《松鼠》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)（通用12篇）
《松鼠》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)抓住事物的特征進(jìn)行觀察和形象生動(dòng)說明的方法。
2.體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解說明的順序。
2、學(xué)會(huì)寫簡單的說明文。
德育目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好心理品質(zhì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的語言文學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。
教學(xué)步驟：
導(dǎo)語：
大自然是豐富多彩的。它既有五彩繽紛的自然景觀，又有千姿百態(tài)的花鳥蟲魚，還有形形色色的飛禽走獸。同學(xué)們可能看過中央8臺(tái)播放的《動(dòng)物世界》，平時(shí)對(duì)小雞、小鴨、小狗、小貓等小動(dòng)物有著濃厚的興趣。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇說明文就介紹了一種非常有趣的小動(dòng)物——松鼠。
一、自學(xué)與預(yù)習(xí)：
默讀課文，解詞注音。
1、生字：
馴良（xùn）乖巧（guāi）蟄伏（zhé）惹惱（rě）褐色（hè））矯健（jiǎo）
爪子（zhǎo）遮蔽（zhèbì）分叉（chà）翹起（qiào）勉強(qiáng)（qiǎng）
2、詞語：
蟄伏：動(dòng)物冬眠，潛伏起來不吃東西。
馴良：和順善良。
警覺：對(duì)危險(xiǎn)或情況變化的敏銳的感覺。
乖巧：合人心意，討人喜歡；機(jī)靈，巧妙。
矯健：強(qiáng)壯有力。
二、導(dǎo)讀：
一、自讀課文，試概括各段的要點(diǎn)：
要領(lǐng)：抓中心句，重點(diǎn)是開頭名和結(jié)尾句：
分小組討論后明確：
1、總寫松鼠的特點(diǎn)。
2、寫松鼠漂亮的外形。（從兩方面來寫“漂亮”和“最不像四足獸”）
3、寫松鼠馴良的習(xí)性。（（1）活動(dòng)的范圍（2）活動(dòng)的時(shí)間（3）主食及尋食習(xí)慣）
4、寫松鼠乖巧的個(gè)性。（從聰明警覺，輕快敏捷兩方面寫的。
5、寫松鼠筑窩。（從環(huán)境選擇，搭窩方法，窩口特點(diǎn)三方面寫的。）
6、寫松鼠是有用的動(dòng)物。（從松鼠多產(chǎn)，皮毛的色澤、肉、尾毛和皮的用途三個(gè)方面來說明的。）
思考：
本文各段內(nèi)容安排體現(xiàn)了說明文的哪種順序：
外形-----個(gè)性，由表------里（邏輯順序）
二、依據(jù)說明文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，根據(jù)以下提示，理清文章的層次，并標(biāo)明各段的起止點(diǎn)：
（一）第一部分（1）：總寫松鼠的特點(diǎn)總
（二）第二部分（2--5）：分別介紹松鼠的特點(diǎn)。分
（三）第三部分（6）：補(bǔ)充介紹松鼠的用途。總
三、師生互動(dòng)：
精讀課文，回答下面的問題:
（一）整體感知：
學(xué)生分組研計(jì)下列問題：
1、第一部分①松鼠為什么“很討人喜歡”？（漂亮、馴良、乖巧）
2、這部分總寫松鼠的特點(diǎn)，著眼于什么？（“很討人喜歡”）
3、第二部分③“漂亮”、“馴良”、“乖巧”分別說了哪三方面？（形體、行動(dòng)、性格）
（二）精讀賞析：
學(xué)生自讀課文第二段，回答下列問題：
1、試將本段劃分為兩個(gè)層次：
2、第一層由兩個(gè)句子組成，第一句寫了什么？（面容、眼睛、身體、四肢）從頭部寫到身軀。
第二句呢？（突出尾巴，寫出松鼠特有的樣子）這一層簡直類似于文學(xué)作品中的肖像描寫。“漂亮“是總的特點(diǎn)，身體的每一部位又各有特點(diǎn)。
第二層：松鼠最不像四足獸的特點(diǎn)，是從哪兩方面來寫的？
（（1）常常豎直身子坐著（2）像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃）
“常常“說的是什么？（從時(shí)間上說的很嚴(yán)密）
這幾句中用了什么修辭方法。（比喻）松鼠吃東西的動(dòng)作更明白了。
3、體會(huì)說明文中詞語使用的準(zhǔn)確性：
讀句子：“松鼠面容清瘦（秀麗），眼睛（閃閃）有光，身體矯健，四肢輕快，比較（非常）敏捷，比較機(jī)警，一條粗大的尾巴向上翹起。”
（1）為什么不能用“清瘦”而用秀麗？
“瘦”不一定美，而原文“清秀”，指美麗而不俗氣。一般“清秀”極少用來形容動(dòng)物，就是形容人，多半也只形容少男少女，現(xiàn)在拿來形容松鼠的面容，加上“閃閃有光”的眼睛，寫得惹人喜愛。
（2）加上閃閃有什么好處？
討論后明確：
形容眼睛非常亮，一閃一閃的，突出可愛的特點(diǎn)。
（3）在寫松鼠的活動(dòng)能力時(shí)候，用了一第列形容詞，請(qǐng)找出來。
（矯健、輕快、敏捷、機(jī)警）
（4）“比較”和“非常”哪個(gè)更好，為什么？
比較”是相對(duì)而言，并不超群；
“非常”指不一般，十分突出，把松鼠區(qū)別于其他動(dòng)物的特點(diǎn)突出了。
（應(yīng)著眼于從詞義的輕重上來區(qū)別）
四、遷移寫作訓(xùn)練：
依照課文的寫法，向你的朋友介紹一種你喜歡的小動(dòng)，要注意抓住這種動(dòng)物的基本特征，先口頭作文，然后再寫成書面作文。
寫作思路示例：
題目：我家的小花貓（小狗）
開頭：先總寫小貓的特點(diǎn)，以及我對(duì)它的感情。
1、寫貓美麗的外貌。
主體：2、寫小貓的生活習(xí)性。
3、寫小貓的活動(dòng)以及逗人喜愛的特點(diǎn)。
結(jié)尾：再次寫我對(duì)小貓的感情，突出我對(duì)它的喜愛之情。
板書設(shè)計(jì)：
總松鼠的特點(diǎn)---漂亮、馴良、乖巧1
漂亮------外形2
分馴良------習(xí)性3
乖巧------動(dòng)作4---5
總有用的小動(dòng)物。6
說課要點(diǎn)：
訓(xùn)練目標(biāo)：通過本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握閱讀說明文的基本方法，和學(xué)寫簡單的說明文。
教學(xué)思路：先給學(xué)生講授必要的學(xué)習(xí)方法，然后再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些方法去解決一些閱讀說明文中常見的最基本的問題。歸納課文要點(diǎn)的方法、分析課文的方法、理解說明文語言準(zhǔn)確性的方法、向別人介紹一種小動(dòng)物的方法、抓住事物的特征進(jìn)行有效說明。
教學(xué)過程：
1、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，掌握重要的生字詞，并重溫說明文的有關(guān)常識(shí)。
2、學(xué)生歸納各段要點(diǎn)，并根據(jù)說明文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)劃分結(jié)構(gòu)層次。
3、重點(diǎn)語段研讀：分層、概括要點(diǎn)、體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。
4、模擬仿真作文訓(xùn)練。
《松鼠》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
各位評(píng)委、老師：
大家好。我是萊西市店埠鎮(zhèn)后寨小學(xué)語文教師張訓(xùn)成，我說課的題目是《松鼠》。
一、說教材
《松鼠》這篇課文選自魯教版教科書三年級(jí)上冊(cè)第單元，本單元是關(guān)于動(dòng)物的說明文單元，教材編者稱之為“動(dòng)物世界”單元。我認(rèn)為教材編者的目的是通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解動(dòng)物的外形、特點(diǎn)、習(xí)性，從而呼喚我們?nèi)祟愱P(guān)注動(dòng)物世界的生存狀態(tài)，激發(fā)我們?nèi)祟愱P(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。《松鼠》是法國作家、博物學(xué)家布豐寫的一篇科學(xué)小品文。科學(xué)小品文，它是說明文的一種，它與其他說明文不同之處，是采用某些文學(xué)的表現(xiàn)手法來說明事物。《松鼠》這篇課文作者就是從外形、活動(dòng)、吃食、搭窩這四個(gè)方面介紹了松鼠的外形特征和生活習(xí)性的特點(diǎn)，采用擬人手法把松鼠寫得活靈活現(xiàn)。是精讀課文中的重點(diǎn)篇目，起提綱挈領(lǐng)的作用，所以這是一篇學(xué)生喜歡讀的介紹小動(dòng)物的文章。
《義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段閱讀目標(biāo)指出要引導(dǎo)學(xué)生感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。三年級(jí)是學(xué)習(xí)表達(dá)的關(guān)鍵期，因此結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我擬定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，能用“先......再......然后”造句，了解要抓住特點(diǎn)說明事物，感受文藝性說明文的語言風(fēng)格。
