么作者要稱細小的灰塵為“龐然大物”?同學們思考揣摩一下
生探討。
師：作者說哪些灰塵是“龐然大物。”
生：肉眼看到的。
師：人眼看得到的灰塵和誰比是龐然大物?
生：和小的灰塵比。
生：和用顯微鏡才能看到的那些灰塵比。
師：我們剛才知道了灰塵的直徑，大的灰塵直徑幾百分之一毫米是小的灰塵直徑一百萬分之一毫米的多少倍?
生計算：一萬倍。
師：一萬比一，大的灰塵自然是“龐然大物”了。
師：這里用了什么方法來說明灰塵的特點的?將大的灰塵和小的灰塵進行了什么 (板書：作比較)
師：這一段介紹了灰塵細小的特點，用了哪些說明方法，有什么作用呢
生：用了列數字和作比較的方法，使灰塵的特點能夠更加具體，生動。
師：這段話用了列數字的方法介紹了灰塵的大小，接著用作比較的方法突出了灰塵非常細小的特點，這樣使說明的事物更加具體，真實，生動。
四、小結
1、概況文章大意，加入“假如”的句式
師：用簡短的一段話來概括文章的大意，將剛才我們說的“假如”的形式加進去 生嘗試概括文章大意。
師：雖然灰塵有礙環境，危害人類健康，但是人類生息離不開灰塵。假如沒有灰塵散射強烈的陽光，人無法睜開眼睛，天空將只有單調的藍色;假如沒有灰塵凝結小水滴，就沒有云霧雨雪來調節氣候，會影響生物的生存。有了灰塵，才有氣象萬千的美景。)
2、談一談學后感悟
師：這篇課文我們已經學完了，你悟出了什么，你收獲了什么，學到了什么。
《假如沒有灰塵》教學建議 篇7
教學目標：
1、認識4個生字
2、默讀課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點和作用，學會辯證的看待事物。（任何事物都有兩面性）
3、鞏固本單元學到的說明方法�！ � 4、領悟說明文的表達方法。
5、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習到來的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。
6、通過學習，逐步感受祖國優秀文化的美。
教學重難點：
1、領悟說明文的表達方法。
2、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習到來的喜悅，培養學生的學科興趣和學習能力。
3、通過學習，逐步感受祖國優秀文化的美。
教學過程過程：
一、提出學習目標：（約3分鐘）
1、教師走進教室，連續地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說：“平時屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢？今天我們就來學習第12課《假如沒有灰塵》。
2、根據教學目標來提出學習目標。
3、能結合對課文的理解，展示自己的學習成果。
設計意圖：通過引導學生對課文的解讀，明確本節課的學習目標，變“要我做”為“我要做”，把學習的“主權”和義務還給學生，激發學生內在的求知欲和動力。
二、展示學習成果：（約30分鐘）
�。ńo學生自主學習，解決問題的時間約8分鐘）
要求：1、小組內按學困生——中等生——優等生的順序進行展示。
2、別人展示時，要求其他同學學會傾聽。并做好點評。
�。ㄒ唬┗A知識展示（小組內）
1、這節課，我學會了模樣(mú ) 塵埃(āi ) 直徑(jìng ) 削弱(xuē) 散射(sǎn) 朝暉(zhāo) 干涸(hé) 可惡(wù) 惡劣(liè)
2、我會讀課文。我知道灰塵有什么特點?我“——”在課文中畫出來了！我還知道灰塵有什么作用?我用“~~~~~”畫出來啦！
3、我能把灰塵的特點和作用列成一個表格，請看我們制作的表格吧！
灰塵的特點 灰塵的作用 使用的說明方法 細小 削弱陽光 列數字、作假設 易吸收光波較長的其他色光 使天空呈蔚藍色 作假設 具吸濕性 調節氣候，氣象萬千 作假設
4、我會解答課后的思考題。
5、我會說課文的大意。
�。ń處熂皶r到學生之中指導展示）
設計意圖：求知離不開文字基礎，此環節意為全體學生根據自己的知識差異，補缺補漏。扎實基礎知識。展示順序的確定，即做到了扶差的作用，又調動了全體學生自我展示的機會。關鍵為每位學生都要動起來，投入學習。
�。ǘ⿲W文悟情展示：我們會制作又會填表格。
灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它 小小的灰塵主要來自 灰塵能 灰塵能 灰塵能 灰塵能
設計意圖；通過對課文的解讀，展示對課文的個性理解，然后通過自己不同的感情朗讀方式，加深對課文的體會，力求每位學生善傾聽，能質疑，能展示，善解疑。
�。ㄈ﹦撟餍哉故荆ㄒ孕〗M形式全班展示）
1、小組感情朗讀某個片段
2、小組展示自己收集的有關太空的知識
3、小組展示自己仿寫的小作文
4、小組展示自己創作的的小作文。
（小組展示的形式多種多樣）
設計意圖：所有的學習目的，就是運用和再創造，此環節為學生提供了展示的舞臺，又為學生的可持續發展奠定了基礎。
三、激發知識沖突（適時進行）（約5分鐘）
自己出考卷：我會出考卷考考大家！
1、如果沒有灰塵，陽光將_________，天空將________大自然__________,地球上的水將________。因此，______________
2、灰塵的作用告訴我們：_________，被人們稱為“廢物”的東西，往往有_________�；覊m雖然________，但_____。然而，如果人們不注意保護環境，_______，則又令_______。這對當今世界來說，是個____________。
設計意圖：沒有矛盾就沒有創新，學生只有在不斷的知識沖突才能促進對文本知識和自己內在的知識的沖突，才能形成屬于自己的知識鏈，才能不斷攀登科學高峰的精神。
四、知識拓展延伸（約2分鐘）
1、收集有關太空的知識
2、以《假如沒有空氣》寫一篇作文。
設計意圖：能否觸動學生把課內的學習延伸到課外的學習，是一位教師真正的魅力所在，是一節精彩課堂的催化劑，因為，學生喜歡你這位教師，你的課，學生不由自主地為今后自己課堂的再次展示作準備
《假如沒有灰塵》教學建議 篇8
【教學目標】
1、認識4個生字，正確讀寫“然而、面臨、顆粒、來源”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。
3、領悟作者的表達方法，并學習運用。
4、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
【教學重點】
體會作者用詞的準確和說明事物的方法。
【教學時間】
一課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入
板書：（ �。┗覊m，請你結合生活在括號里填上一個動詞。從中我們可以體會到灰塵在人們的眼中是：骯臟、不受歡迎。其實人們只看到了它的缺點，假如自然界沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？答案就在課文里。
二、初讀課文，感知內容
1、自由讀文，要求讀正確。
2、默讀課文，思考：
課文中寫了灰塵的哪些特點和作用？
3、接讀課文，隨文識字解詞。
4、交流：
灰塵的特點和作用。
三、研讀課文重點段（第6段）
1、自由讀第6段。
2、灰塵的吸濕特點具有什么作用？
3、這讓你感受到了什么？
4、讀出你的感受。
四、升華主題
從人們在生活中對待灰塵的看法，你有什么話想說的嗎？
五、領悟文章的表達特點
說明的方法及作用：對比、假設、列數據，使文章更具體生動。
【板書設計】
12、假如沒有灰塵
特點 作用
灰塵與人類密不可分
對比 假設 列數據
《假如沒有灰塵》教學建議 篇9
一、談話激趣，導入新課
1、出示詩句：
“時時勤拂拭，勿使染塵埃�！� 讀一讀，談談你對這句詩的理解。
�。ā胺魇谩笔侵笓鄣艋虿恋艋覊m，“勿”是“不要”的意思，“塵�！本褪菈m土。這句話的字面意思是：從古代到現在，人們總是經常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。）
2、結合生活實際，談談灰塵有哪些危害？
3、假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？
二、默讀課文，印證設想
1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，并想想：自己的想法與課文的內容是不是一樣？有哪些異同點？
2、出示生字新詞，引導學生讀準字音：
模樣（mú） 朝（zhāo）暉 直徑（jìng） 削弱（xuē）
散射（sǎn） 較（jiào）短 可惡（wù） 干涸（hé）
單調（diào） 削（xuē）弱 塵埃（āi） 調（tiáo）節氣候
3、交流：
自己的想法與課文的內容是不是一樣？有哪些異同點？
將生活與課文對比聯系，將自己的大膽設想與課文內容之間進行比較，引起學生思想上的震撼。為下文的學習奠定情感的鋪墊�！�
三、精讀課文，自主學習
1、默讀課文，看看灰塵有什么特點？用“——”畫出來。灰塵有什么作用？用“～～”畫出來。
2、與同組同學互相交流。
3、全班交流匯報：
⑴ 灰塵的特點：
① 小，從哪兒感受到？
課件出示：灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。
這句話是怎樣寫出灰塵“小”的？這樣寫有什么好處？（“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運用列舉數字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運用對比的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用，使說明的事物更加具體、真實、生動。）
朗讀體會。
② 來源于土壤和巖石。
③ 在空中飄浮。
⑵ 灰塵的作用：
① 反射光線。
② 反射光波較短的光線，吸收光波較長的光線。
③ 灰塵具有吸濕性能。
⑶ 通過學習我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？
出示句式：假如大氣中沒有灰塵，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
① 填寫課文內容。
② 讀一讀，說一說從這幾句話中發現了什么？
�。ň涫较嗨�，都強調了灰塵的作用大，但強調的角度不同。這三個句子都采用“假設”的說明方法寫的。）
根據略讀課文的教學要求，放手讓學生自己來。通過自主閱讀，發現特點和作用，并通過句式訓練引領學生發現語言規律和寫作特點。達到自讀自悟的目的。
③ 補充課外資料：除了書上寫的這些作用外，你還知道灰塵有哪些作用？
四、再讀課文，習得方法
1、從第4～6自然段中任選一段，細細品讀，用“因為大氣中有了灰塵，所以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿�！边@個句式來說說灰塵的作用大。
2、交流匯報：
第四自然段通過“削弱、變得柔和”等詞語的理解來突出灰塵的重要作用。
第五自然段抓住“怪脾氣”“喜歡”這兩個詞語，明白作者將灰塵賦予人的性格特征，把灰塵的特點寫得非常生動傳神。
第六自然段引導學生明白作者采用層層推進的寫作方法，突出灰塵的重要作用。
3、讀了這篇課文，你學會了哪些說明方法？
五、明白道理，拓展思維
1、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？
�。ㄊ箤W生懂得：灰塵太多確實會污染環境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。）
2、生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。（如鳥糞、電視、網絡……）
《假如沒有灰塵》教學建議 篇10
教學目標：
�、闭J識4個生字。正確讀記“削弱、柔和、朝暉、龐然大物……”。
⒉正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。
⒊領悟作者的表達方法，并學習運用。
⒋懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。
教學重點：在理解課文內容的基礎上，體會作者用詞的準確和說明事物的表達方法。
教學難點：明白灰塵與人類的關系，懂得任何事情事物都有兩面性。
教學過程
一、談話激趣，導入新課
�、痹谄綍r的生活中，你們喜歡灰塵嗎？師生交流。結合生活實際，談談灰塵有哪些危害。
⒉灰塵在平時真的令人討厭，因此人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃。”談談對這句詩的理解。