2、能力目標(biāo)：理解課文，能夠有感情的朗讀課文。在掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會(huì)采用擬人手法生動(dòng)說明事物的寫法。
3、情感目標(biāo)：感受小動(dòng)物的可愛，培養(yǎng)健康的生活情趣。
4、思維目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主探究、小組探討等方法發(fā)展他們的觀察、思考、聯(lián)想和想象能力。
其中我將能夠按照一定順序描寫事物，品讀課文、練習(xí)表達(dá)作為本課地教學(xué)重點(diǎn)。由于這篇課文用擬人方法說明事物，語言風(fēng)格生動(dòng)具體，屬于一篇文藝性說明文，由于學(xué)生是第一次接觸說明文，讓學(xué)生一下子就分清平實(shí)說明與文藝說明的區(qū)別有著一定的難度；而且學(xué)生在這里又容易混淆說明文中的描寫與記敘文中的描寫。所以我把教學(xué)難點(diǎn)確定為：體會(huì)本文文藝性說明文的語言風(fēng)格，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用擬人手法形象生動(dòng)地說明事物特征的寫法。
二、說教法
目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么是適當(dāng)、有效的教學(xué)方法呢？我覺得它們首先必須能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，與文中的角色做零距離的接觸。這樣才能情感涌動(dòng)，與作者產(chǎn)生情感的共鳴。
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和分析問題解決問題的能力。本文是比較淺顯的文章，介紹的又是學(xué)生比較感興趣的小動(dòng)物，所以本課以學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)為主，老師的啟發(fā)、引導(dǎo)為輔。學(xué)生以讀為主，以閱讀促進(jìn)學(xué)生思考，通過師生交流、溝通，生生交流、溝通，合作探究，達(dá)到共識(shí)，進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)的目的。同時(shí)借助多媒體手段和情景的巧妙設(shè)置來激活課堂的教學(xué)氣氛。我記得葉圣陶先生曾說過“課文無非是個(gè)例子，重要的是憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三,作為一篇寫作訓(xùn)練的課文，課文內(nèi)容一般比較淺顯易懂。所以在教學(xué)上，要體現(xiàn)利用課文充當(dāng)范文，為學(xué)生提供寫作仿效的“范本”，以此來打開學(xué)生的寫作思路，使他們初步學(xué)會(huì)寫一般的說明文的思路。
下面，就這篇課文的教學(xué)方法分四點(diǎn)展開說明。
1、情境教學(xué)法
情境教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有利于引導(dǎo)學(xué)生感受語言和形象，營造歡樂向上的氛圍。情境教學(xué)以“情”為紐帶，以教師之情去撥動(dòng)學(xué)生心靈的情弦。我是一個(gè)喜歡動(dòng)感情的人，曾有人說我的每一個(gè)細(xì)胞都洋溢著激情。因?yàn)槲艺J(rèn)為一個(gè)沒有激情的老師怎能調(diào)動(dòng)孩子的情感，怎能讓孩子充滿熱情地學(xué)習(xí)。我思量著要把我的情感傳遞給學(xué)生，喚起學(xué)生內(nèi)在的情感，讓情感流動(dòng)的課堂陪伴孩子度過每一段激情燃燒的歲月。
2、朗讀教學(xué)法
朗讀有助于感知語言，懂得作者遣詞造句的妙處，感悟作者情感的抒發(fā)。本課第一自然段的教學(xué)中，我著重指導(dǎo)學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞朗讀、對(duì)比讀、引讀、表演讀等方式，讓松鼠的形象和生動(dòng)的語言留存在孩子的記憶中。
3、懸念教學(xué)法
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效率的前提。巧設(shè)懸念，能激發(fā)學(xué)生趣學(xué)、樂學(xué)。在《松鼠》這節(jié)課的教學(xué)中，我通過“看誰的記憶力最強(qiáng)”、“誰找的最快”、“誰能用上書上沒有的詞”、“誰能讓畫面活起來”這些富有懸念性的鼓動(dòng)性的語言來激勵(lì)學(xué)生，讓教學(xué)過程“變苦為樂”。
4、練習(xí)法
練習(xí)法是在教師的指導(dǎo)下學(xué)生鞏固知識(shí)和獲得學(xué)習(xí)技能的基本方法，是學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)主要的實(shí)踐活動(dòng)。《松鼠》一課是以平鋪式安排的。我在每一個(gè)自然段的教學(xué)中都設(shè)計(jì)了小練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞、句、段的訓(xùn)練和聽、說、讀、寫的培養(yǎng)。
三、說學(xué)法
學(xué)法指導(dǎo)，是改革課堂教學(xué)，提高學(xué)生自學(xué)能力的需要，更是讓學(xué)生終身受益的需要。為此，在本課的教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生探究，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、感悟。千萬別讓你的告訴扼殺了原本屬于孩子的一切。在我的課堂上有許許多多的內(nèi)容是孩子們自己發(fā)現(xiàn)的。請(qǐng)記住，別告訴他，他會(huì)知道的更多。此外，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、想象、表演等的學(xué)法指導(dǎo)。
四、說教學(xué)程序
1、動(dòng)畫，營造氛圍
上課一開始，我通過動(dòng)畫演示，帶著孩子們進(jìn)入森林樂園，讓他們和松鼠打招呼。可愛的餓松鼠一下子走進(jìn)了孩子們的心里。學(xué)生暢談對(duì)松鼠的印象，表達(dá)對(duì)松鼠的喜愛。
2、記讀，感受形美
在教學(xué)松鼠外形這個(gè)自然段時(shí)，我設(shè)計(jì)了“讀——記——說——讀”的教學(xué)環(huán)節(jié)。初讀第一自然段后，讓學(xué)生記住你認(rèn)為非常關(guān)鍵的詞語，接著以競賽的形式說出松鼠各部位的特點(diǎn)，最后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，進(jìn)一步從文字中感受松鼠外形的美麗。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅體現(xiàn)“活”，更重要的是十分有趣，孩子們能在趣中學(xué)，同時(shí)還能起到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的作用。
3探究，文中尋密
教學(xué)松鼠搭窩這個(gè)片段時(shí)，我借“這樣就﹍﹍”這個(gè)句式，讓學(xué)生在熟讀這個(gè)自然段的基礎(chǔ)上，去發(fā)現(xiàn)松鼠搭窩背后的秘密。充分給學(xué)生讀的時(shí)間，充分給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在充滿童趣的回答中，我們不僅看到學(xué)生對(duì)松鼠機(jī)靈的感悟，也讓我們看到兒童靈性的迸發(fā)。
4想象，化靜為動(dòng)
“天機(jī)云錦用在我，剪裁妙處非刀尺”是出自陸游筆下的兩句詩，這兩句詩引發(fā)了我的思考。在引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段，了解松鼠活動(dòng)情況時(shí)，我不是大費(fèi)周折地制作動(dòng)畫課件，而是就書取材，借助多媒體將課文插圖呈現(xiàn)，抓住“追逐嬉戲”這個(gè)詞，通過想象，讓孩子們用上書中沒有的動(dòng)詞來說一說，讓圖中地松鼠鬧起來，動(dòng)起來。將課文插圖那靜止地畫面轉(zhuǎn)化為富有動(dòng)感的語言描述，融理解、想象、表達(dá)等能力訓(xùn)練于一身。
五、說教學(xué)過程
教學(xué)過程分為五個(gè)部分: 新課導(dǎo)入—整體感知理清思路—深入理解突出重點(diǎn)—小結(jié)課文明確感悟—遷移訓(xùn)練。
1、新課導(dǎo)入
我先讓學(xué)生說出在自己喜歡的小動(dòng)物以及它們的外貌、動(dòng)作、生活習(xí)性,然后教師告訴大家今天我們即將認(rèn)識(shí)一種人見人愛的小動(dòng)物,勾起學(xué)生的好奇心,隨后教師說出謎語: (像老鼠，眼睛圓，尾巴大，腿矯健，能攀爬，性溫順，特乖巧)。這時(shí)學(xué)生會(huì)異口同聲的說是:松鼠。
我的這種導(dǎo)入方式目的在于: 激發(fā)學(xué)生對(duì)于小動(dòng)物的喜愛，又鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也使學(xué)生對(duì)它(動(dòng)物)感興趣,這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”了。因?yàn)檫@是自己喜歡的事物，學(xué)起來就有了興趣,有了興趣學(xué)生學(xué)起來就很輕松、很用心。后面的謎語是根據(jù)初一學(xué)生活潑的性格、喜歡新奇事物特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造活潑的課堂氛圍。
【設(shè)計(jì)說明】運(yùn)用猜謎的方法導(dǎo)入課文，既增加課堂的知識(shí)性又增強(qiáng)趣味性。借助松鼠的圖片，給讓學(xué)生對(duì)松鼠有了具體可感的認(rèn)識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、整體感知，理清思路
采用合作學(xué)習(xí)的方式，通過理清課文結(jié)構(gòu)，使學(xué)生初步把握文章的內(nèi)容，達(dá)到整體感知的目的。以學(xué)生四人一組的討論合作形式展開，解決三個(gè)問題：
（1）快速閱讀課文，在通過工具書疏通生字讀音的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文的內(nèi)容，理出文章的結(jié)構(gòu)：先總說松鼠的特征——具體說明松鼠的主要特征——補(bǔ)充說明有關(guān)松鼠的一些知識(shí)。
問題一：請(qǐng)你以“我知道了松鼠是……的動(dòng)物”的句式說話。（師生共同歸納出松鼠的一些特征，板書）
【設(shè)計(jì)說明】通過說話的形式使學(xué)生對(duì)松鼠的特征有了一定的了解，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)重要信息的篩選、歸納能力。
問題二：文中是否能找出一句話來概括松鼠的這些特征。（板書文章的結(jié)構(gòu)）
【設(shè)計(jì)說明】幫助學(xué)生理清作者的寫作思路，掌握文章總分的結(jié)構(gòu)形式。
（2）作者寫了松鼠哪些特點(diǎn)?又從哪些事情說明了這三個(gè)主要特征?
(由學(xué)生找出說明松鼠主要特征的詞語：漂亮、馴良、乖巧，同時(shí)隨文解釋這三個(gè)詞的含義。)
問題一：假如你就是一只最漂亮的松鼠，請(qǐng)結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容，大膽發(fā)揮你的想象，向大家介紹一下自己的漂亮。
【設(shè)計(jì)說明】讓學(xué)生以松鼠的身份來介紹松鼠的漂亮的特點(diǎn)，讓學(xué)生不僅對(duì)松鼠漂亮的外形留下深刻印象，而且在訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力的同時(shí)又讓學(xué)生學(xué)會(huì)用用擬人的手法來介紹小動(dòng)物。這樣，教學(xué)的難點(diǎn)也能得到了很好地突破。
問題二：（多媒體展示老師用“反串法”講有關(guān)松鼠的故事）“反串法”故事內(nèi)容就是從松鼠的活動(dòng)范圍，活動(dòng)時(shí)間，食性等方面故意反說，并串編成一個(gè)故事。
【設(shè)計(jì)說明】利用講故事的形式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“反串法”故事促使學(xué)生更認(rèn)真的閱讀課文，記憶更扎實(shí)，通過對(duì)比學(xué)生對(duì)松鼠馴良的特點(diǎn)理解更深刻。
問題三：閱讀第4、5段內(nèi)容請(qǐng)你以“我覺得松鼠是一種……的動(dòng)物，理由是……”的句式說話。鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)并用自己的語言表述出來。
【設(shè)計(jì)說明】利用說話的形式使學(xué)生在講述中加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，熟悉松鼠內(nèi)在習(xí)性“機(jī)靈”這一個(gè)特點(diǎn)，從而進(jìn)一步掌握說明事物要抓住特征，同時(shí)又訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力，使他們進(jìn)一步體會(huì)到生動(dòng)說明的妙處。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)再次得到落實(shí)。
問題四：能言善辯
多媒體一段同樣是介紹松鼠的文字，讓學(xué)生與課文比較一下有什么不同。
【設(shè)計(jì)說明】通過對(duì)比使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)本文生動(dòng)說明的妙處，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、歸納的能力。
問題五：遷移訓(xùn)練
那現(xiàn)在我們就一展身手，用生動(dòng)的語言介紹一下你喜歡的小動(dòng)物吧！
【設(shè)計(jì)說明】“教材無非是個(gè)例子”，學(xué)習(xí)課文的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫作。通過口語訓(xùn)練，對(duì)課堂知識(shí)的加以鞏固及運(yùn)用。
（3）“漂亮、馴良、乖巧”這三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？
(要求學(xué)生結(jié)合文中的旁注，自讀課文，通過小組討論的形式明確本文是按照由外到內(nèi)觀察順序，并與下文2-5節(jié)內(nèi)容排列相呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。這一問題的提出使學(xué)生從文章整體的角度體會(huì)到根據(jù)事物的特點(diǎn)來組織材料的重要性，得出“說明事物要做到言之有序”的啟示。)
3、深入理解，突出重點(diǎn)
（1）細(xì)讀第2自然段，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，結(jié)合課后練習(xí)一，找出最能體現(xiàn)松鼠外形漂亮這一特征的詞，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)文中運(yùn)用“清秀、矯健、輕快、敏捷、玲瓏”等詞準(zhǔn)確的寫出松鼠“小、靈、美”的形體特征，落實(shí)說明事物要抓住特點(diǎn)這一教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)通過詞語替換、增減等方法，進(jìn)行平實(shí)說明與文藝說明的比較分析，讓學(xué)生體會(huì)到用擬人手法進(jìn)行說明可使讀者對(duì)松鼠漂亮的外形留下深刻印象。這樣，教學(xué)的難點(diǎn)也能得到了很好地突破。(在這里，要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生理解感悟，充分發(fā)表意見，教師只要稍加點(diǎn)撥歸納即可。)
（2）在教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)得到一定程度上的突破以后，齊讀3-5自然段，圍繞松鼠的“吃、住、行”分組展開小型討論，根據(jù)課文中內(nèi)容加以合理想象設(shè)置一定情節(jié)，以小故事的形式向同學(xué)們講述。(這種講故事形式，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在講述中加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，熟悉松鼠內(nèi)在習(xí)性的“馴良”和動(dòng)作的“乖巧”這兩個(gè)特點(diǎn)，從而進(jìn)一步掌握說明事物要抓住特點(diǎn),同時(shí)又訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力，使他們進(jìn)一步體會(huì)到生動(dòng)說明的妙處，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)再次得到落實(shí)。)
4、小結(jié)課文，明確感悟
提問：學(xué)了這篇課文，你受到哪些寫作上的啟示？讓學(xué)生暢所欲言之后，由學(xué)生自己來板書明確。把黑板交給學(xué)生，讓學(xué)生“以我手寫我心”來總結(jié)，會(huì)比由老師執(zhí)筆的效果來得好。這更體現(xiàn)了本課以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)閱讀探究為主，教師點(diǎn)撥、啟發(fā)為輔的教學(xué)方法。另外我認(rèn)為初一的學(xué)生可以適當(dāng)?shù)闹v一下說明文的方法、說明文的順序、說明文的語言。（比如：學(xué)生在找語言的特點(diǎn)時(shí)會(huì)說有擬人的修辭手法，這時(shí)教師可以適當(dāng)?shù)恼f一下說明方法，尤其是說明文中的說明方法打比方和修辭中的擬人，因?yàn)檫@篇課文用了很多的擬人手法；說明順序?qū)W生在找的時(shí)候，教師可以從文中開頭松鼠的三個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生總結(jié)出是：先總說松鼠的特征——具體說明松鼠的主要特征——補(bǔ)充說明有關(guān)松鼠的一些知識(shí)；說明文的語言可以從文中的多處擬人句中找，比如：文中“清秀、矯健、敏捷、機(jī)警”等詞語的角度來加以總結(jié)，最后得出語言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。）