⒊假如沒有灰塵，人類和自然界將會怎樣？引出課題。
二、初讀課文，了解大意
�、弊杂勺x課文，要求讀準字音，讀通課文，并想想：假如沒有灰塵，到底會出現怎樣的情形呢？
⒉出示生字新詞，引導學生讀準字音。
塵埃(āi ) 直徑(jìng ) 散射(sǎn) 較(jiào)短
削(xuē)弱 朝(zhāo)暉 單調(diào) 調(tiáo)節氣候
�、辰涣鳎杭偃鐩]有灰塵，到底會出現怎樣的情形呢？
三、精讀課文，自主學習
�、蹦x課文，看看為什么沒有灰塵就會這樣，灰塵有什么特點?用“——”畫出來�；覊m有什么作用?用“~~~~~”畫出來。
⒉小組同學互相交流。
�、橙嘟涣鲄R報。
�、呕覊m的特點：
�、傩�。從哪兒感受到？
句子：灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。
這句話是怎樣寫出灰塵“小”的？這樣寫有什么好處？（“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運用列舉數字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運用對比的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用，使說明的事物更加具體、真實、生動。）
朗讀體會。
②散射光線(散射七色陽光)
�、劬哂形鼭裥阅�
⑵灰塵的作用：
�、訇柟庾內岷�
②天空色彩富于變化
�、坌纬尚∷危ㄐ∷涡纬稍旗F、雨、雪、晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈等自然現象）
⑶最后的嘆號，充分表達了作者對灰塵的贊美，我們真的離不開灰塵，讓我們借用書上的幾個假如再來贊美一番這灰塵
�、僖x幾個假如。
②說一說從這幾句話中發現了什么？
(句式相似，都強調了灰塵的作用大，但強調的角度不同。這三個句子都采用“假設”的說明方法寫的。)
4、5、6三個自然段都先寫了有了灰塵怎樣，然后寫假如沒有灰塵怎樣，這又運用了什么說明方法呢？
⒋補充課外資料：作者運用假設和作比較的說明方法向我們介紹了灰塵的作用之大，除了書上寫的這些作用外，你還知道灰塵有哪些作用？
�、祷覊m的作用可真大呀，就讓我們再一次來贊美并感謝它們吧。
從第4－6自然段中任選一段，細細品讀，用“正因為大氣中有了灰塵， _______________。”這個句式來說說。
四、明白道理，拓展思維
�、惫植坏米髡叩谝蛔匀欢沃姓f人類的生息離不開灰塵，讓我們在來看一看第一自然段，你悟出了什么道理？
⒉生活中還有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。（如鳥糞、電視、網絡……）
板書設計： 12*假如沒有灰塵
大小及來源 列數字
散光 柔和
散射七色光 色彩富于變化 對 比
吸濕 小水滴 氣象萬千 假 設
教后反思：
這是一篇略讀課文，教學時，我總體感覺思路比較清晰。但在教學的過程中也出現了很多問題。其一，學生對字的讀音掌握不夠好，比如“朝暉”這個“朝”字在初讀課文時強調了讀音，但在后來的朗讀中，還是有好幾個學生讀錯。這可能是進入五年級后，我對閱讀理解的教學加強了，而對字詞的教學減弱了，學生還不能很好適應所致。其二，在教學時，我對一些描寫的教學引導過細，以致教學時間不夠，在一堂課內沒能完成整篇課文的教學任務。略讀課文上成了精讀課文，這是我對略讀課文的重點把握不夠所致。
《假如沒有灰塵》教學建議 篇11
語文閱讀在平時測試、期末考試中都占有很大的比重。掌握好閱讀理解的技巧和解題策略是每位學子在高中階段必須學會的一門必修課，也是在語文考試中得高分的關鍵。以下是小編收集整理的《假如沒有灰塵》閱讀及答案，僅供各位同學參考和學習，旨在讓同學們更好的把握文章的重點內容，并有所啟發和收獲。
《假如沒有灰塵》閱讀及答案
閱讀下列段落，回答問題。
假如沒有灰塵
�、倩覊m是人人討厭的東西，它有礙環境衛生，危害人體健康。因此，古往今來，人們總是“時時勤拂拭，勿使染塵埃”。然而你可曾想到，人類的生息離不開灰塵。假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的境地呢?