【設(shè)計(jì)說明】把黑板交給學(xué)生，讓學(xué)生來總結(jié)，會(huì)比由老師執(zhí)筆的效果來得好。這更體現(xiàn)了本課以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)閱讀探究為主，教師點(diǎn)撥、啟發(fā)為輔的教學(xué)方法。
5、遷移訓(xùn)練，布置作業(yè)
學(xué)以致用，作業(yè)就是對(duì)課堂知識(shí)的鞏固及運(yùn)用的一個(gè)重要手段。本著本課的重點(diǎn)，布置學(xué)生回家自行去觀察一種小動(dòng)物，仿照課文《松鼠》的寫法，寫一篇說明文。
【設(shè)計(jì)說明】培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成仔細(xì)觀察事物的習(xí)慣。
六、說板書設(shè)計(jì)
板書是借助視覺作用于學(xué)生大腦的重要教學(xué)手段，它將復(fù)雜的內(nèi)容簡單化、明確化。本課板書旨在學(xué)習(xí)運(yùn)用擬人手法抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行有條理的說明，因此板書力求簡潔、明了。（在這里教師可以引導(dǎo)學(xué)生說出“漂亮”是從松鼠的外形的角度寫的；“馴良”是從松鼠的性格的角度寫的；“乖巧”是從對(duì)松鼠動(dòng)作的角度去寫的。）所以板書設(shè)計(jì)如下：
松鼠啟示：
一、總說特征：漂亮、馴良、乖巧。
1、說明要抓住事物特點(diǎn)。
外形—漂亮
2、說明要言之有序（總—分）。
二、分說特征習(xí)性—乖巧
3、運(yùn)用擬人手法。
性格—乖巧
4、要仔細(xì)觀察說明對(duì)象。
三、補(bǔ)充其它特征
七.總結(jié)：各位老師，讓學(xué)生享受語文是我追求的語文教學(xué)境界。在今天這堂課中，我著力體現(xiàn)一個(gè)“趣”字，洋溢一個(gè)“情”字，讓學(xué)生在愉悅中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中發(fā)展，讓我的課堂成為學(xué)生享受語文的樂園。
《松鼠》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
2、使學(xué)生了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、猜謎語：“頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹上住，忙著摘果子。”揭示課題。
2、欣賞課文動(dòng)畫。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、松鼠給你最深刻的印象是什么？用一個(gè)詞或一個(gè)句子簡要的說一下。
3、檢察讀課文：
把你喜歡的段落讀給大家聽。
4、教師對(duì)詞語的讀法做以指導(dǎo)。
三、細(xì)讀課文，深入理解
1、學(xué)習(xí)第一自然段：
⑴ 找出描寫松鼠外形的內(nèi)容讀一讀。
⑵ 出示課件：（要求學(xué)生完成課件中的填空。）
松鼠＿＿的小面孔上，嵌著一雙＿＿的小眼睛，身上＿＿的毛＿＿得好像擦過油。一條＿＿的大尾巴總是＿＿，顯得格外＿＿。
這段話按照從＿＿到＿＿的順序，寫出了松鼠的＿＿。
⑶ 教師小結(jié)：
這段話采用先總后分的形式，按從上到下的順序，介紹了動(dòng)物的外形，同學(xué)們要記住這種寫作手法。
2、學(xué)習(xí)第二自然段：
⑴ 自由讀第二自然段，說說你讀懂了什么？
⑵ 指名讀把松鼠的機(jī)靈讀出來。
⑶ 師生評(píng)價(jià)朗讀，并相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
3、學(xué)習(xí)第三自然段：
⑴ 讀一讀這一自然段。說說你讀懂了什么？
⑵ 默讀這一自然段。找出表示順序的詞語。
⑶ 同桌互說：
用“先……再……然后……最后”造句。
4、學(xué)習(xí)第四自然段：
⑴ 默讀第四自然段，畫出這段中的三個(gè)“它們”。
⑵ 小組討論：
最后一段中三個(gè)“它們”各指代什么？
四、總結(jié)全文，豐富感受
1、分組表演松鼠的生活習(xí)性：
（活動(dòng)、吃、住）
2、小記者到小組內(nèi)采訪松鼠的活動(dòng)以及吃、住情況。
【板書設(shè)計(jì)】
外形 美麗 可愛
松鼠 生活習(xí)性 活動(dòng) 機(jī)靈 討人喜歡
住 聰明
吃 有趣
《松鼠》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握《松鼠》一課的生字詞。
2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住抓重點(diǎn)詞語理解課文，積累詞匯。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
5、結(jié)合語文天地，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用表示順序的詞語說話。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能按不同方面把課文分為兩部分，體會(huì)作者是怎樣把各部分寫具體的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
查找有關(guān)松鼠的資料。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗
1、解決課后生字詞。
2、熟讀課文，并根據(jù)課文內(nèi)容將課文分成兩個(gè)部分。
3、通過松鼠有關(guān)資料的查找活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
〖導(dǎo)學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我這里有一個(gè)謎語：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴像把傘？
（學(xué)生回答：松鼠）
二、學(xué)生交流資料
你喜歡松鼠嗎？為什么？你對(duì)松鼠了解什么，知道什么？
今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠》。（板書課題。）
三、自讀課文，說說松鼠給你留下最深的印象是什么？
學(xué)生們談感受：
美麗的小動(dòng)物討人喜歡。四肢靈活、行動(dòng)敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。
（能談出自己的感受就行，不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一。）
四、學(xué)生通讀課文，理清課文的脈絡(luò)
全文共4個(gè)自然段，可分為兩大部分：
第一部分（第1自然段）從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。
第二部分（2～4自然段）介紹了松鼠的生活習(xí)性。
松鼠在樹枝上跳來跳去，十分機(jī)靈。
學(xué)生總結(jié)：并板書：
1、活動(dòng)：
喜歡在樹枝上跳來跳去，十分的機(jī)靈。
2、住的：
喜歡住在高大的老松樹上，窩暖和安全。
3、吃食：
松子、榛子、橡栗、鳥蛋。
四、交流
熟讀課文后，你最喜歡文中哪些詞語？
五、生字自學(xué)檢測
1、教師檢測學(xué)生自學(xué)生字情況。
2、書寫生字的練習(xí)。
六、作業(yè)
1、熟讀課文，思考課后問題。
2、觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性及特征。
第二課時(shí)
〖課時(shí)目標(biāo)〗
1、解決課后兩個(gè)思考題。
2、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行連詞造句訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散能力。
3、學(xué)生在體會(huì)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情的同時(shí)，學(xué)習(xí)小作者描寫小動(dòng)物的方法。
〖導(dǎo)學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入課題，并板書課題
教師出示燈片（1）進(jìn)行導(dǎo)入談話。
板書課題。
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段“讀一讀”：
⑴ 指名讀、評(píng)一評(píng)、再齊讀。
⑵ 回顧課文內(nèi)容，填一填：
松鼠的＿＿小面孔上，嵌著一雙的＿＿小眼睛。身上＿＿的毛，得好像搽過油。一條＿＿的大尾總是＿＿，顯得格外＿＿＿。
從而進(jìn)一步感受作者對(duì)于小松鼠的喜愛之情，有感情的朗讀課文。
⑶ 找出作者是怎樣按照從（上）到（下）的順序來描寫了松鼠的外形特征。
2、學(xué)習(xí)第二自然段：“找一找”：
小松鼠不但外形十分可愛，它的生活習(xí)性更是可愛。
小松鼠是怎樣活動(dòng)的呢？
學(xué)生自由讀課文，邊讀邊劃記相關(guān)詞語并說一說。
看錄像感知松鼠的活動(dòng)情形，從而進(jìn)一步感受作者對(duì)于小松鼠的喜愛之情，有感情的朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)第三自然段：“說一說”：