�、诨覊m顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看得見。灰塵的主要來源是土壤和巖石。它們經過風化作用后，分裂成細小的顆粒。這些顆粒和其他有機物顆粒一起在空中飄浮。它們在吸收太陽部分光線的同時向四周反射光線，如同無數個點光源。陽光經過灰塵的反射，強度大大削弱，因而變得柔和。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。
③有趣的是，塵粒還有個“怪脾氣”，容易反射光波較短的紫、藍、青三色光，而“喜歡”吸收光波較長的其他色光。由于下層大氣中的灰塵含量較高，我們在地面上看到的天空才是蔚藍色的。假如大氣中沒有灰塵，天空將變成白茫茫的一片。
④灰塵大多具有吸濕性能。空氣中的水蒸氣，必須依附在灰塵上，才能凝結成小水滴。這樣，當空氣中的水蒸氣達到飽和時，分散的水汽便依附著灰塵而形成穩定的水滴，可以在空中長時間地飄浮。假如空氣中沒有灰塵，地面上的萬物都將是溫漉漉的。更嚴重的是，天空不可能有云霧，也不可能形成雨、雪來調節氣候，從地面上蒸發到上空的水也就不可能再回到地面上來。假如地球上的水越來越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，由于這些小水滴對陽光的折射作用，才會有晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈等氣象萬千的自然景色。假如空氣中沒有灰塵，大自然將多么單調啊!
1、本文屬于( )說明文，采用的說明順序是( )
2、第①段中體現這篇說明文說明中心的一句話是“ ”。
3、本文第②③④段分別抓住灰塵的( )、( )、( )特征進行說明。
4、“灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間”中的“一般”能否去掉?為什么?
答：
5、根據第④段內容，說說假如空氣中沒有灰塵，大自然將會受到哪些不良的影響。
答：
《假如沒有灰塵》參考答案：
1、事理 邏輯
2、人類的生息離不開灰塵
3、大小、反射性、吸濕性
4、若刪掉，說明語言就不準確
5、地面上的萬物都將是濕的;氣候不能調節;地球上的水將會干涸，生物無法生存;某些自然景色不會存在。
《假如沒有灰塵》教學建議 篇12
這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關系。閱讀時繼續了解說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達。
一、我能為下列詞語選擇正確的讀音（用“√”表示出來）
較短（jiào jiǎo）削弱（xuē xiāo）干涸（hè gù） 朝暉（zhāo cháo） 調節（tiáo diào）單調（tiáo diào）
二、我會用不同語氣，不同的句式寫句子
例：香山的景色很美。
1、香山的景色真美啊！
2、香山的景色怎能不讓我深深陶醉呢？
3、香山的景色就像是秋姑娘一不小心打翻了顏料盤，讓香山從山腳到山頂，一片紅火。
氣象萬千的大自然景觀很美。
1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、我會修改病句
1、下雨了，小軍急忙趕快跑進教室。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、我們目不轉睛地聽老師講課。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、我的鉛筆盒里有橡皮、直尺、自動筆、鋼筆和文具。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、下面這段話是有關雞冠花的生長情況的，可是“小馬虎”敘述得缺乏條理，我能幫他排排隊
�。ā 。┯忠粋�月過去了，在它們茂密的葉子里，透出了一朵朵紫紅色的花。
�。ā 。┮粋�多月過去了，雞冠花越長越大，越長越高，有我身子一半高。
�。ā 。┧臉幼雍皖伾嫦翊蠊u的冠子，在陽光下，顯得那樣鮮艷，那樣美麗！
（ �。﹫@子里有兩棵雞冠花苗，它們矮矮的個子，長著幾片嫩綠的小葉兒，在微風中擺動。
�。ā 。┧鼈兡劬G的“外衣”也早已脫去了，換上了一件深綠色的長袍。
（ �。┟刻彀�，我給小花苗澆水、除草，有時還松一松它周圍的泥土。
五、瞧瞧我的閱讀天地
潔凈的天空是生命的要素，可是灰塵無處不在，無時不有，它給人們帶來無盡的煩惱。讀下面短文，看看文中是采取哪些方法減少灰塵，凈化空氣的？除了這些方法，你還有什么好的建議嗎？
前幾年，我們房子周圍的污染一直令人們頭疼，灰塵像無憂無慮的愛旅行的小娃娃。它們可是無處不鉆，眼睛里、喉嚨里、家中、衣服上、鼻孔內，它可真令我煩惱。只要它一高興，嬉鬧起來可把人們害哭了，隨風到處亂飛。當我打開電視，哎呀，沙沙的像下雨，看了也難受，原來又是灰塵在搗亂。爸爸只得拿起電吹風朝里吹，結果反而弄得滿屋子都是灰塵。
謝天謝地，這終于成了過去的事情了�，F在我們的房子周圍已經種滿了各種樹木花草，周圍充滿綠色：綠色的樹，綠色的草。再配上那些紅的、黃的、紫的花，實在太美了！它們都綻開了那深藏多時的笑臉，把灰塵大口大口地吃進去。房子后面還建起了高高的賓館，旁邊有個很美的噴水池。那白花花的水柱，歡快地旋轉著，像周圍噴灑著細細的水珠，那清涼的細水珠濕潤著空氣，灰塵都昏昏欲睡了，它們垂頭散氣地摔下來，好像一下子不見了。��！空氣好新鮮，我張開雙臂深深地吸著這清新的空氣，好舒服！
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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《假如沒有灰塵》教學建議 篇13
【教學目標】
1、知識目標：
�、耪J識四個生字：勿、埃、漉、暈。
�、普_認讀：
然而、面臨、顆粒、來源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩定、朝暉、單調、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千。
2、能力目標：
�、耪_流利的朗讀課文，理解課文內容，知道灰塵的特點和作用。
�、祁I悟作者的表達方法并學習運用。
⑶懂得任何事物都有兩面性。
【過程與方法】
通過朗讀和默讀課文，了解文章大意。通過思考討論和交流，領悟文章的表達方法，總結學習收獲。
【情感態度價值觀】
通過學習課文，懂得世界上的存在都是有兩面性的。
【教學重點】
知道灰塵的特點和作用，領悟說明文的表達方法。
【教學難點】
領悟說明文的表達方法；了解點光源、散射、日暈等詞的大致含義。
【教學過程】
一、引入
師：你們喜歡灰塵嗎？
生1：喜歡。
師：我相信你一定有喜歡灰塵的道理。
生2：不喜歡。
師：灰塵污染污染環境，危害健康，沒有它行不行呢？今天我們一起學習《假如沒有灰塵》。
�。ò鍟杭偃鐩]有灰塵。）
二、朗讀與理解
師：朗讀全文并思考“灰塵有哪些特點和作用”，用直線畫出“特點”，用曲線畫出“作用”。
�。▽W生活動。）
師：默讀第一段，說說灰塵有哪些特點？
�。ㄉ�1讀畫出的句子：灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米中間。）
師：如果拿極小的灰塵和排球比，就如同拿排球和地球比。誰能用一個詞概括這個特點？
生1：細小。
生2：極小。
生3：微小。
師：你怎么知道的？
生：百萬分之一毫米，幾百分之一毫米。
師：這些是什么？
生：數字。
師：用數字說明物體的性質和特點，這種方法就叫──列數字。
�。ò鍟毫袛底�。）
師：作者又介紹說：“人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物”。龐然大物是什么意思？
生：很大的東西。
師：為什么作者要稱細小的灰塵為“龐然大物”？
生探討。
師輔助：作者說哪些灰塵是“龐然大物。”
生：肉眼看到的。