小松鼠活蹦亂跳、連蹦帶跳，互相追逐嬉戲，顯得十分機(jī)靈，小松鼠不但機(jī)靈，還很聰明，是建筑師。
⑴ 學(xué)生帶著問題齊讀課文：
問題：小松鼠住在什么地方，窩在哪？窩是怎樣搭的？
⑵ 評(píng)一評(píng)讀得怎樣。
⑶ 學(xué)生復(fù)述小松鼠是怎樣搭窩的，引導(dǎo)學(xué)生找出表示順序的詞語，教師板書：先、再、然后、還。
結(jié)合語文天地。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用表示順序的詞語來練習(xí)說話。
方法：教師導(dǎo)說──學(xué)生小組內(nèi)交流──匯報(bào)。
3、學(xué)習(xí)第四自然段：“問一問”：
⑴ 指名讀或默讀。
⑵ 讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提問：
預(yù)設(shè)問題：
松鼠吃什么？怎么吃？秋天會(huì)怎樣？三個(gè)“它們”分別指的什么？
如果學(xué)生沒有提到三個(gè)“它們”分別指的什么，可以由老師提出這個(gè)問題。然后用燈片幫主學(xué)生推理判斷。
⑶ 適當(dāng)擴(kuò)展：
你對(duì)松鼠還有什么疑問想要了解的。
5、全課小結(jié)：
全文從松鼠的外形到松鼠的生活習(xí)性（活動(dòng)、住、吃）描寫了小松鼠那美麗、機(jī)靈、活潑、可愛的形象。
三、習(xí)作
1、用表示順序的詞語寫一段話。
2、認(rèn)真觀察動(dòng)物，為作文做準(zhǔn)備：
⑴ 外形特征。
⑵ 吃食物時(shí)的樣子、神態(tài)動(dòng)作。
⑶ 睡覺時(shí)的樣子。
⑷ 做游戲時(shí)的特點(diǎn)。
《松鼠》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)
授課人： 白山鎮(zhèn)中 章曉勇
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目與技能
1、了解松鼠的習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)課文由總到分，條理清晰地介紹小動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
3、學(xué)習(xí)本文抓住事物的特征進(jìn)行觀察和生動(dòng)形象的說明方法。
過程與方法
1、通過討論，訓(xùn)練學(xué)生掌握根據(jù)事物的特點(diǎn)組織材料的方法。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
2、通過學(xué)習(xí)能夠掌握有關(guān)松鼠的一些特征、習(xí)性方面的知識(shí)，體會(huì)文章語言的生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、熱愛自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、對(duì)事物特征的觀察。
2、形象生動(dòng)的說明。
3、語言準(zhǔn)確性的把握。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：理清文章層次，學(xué)習(xí)課文能扣住事物特征進(jìn)行說明。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課
教師先畫出松鼠的尾巴讓學(xué)生猜，老師想畫什么動(dòng)物，當(dāng)學(xué)生猜出老師想畫的是松鼠時(shí)，追問學(xué)生是憑借什么猜出的，學(xué)生說出是憑借尾巴時(shí)，肯定學(xué)生的想法，并表揚(yáng)學(xué)生平時(shí)觀察動(dòng)物能抓住動(dòng)物的體貌特征。那么我們今天就來學(xué)習(xí)法國博物學(xué)家、作家，布豐的《松鼠》。
二、朗讀課文，整體感知
1、學(xué)生朗讀課文。
2、說說松鼠給你留下整體的印象是什么？
（漂亮、馴良、乖巧，很討人喜歡。）
三、自讀課文、合作探究
1. 松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧，討人喜歡的動(dòng)物。找出文章中相應(yīng)的段落，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。
明確:
第一部分：（1）總括松鼠漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn)。
第二部分：（2～5）具體說明松鼠的漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn)
第2段，松鼠的漂亮。
第3段，松鼠的馴良。
第4、5段，松鼠的乖巧。
第三部分：（6）補(bǔ)充說明松鼠的其他特征及它的用途。
順序：先總說——再分說——最后補(bǔ)充說明
2、討論：第一段中的漂亮、馴良、乖巧三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？
明確：第二段至第五段的安排是根據(jù)第一段“漂亮、馴良、乖巧”三個(gè)詞的詞序?qū)懙模日f明松鼠漂亮的形體，再說明其習(xí)性由表及里，符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。
3.研讀相應(yīng)段落，探究特點(diǎn)從幾方面說明
學(xué)生自己合作探究后，師生共同歸納。
漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、坐姿和吃相等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn).。
馴良：在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物等，是從活動(dòng)的范
圍、時(shí)間、主要食物和尋食的習(xí)慣等三方面表現(xiàn)它的特點(diǎn).。
乖巧：從過水方法、警覺性強(qiáng)、跑跳敏捷、叫聲以及窩址的選擇、搭窩的方法
窩口的特點(diǎn)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn).。
四、課堂小結(jié)
課文非常清晰地從松鼠的漂亮、馴良、乖巧三個(gè)方面寫出了松鼠的特點(diǎn)，表現(xiàn)出了松鼠是一個(gè)“很討人喜歡”的動(dòng)物。希望同學(xué)們課下再認(rèn)真看看，學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)思路。
五、作業(yè)
寫一篇：我喜歡（熟悉）的一種小動(dòng)物
板書設(shè)計(jì)：
松鼠
總： 松鼠的特點(diǎn)（1）
漂亮：面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、坐姿和吃相（2） 討
分 馴良：范圍、時(shí)間、主要食物和尋食的習(xí)慣（3） 人
乖巧：動(dòng)作、筑窩（4～5） 喜
有用的小動(dòng)物（6） 歡
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：理解課文語言的生動(dòng)、形象和準(zhǔn)確
《松鼠》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
了解這篇文藝性說明文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；學(xué)習(xí)本文形象、生動(dòng)的說明語言；激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫。
三、教學(xué)時(shí)間：1教時(shí)
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生自主閱讀文本《松鼠》，整體感知文本內(nèi)容。
2、學(xué)生自學(xué)生字詞并了解作者及本文的創(chuàng)作背景。
3、制作ppt
五、教學(xué)過程
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)預(yù)設(shè)
學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)
設(shè)計(jì)意圖
一、
導(dǎo)入
同學(xué)們從小都受到這樣的教育——要愛護(hù)動(dòng)物。為什么呢？因?yàn)閯?dòng)物是人類的朋友。大千世界里的動(dòng)物種類繁多，人類的朋友便許許多多。今天我們一起來認(rèn)識(shí)這位朋友，請(qǐng)同學(xué)們一起看看它是誰？（播放一段關(guān)于松鼠的視頻）
哦，原來是可愛的松鼠。那么，大家對(duì)松鼠了解多少呢？今天我們就走進(jìn)動(dòng)物世界的第一站——“松鼠”
傾聽
觀看視頻
激趣
入境
以“愛護(hù)動(dòng)物”、“三維動(dòng)畫片”導(dǎo)入，意在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，也是喚起他們既有的閱讀積累，為下一步的遷移服務(wù)。
二、
整體感知
預(yù)設(shè)(1)：課前熱身
⑴、作者簡介
⑵、讀準(zhǔn)生字、理解詞語
教師適時(shí)出示ppt
預(yù)設(shè)(2)：快速瀏覽課文
思考：①你認(rèn)為本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？
②你能用一句話或幾個(gè)詞語概括出松鼠的特征嗎？
回答、交流、訂正
學(xué)生自由朗讀課文，并在文本中找依據(jù)
討論交流
字詞對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說，還是基礎(chǔ)。
訓(xùn)練學(xué)生整體把握文本內(nèi)容的能力，增強(qiáng)整體閱讀的意識(shí)
三、
對(duì)文本進(jìn)行探究
探究文本：
預(yù)設(shè)（3）：
假如你就是一只可愛的小松鼠，請(qǐng)你為在座的朋友展現(xiàn)一下你的這三個(gè)特點(diǎn)好嗎？
（提示：結(jié)合文章的內(nèi)容，完成表格的填寫）
預(yù)設(shè)（4）：能言善辯
下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。（ppt出示）
預(yù)設(shè)（5）：說明文的語言要求是準(zhǔn)確，本文除了符合這一基本要求外，它的語言還非常生動(dòng)，請(qǐng)從文章中找出相應(yīng)的例句來分別說明。
學(xué)生討論、思考、交流
閱讀、分析、交流
學(xué)生閱讀、圈劃、思考、交流
小組合作完成任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生合作探究的意識(shí)與能力。
訓(xùn)練學(xué)生的信息篩選能力和概括力。
體會(huì)文藝性說明文的語言特點(diǎn)
提示學(xué)生注意文中準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言特點(diǎn)。
四、
課后延伸（作業(yè)）
本文的最后一個(gè)自然段，補(bǔ)充說明：松鼠的繁殖；換毛；松鼠的價(jià)值——肉可以吃，尾毛可以制筆，皮可以制衣。
讀完本文，你愿意成為一只可愛的小松鼠嗎？當(dāng)你左邊是閃亮的屠刀、右邊是漆黑的槍口、眼前蔓延著樹樁，你還愿意嗎？當(dāng)“誰知盤中餐，最愛是松鼠
”成為一種時(shí)尚的時(shí)候，你是否還愿意呢？
那你愿意為保護(hù)這些像小松鼠一樣可愛的人類的朋友作點(diǎn)什么呢？
請(qǐng)學(xué)生發(fā)出“關(guān)愛動(dòng)物”的呼吁，每人說一句話。
回家查找資料，寫一句話
激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。
《松鼠》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
打開課文，一只漂亮、乖巧、馴良、可愛的小松鼠向我們走來。它那漂亮的外貌、馴良的習(xí)性和乖巧的行為清晰地定格在我們的頭腦中。我們?cè)谙矏坌∷墒蟮耐瑫r(shí)，不能不嘆服作者精心細(xì)致的觀察、生動(dòng)傳神的描寫及準(zhǔn)確精練的說明。
課文第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍──樹上（不侵犯人類）、活動(dòng)時(shí)間──夜晚（不騷擾人類）等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征──馴良。第3、4自然段側(cè)重寫了松鼠的行動(dòng)特征──乖巧。一從它橫渡溪流時(shí)的情景來表現(xiàn)它的智慧；二從“有人觸動(dòng)大樹”時(shí)的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺；三從儲(chǔ)備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明；四從蹦跳的動(dòng)作來表現(xiàn)它的輕快；五從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。
選編這篇課文的意圖，一是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物、熱愛自然的感情，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；二是通過與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)說明文的表達(dá)方法。
這篇課文是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說明文（又稱科學(xué)小品）。它以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)；從表達(dá)的方法來看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說明事物；從語言風(fēng)格上來看，《鯨》的語言精煉平實(shí)，而本文的語言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。
教學(xué)本文的重難點(diǎn)，是引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的特點(diǎn)，并通過與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，探究兩篇課文不同的寫法，體會(huì)作者的表達(dá)方法。
《松鼠》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解作者思路，學(xué)習(xí)其合理的說明順序。
2、學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察事物的特征，抓住事物特征介紹事物的方法。
3、體味用準(zhǔn)確生動(dòng)形象的語言說明事物，提高表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、合理安排說明順序
2、對(duì)事物特征的觀察
3、形象生動(dòng)的說明
教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
師：同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？
生：喜歡！
師：那誰能說一說，你喜歡哪些小動(dòng)物，你為什么喜歡它呢？
如果能用“我喜歡_____的_____” 例如，“我喜歡忠誠的小狗”這種句式來說，就更好了。
生：我喜歡活潑可愛的小兔子。
生：我喜歡忠誠機(jī)靈的狗。
生：我喜歡勤勤懇懇，任勞任怨的老黃牛。
生：我喜歡身強(qiáng)體壯的北極熊。
師： 剛才同學(xué)喜歡的動(dòng)物，老師也都非常喜歡，今天老師要跟大家介紹的也是一種小動(dòng)物名字叫松鼠，我們先來看一下它的圖片。（掛圖展示小松鼠圖片）
其實(shí)把它介紹給我們的是一位法國人——布豐。哪位同學(xué)了解布豐其人的，來給我們介紹介紹。
生：布豐，法國著名的博物學(xué)家、作家，還是生物進(jìn)化論的先驅(qū)者。
師：很好。那么下面就讓我們追隨布豐的介紹一起去了解松鼠這種可愛的小動(dòng)物吧。用自己喜歡的方式讀課文，思考：布豐筆下的松鼠有怎樣的特點(diǎn)。
生讀課文。
師：誰來回答老師剛才的問題？
生：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物。
師：不錯(cuò)，松鼠是漂亮的。（師板書“漂亮”）
師：松鼠還有哪些特點(diǎn)？我來請(qǐng)同學(xué)完成老師的板書。
生上黑板補(bǔ)充兩點(diǎn)：馴良、乖巧。
師：松鼠的這些特征你們是從哪兒找到的？
生：課文第一段。
師：那么第一段的這三個(gè)詞語能不能顛倒位置？為什么？
生：不能。下文具體介紹的時(shí)候也是按照漂亮、馴良、乖巧的順序?qū)懙模绻@兒顛倒順序，就和下文不對(duì)應(yīng)了。
師：這位同學(xué)很細(xì)心，看到了這段與下文的對(duì)應(yīng)關(guān)系。也就是說，這篇課文的寫作順序是——
生齊：由總到分。
師：不錯(cuò)。（板書“由總到分”）除了這個(gè)原因，還有沒有其他因素了？
生：漂亮是指松鼠的外表，而馴良、乖巧則是在講松樹的性格。
師：非常好！先寫外表，再寫內(nèi)在的性格，這樣才符合人們由表及里的認(rèn)識(shí)規(guī)律。（板書“由表及里”）
師：松鼠的漂亮顯而易見，那么它的馴良和乖巧分別體現(xiàn)在哪些方面呢？再讀課文，思考這個(gè)問題。
生：“它們雖然也捕捉鳥雀，卻不是肉食獸類，常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗。”因?yàn)樗运兀@得很善良。
師：嗯，松鼠的食譜里面可不包括莊稼糧食，對(duì)于人類來說，它是馴良的。
生：“在晴明的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著、叫著、互相追逐的聲音。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。”它只在晚上出來活動(dòng)，不打擾人類的生活，也能體現(xiàn)它的馴良。
生：“它們?cè)跇渖献龈C，摘果實(shí)，喝露水，只有樹被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來。”它很少到人生活的地方來，不打擾人類，也是馴良的表現(xiàn)。
師：同學(xué)們找得非常全面。那么哪些方面能體現(xiàn)松鼠的乖巧呢？
生1：第四段。松鼠過水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵；它還十分警覺；
生2：它動(dòng)作輕快敏捷；
生3：它的叫聲響亮，而且它還會(huì)生氣。