師：拿看得到的灰塵和誰比？
生：和小的灰塵比。
生：和用顯微鏡才能看到的那些灰塵比。
師輔助：大的灰塵直徑幾百分之一毫米是小的灰塵直徑一百萬分之一毫米的多少倍？
生計算：一千倍。
師：一千比一，大的灰塵自然是“龐然大物”了。
師：這里用了什么方法？
生探討，師輔助：作比較。
�。ò鍟鹤霰容^）
師：還有其它特點嗎？
�。ㄉ�2：灰塵在吸收太陽部分光線的同時向四周散射光線，如同無數個點光源。）
（師板書：散光。）
師：有什么作用？
生1：假如大氣中沒有灰塵，強烈的日光將使人無法睜開眼睛。
生2：使陽光變柔和。
（師板書：柔和。）
師：怎么說明灰塵這一作用的？
生：如果光太強，人就睜不開眼。
師：“如果”是什么意思？
生：假如。
師：假設一種情況，這種方法就叫“假設。”
（師板書：假設。）
師：灰塵能散射那些顏色的光？
生：不加選擇的散射七色光。
�。◣煱鍟喊坠猓�
師：用了什么什么方法說明這一特性的？
生探討。
師輔助：“遙遠的天空隨著高度降低而逐漸由藍變白”中有一對反義詞，請找出來。
生：高和低。
師：這是作者在作……
生：作比較。
�。◣煱鍟鹤鞅容^。）
師：灰塵除了微小散光還有其它作用嗎？
生：灰塵大多具有吸濕性能。
�。◣煱鍟何鼭�。）
師：吸濕有什么作用？
生1：凝結成小水滴，地上不會濕漉漉的。
生2：最終形成云霧，雨雪調節氣候，保護生物。
生3：形成晚霞朝暉，閑云迷霧，彩虹日暈的美景。
（師板書：干燥保護生物氣象是萬千。）
師：說明干燥作用時，用了那個詞？
生：假如。
師：這是什么方法？
生：假設。
�。◣煱鍟杭僭O。）
師：還有哪里也是假設？
生探究：更嚴重的是──生物的生存。
師：這是真的嗎？
生：是假設的。
�。◣煱鍟杭僭O。）
師：灰塵吸濕形成小水滴，還能形成什么景觀？
生齊讀課文倒數第二句。
（師板書：氣象萬千。）
師：全文只有一個嘆號，作者為甚用嘆號？
生：感情強烈。
師：讀讀這一句有嘆號的話。
生齊讀最后一句。
師：同學們，作者用嘆號要表達什么？很討厭灰塵嗎？
生：贊美灰塵。
師：讀第一段。
生讀第一段。
師：灰塵古來讓人討厭，為什么作者要贊美它？
生：它有它的作用。
師：是�。⌒⌒』覊m，有危害人們的一面，也有造福萬物的一面�？磥硎澜缟系拇嬖诙际怯袃擅嫘缘陌�！
三、拓展
師：誰來用簡短的一段話概括灰塵的特點、作用？用“假如……”的形式。
生嘗試概括文章大意。
師：雖然灰塵有礙環境，危害人類健康，但是人類生息離不開灰塵。假如沒有灰塵散射強烈的陽光，人無法睜開眼睛，天空將只有單調的藍色；假如沒有灰塵凝結小水滴，就沒有云霧雨雪來調節氣候，會影響生物的生存。有了灰塵，才有氣象萬千的美景。）
師：換個方式說。用“正因為……”的句式。
生嘗試敘述。
師：雖然灰塵污染環境，危害人的健康，讓人討厭，可是正因為有了灰塵散射強烈日光，人才能睜開眼睛，天空才五顏六色；正因為有了灰塵吸濕，萬物才不會濕漉漉的，才形成云霧雨雪，生物正常生長；正因為有了灰塵，才有氣象萬千的自然景色。看來讓人討厭的灰塵是不可少的，世界上的物質都有它存在的理由和價值�。�
師：在摘錄本上摘抄描寫灰塵的特點和作用的句子。
學生活動。
《假如沒有灰塵》教學建議 篇14
a卷 課堂教學跟蹤訓練（時間45分鐘，滿分100分）
一、按提示填空（19分）
1、這篇課文向我們介紹了＿＿＿＿＿＿＿＿鮮為人知的另一方面：＿＿＿＿＿＿
＿＿＿離不開灰塵。作者通過灰塵的作用，提示出一個深刻的哲理：事物往往具有＿＿
�。撸撸撸撸挥姓_地認識它們，才能趨利弊害，造福人類。
2、課文運用了＿＿＿＿＿、＿＿＿＿等說明方法，清楚明白而生動形象地說明了
灰塵與人類＿＿＿＿＿的關系。
二、字詞積累與運用（36分）
1、小小變色龍（多音字組詞）：（16分）
調：tiáo（ ） 假：jiǎ（ �。�
diào（ �。 ià（ �。�
2、寫出下列詞語的反義詞：（20分）
分裂──（ �。 ∧Y──（ ）
強烈──（ �。 ∠魅酴ぉぃā 。�
三、花落誰家（選詞填空）（12分）
強烈 猛烈 激烈 熱烈
1、傷甘嶺戰斗打得非常（ �。�。