生4：還有第五段，寫了松鼠搭窩。從地址的選擇、搭窩的過程、窩口的設(shè)計(jì)等幾方面說明松鼠是乖巧的小動(dòng)物。
師：布豐除了說明松鼠的漂亮、馴良、乖巧之外，還有沒有寫松鼠的其他方面？
生1：還寫了松鼠愛干凈。
生2：還有松鼠的用途呢。
師：這些都在課文的哪一部分？
生：最后一段。
師：對(duì)。作者在介紹完松鼠的主要特征后，又補(bǔ)充說明了松鼠的其他特征及其用途，這樣使整個(gè)文章顯得更完整了。（板書“用途”）
師：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良、乖巧，而且還很有用。這樣的小動(dòng)物實(shí)在是——
生齊：很討人喜歡。
師：文章中有哪些語句讓你覺得松鼠很討人喜歡呢？
生1：玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。
生2：它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。
生3：有人說，松樹過水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。
生4：要是被人家惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲。
師：同學(xué)們又沒有發(fā)現(xiàn)，這幾位同學(xué)所找的語句都有一個(gè)共同的特點(diǎn)。
生：運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法。
師：不錯(cuò)。這些擬人還有比喻的修辭手法，使得文章生動(dòng)形象體現(xiàn)了科學(xué)小品文語言的生動(dòng)性。咱們同學(xué)能不能也來試一試，運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，來描寫你熟悉的動(dòng)物——狗。想象一下，一只狗看見馬路對(duì)面有一根它最愛的肉骨頭，它會(huì)怎么辦？又或者，狗在自己的地盤上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)陌生人，它又會(huì)有什么表現(xiàn)？自己動(dòng)手寫一寫。寫完后小組交流一下。
生做片斷練習(xí)，師巡視。
師：寫好了吧，咱們來交流。
生讀習(xí)作，師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
師：看來比喻、擬人的修辭手法的運(yùn)用是能夠增強(qiáng)文章的生動(dòng)性、可讀性。不過不要忘了，本文是篇科學(xué)小品文，它的語言特點(diǎn)除了具有生動(dòng)性、趣味性，還應(yīng)該具有說明文語言的共同特點(diǎn)——準(zhǔn)確性。你能從文中找出一些能體現(xiàn)說明語言準(zhǔn)確性的句子或詞語嗎？我舉個(gè)例子：“它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。”這句中在“觸動(dòng)”這一動(dòng)詞前加上一個(gè)副詞“稍微”，以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。
生1：“它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。”這句話中連用兩個(gè)“那樣”，強(qiáng)調(diào)了松鼠爪子的銳利和動(dòng)作的敏捷，用“很光滑”來修飾高樹，更能襯托出松鼠爬樹技巧的高超。
師：像這樣的例子還有很多，同學(xué)們課后可以再交流交流。今天這堂課就上到這兒，課后請(qǐng)同學(xué)們將這次課堂上的片段練習(xí)再修改修改，謄寫到小作本上。下課！
生：起立！敬禮！
師：休息。
《松鼠》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
各位評(píng)委：
大家好!我今天說課的內(nèi)容是小學(xué)語文《松鼠》說課稿。
一.說教材：
1.教材的地位與作用
法國作家、博物學(xué)家布封寫的《松鼠》，是一篇略讀課文，是集知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性為一體的文藝性說明文，它以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段，使一只漂亮、乖巧、馴良、可愛的小松鼠的形象定格在我們心中。選編這篇課文的目標(biāo)，一是繼承引發(fā)學(xué)生喜好動(dòng)物、熱愛自然的情感，加強(qiáng)掩護(hù)動(dòng)物、掩護(hù)生態(tài)情況的意識(shí);二是通過與《鯨》舉行比力閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀本領(lǐng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解闡明文的表達(dá)方法。
2.教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)目標(biāo)：通過團(tuán)體感知、閱讀賞析，掌握捉住特性形貌事物的方法，這是教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)慣用正確生動(dòng)的語言形貌視察所得，作為教學(xué)的難點(diǎn)。
(2)本領(lǐng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀簡樸闡明文的本領(lǐng)，用正確生動(dòng)的語言形貌視察所得。
(3)情緒目標(biāo)：加強(qiáng)掩護(hù)情況，掩護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
二.說學(xué)法與教法
1、說學(xué)法接納自主、互助、探究學(xué)習(xí)方法。
先整體感知--再閱讀賞析--后遷移訓(xùn)練。閱讀賞析環(huán)節(jié)，我采用導(dǎo)讀引路法，重點(diǎn)賞析第二段，導(dǎo)讀點(diǎn)撥第三段，放手自學(xué)四、五段，從而突出教學(xué)重點(diǎn)，即學(xué)習(xí)抓住特征說明事物的方法。這樣安排的目的是讓學(xué)生懂得細(xì)致觀察是準(zhǔn)確說明事物的基礎(chǔ)，而生動(dòng)形象的語言是揭示被說明事物特征的關(guān)鍵所在。
2.說教法：
由講讀到導(dǎo)讀再到自學(xué)，學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)主體地位。在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生讀想議批注等多種方法，并采用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍，提高教學(xué)效率。
三.說程序
1導(dǎo)入新課：課前，我已布置學(xué)生搜集關(guān)于松鼠及作家布封的資料，并預(yù)習(xí)了課文，所以，我先讓學(xué)生進(jìn)行交流，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2讀準(zhǔn)字音并解釋詞語。
馴良xùn：和順善良。馴，順服的。
矯健：強(qiáng)而有力。矯，強(qiáng)壯。
蟄伏：zhé動(dòng)物冬眠，潛伏起來，不吃不動(dòng)。(有督促自學(xué)的效果)
3、找出課文的中心句。
{作者為什么說松鼠是“討人喜愛”的一種小動(dòng)物?
(整體感知課文，了解作者文體，學(xué)習(xí)詞語，理清文章脈絡(luò)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
于漪老師曾說“誰想成材，誰就要千方百計(jì)地學(xué)會(huì)用語言去分析課文這一基本方法。”在分析松鼠“漂亮”的特點(diǎn)時(shí)，抓住“清秀”“矯健”“翹起”等極富表現(xiàn)力的詞語，學(xué)習(xí)抓住特征進(jìn)行生動(dòng)說明的方法。
(這樣設(shè)計(jì)可以突出教學(xué)重點(diǎn)。閱讀與觀察相結(jié)合，學(xué)習(xí)用生動(dòng)的語言描述觀察所得，理解形象化描述對(duì)于揭示事物特征的作用，為下文的導(dǎo)讀和自學(xué)提供范例。)
請(qǐng)學(xué)生先用自己喜歡的方式自由閱讀，讓學(xué)生用一句話概括內(nèi)容。讓學(xué)生說說松鼠的“馴良”表現(xiàn)在那里。
速讀課文，說說松鼠的“乖巧”表現(xiàn)在哪里。重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述松鼠搭窩的一段文字，圈點(diǎn)描寫松鼠搭窩的動(dòng)詞，以小組為單位用“先”“再”“然后”等表示動(dòng)作先后的詞語做簡要復(fù)述。
4、遷移訓(xùn)練
學(xué)習(xí)貴在學(xué)以致用，先讓學(xué)生觀看資料片《長頸鹿》，再引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述長頸鹿的外貌、生活習(xí)性等方面的特點(diǎn)。
(“教材無非是個(gè)例子”，口語訓(xùn)練，達(dá)到了由“內(nèi)化吸收”轉(zhuǎn)為“外化表達(dá)”的目的。)
5、結(jié)束：我和學(xué)生一起為小松鼠編寫兒歌，兒歌舉例：
學(xué)生一：小松鼠，乖又乖，學(xué)生二：小松鼠，討人愛，
長長的尾巴翹起來，面容清秀，尾巴長，
當(dāng)傘使，當(dāng)被蓋，吃松果，摘栗子，
樹上搭窩真可愛!巧手搭窩真能干!