2、校長講話完畢，同學們鼓起了（ ）的掌聲。
3、在冬天里，常常刮起（ �。┑谋憋L，使人眼都睜不開。
4、夏天的陽光照射出來的光線格外（ �。�。
四、課文片段閱讀（18分）
灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見。陸地上空灰塵的主要來源是工業排放物、燃燒煙塵、土壤揚塵等。
灰塵在吸收太陽部分光線的同時向四周散射光線，如同無數個點光源。陽光經過灰塵的散射，強度大大削弱，因而變得柔和。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。
1、灰塵的主要來源是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等。（9分）
2、灰塵是怎樣使陽光變得柔和的？（9分）
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
五、寫法學習指導與運用（15分）
灰塵有兩面性。生活中還有哪些事物具有兩面性呢？請你運用掌握的說明方法仿寫一個事物。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
b卷 知識技能綜合應用（時間60分鐘，滿分100分）
一、類文閱讀（48分）
激光
激光是一種人造的光，是最亮的光。激光與太陽、電燈等發的光不一樣，有很多特點。比如說，太陽、電燈發的都是向四面八方發射的，是散的……激光卻始終集中向一個方向發射。
�。ā 。┘す獍l光方向集中，（ �。┨貏e亮，最亮的比太陽還要亮一百億倍以上。如果我們的眼睛盯著電燈看，就感到刺眼；盯著太陽看就感到發昏；如果讓眼睛對著激光看，就會造成嚴重的損傷乃至失明。激光的這個特點，引起了軍事家的注意。許多國家投入了大量的人力、物力，研究激光在軍事上的應用。正在研制的有激光槍、激光炮等。激光槍（ �。┠苁谷说难劬κ艿絿乐貍�，（ ）能灼傷人體；激光炮可以用來擊落敵人的飛機、導彈。
1、在文中括號上填上合適的關聯詞。（24分）
2、激光有許多特點，這個片段主要抓住了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿這兩個特點。（24分）
二、強化閱讀（52分）
馬
在我家的窗臺口，有兩匹陶瓷制成的奔馬，兩匹馬在一個底座上，其中一匹馬白得像雪，另一匹馬黑里透青，兩匹馬呈奔跑之勢。
揚起尾巴向左邊跑的那匹雪白的馬，我們暫時叫它“千里雪”吧！它圓睜雙目正視著前方，嘴微張著，前蹄卷起，后踢騰起，那條蓬松的大尾巴高高揚起，幾乎高過了它的頭頂�！扒Ю镅钡淖酌R齊地排在脖后，全身的肌肉鼓起來了。看！它跑得多起勁呀！
在“千里雪”旁邊的那匹青黑色的千里馬，我們叫它“騏驥”吧！意思是青黑色的千里馬。它的姿態正和“千里雪”相反，前蹄藤起，后蹄落地，前蹄緊貼在胸前。看著“騏驥”，你會感到耳邊好象聽著奔馬在長嘶。
我喜歡這兩匹馬！看到它們，就會感到斗志倍增�？粗哪潜寂�、長嘶的姿態，那不顧一切向前奔跑的神情，和那眼里流露出的對目標的向往，對未來的希望，你會想到什么呢？當你精神不振時，看一眼奔馬吧！它會使你的精神振奮起來，它會使增加力量，產生戰勝困難、克服困難的勇氣。
1、這篇文章著重描寫了“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”和“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”這兩
匹瓷馬＿＿＿＿＿＿的特點，從而使我們得到啟示：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�。（24分）
2、陶瓷雪白的馬的樣子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
青黑色的千里馬的樣子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�。（28分）