(詩歌編寫，沖破文體束縛，寓教于樂。益于生長學(xué)生的創(chuàng)新頭腦。)
6、部署作業(yè)：視察并網(wǎng)絡(luò)你所喜好的動(dòng)物資料，寫成先容性筆墨，以小組為單元辦一份圖文并茂的手抄報(bào)。
(將自主互助的學(xué)習(xí)方法由課內(nèi)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)資料、運(yùn)用資料的本領(lǐng)。)
四.總結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生根本掌握了捉住特性形貌事物的方法，大多數(shù)學(xué)生能用較為正確的語言闡發(fā)課文，生動(dòng)地形貌視察到的事物。對(duì)付部門底子較單薄的學(xué)生，我接納學(xué)生出自測題、和他測題的方法，進(jìn)一步牢固知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化本領(lǐng)點(diǎn)，美滿頭腦教育點(diǎn)。)
《松鼠》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo) ：
1、 領(lǐng)會(huì)說明語言的準(zhǔn)確性。
2、 掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的方法。
3、 采用擬人手法形象，生動(dòng)地說明事物。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、 先總說后分說的邏輯順序
2、 準(zhǔn)確運(yùn)用擬人手法形象、生動(dòng)地說明松鼠漂亮、馴良、乖巧的特征。
教學(xué)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程 ：
（根據(jù)文后結(jié)構(gòu)圖串講課文內(nèi)容）
一、 導(dǎo)入 新課
導(dǎo)語 ：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？有沒有見過松鼠？想不想了解它的故事？那就讓我們隨同法國的博物館布豐去看看松鼠吧。（出示松鼠的有關(guān)彩圖）
二、 出示本課教學(xué)目標(biāo) （略）
三、 學(xué)生集體朗讀課文，隨文指點(diǎn)生字讀音。
四、 理清作者思路
1、 先總說松鼠的特征——具體說明松鼠的主要特征——補(bǔ)充說明有關(guān)松鼠的一些知識(shí)。
2、 劃分課文段落層次，明確本文采用的主要說明順序，結(jié)合完成課皇思考和練習(xí)一，1、3題。
五、 分析課文內(nèi)容
1、 分析第一部分，（1）從中找出說明松鼠主要特征的詞語，即“漂亮”、“馴良”、“乖巧”隨文解釋這三個(gè)詞的含義，（2）結(jié)合讀中提示，這三個(gè)詞的順序能否調(diào)換這一題，明確觀察順序由外到內(nèi)，為什么采用這種順序，與下文2—5小節(jié)內(nèi)容排列的聯(lián)系。
2、 分析第二部分第一層，即第2自然段。
（1） 松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面？
（2） 哪些詞能說明其漂亮？
（3） 這段文字除運(yùn)用說明發(fā)外，還采用了哪種表達(dá)方式？主要運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？
（4） 歸納總結(jié)，初步指明用擬人手法進(jìn)行說明可使讀者對(duì)松鼠漂亮的外形留 下深刻印象。
（5） 齊聲朗讀這一自然段。
快速閱讀了3—5節(jié)，結(jié)合思考練習(xí)五，圍繞松鼠的“吃”、“住”“行”分組展開了小型討論，可根據(jù)課文中內(nèi)容加以合理想象，設(shè)制一定的情節(jié)，以小故事的形式向同學(xué)們講述。
目的：
1、 通過討論了解松鼠內(nèi)在習(xí)性的“馴良”和動(dòng)作的“乖巧”
2、 精彩的故事片斷使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容更熟悉，進(jìn)一步體會(huì)生動(dòng)說明的妙處。
3、 訓(xùn)練了想象能力和口頭表達(dá)能力。
4、 明確課文中材料安排與我們的討論的不同之處，從而掌握根據(jù)事物特征組織材料的方法。
5、 第三部分，補(bǔ)充說明的作用。
六、 總結(jié)課文，再次明確目標(biāo)。
七、 仿寫訓(xùn)練
“小白兔、白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛”是同學(xué)們非常熟悉的一首兒歌，小白兔也是同學(xué)們非常喜愛和了解的一種小動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們仿照《松鼠》一文的寫法，采用生動(dòng)說明的手法，抓住白兔的特征，寫一篇關(guān)于“小白兔”的說明文。
八、 布置家庭作業(yè)
九、板書
一、（1）總說松鼠特征：（漂亮、馴良、乖巧）
總 很討人喜歡
眼睛、身體、四肢 美麗而有
1. 外形漂亮 活力
外 尾巴、坐肢、吃相
分 活動(dòng)時(shí)間范圍 與人無擾
二、（2-5）分說松鼠特征 2.習(xí)性馴良 主要食物 稟賦善良
主 覓食習(xí)慣
內(nèi) 過水方法、警覺性強(qiáng) 機(jī)靈
3.性格乖巧 動(dòng)著敏捷、叫聲特點(diǎn)
窩址選擇、搭窩方法 巧
次 窩口特點(diǎn) 能干
三、（6）補(bǔ)充說明松鼠的其它特征 1.繁殖、換毛2.精心梳理皮毛
3.經(jīng)濟(jì)價(jià)值
《松鼠》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解動(dòng)物的外形、特點(diǎn)和習(xí)性，培養(yǎng)對(duì)事物特征的仔細(xì)觀察。
2、能用“先……再……然后”說一段話。
3、解課文，能夠有感情的朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動(dòng)物。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能夠按照一定順序描寫事物。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
有關(guān)課文的課件。
【教學(xué)過程】
一、猜謎揭題，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋�(gè)謎語，看誰能猜出來？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物。”（誰來說一下？）
對(duì)啦，是松鼠。（電腦出示圖片。）你們看到它的圖片，你認(rèn)為它是一種怎樣的動(dòng)物？用你的話來說一說，今天我們就一起來學(xué)習(xí)松鼠這一課。
二、初讀課文，整體把握
1、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀：
過渡語：課文中是怎樣描寫松鼠的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀這篇課文，想一想，課文從那幾個(gè)方面描寫了松鼠？下面開始讀，看哪位同學(xué)學(xué)得認(rèn)真，收獲最大。
2、通過讀課文，你對(duì)松鼠有了哪些了解？你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動(dòng)物？誰來說一下？
三、精讀課文，感悟課文
1、學(xué)習(xí)課文的第一段：
同學(xué)們學(xué)得非常好。老師也覺得松鼠是一種美麗可愛的動(dòng)物。現(xiàn)在教師請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀課文第一段，找出課文第一段的中心句，想一想，課文圍繞這一句話從哪幾方面來描寫松鼠的？
2、學(xué)生匯報(bào)：
主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等幾個(gè)方面。
3、比較句子：
剛才同學(xué)們都介紹得非常好，（出示課件）看看這段話，讀一讀，你覺得哪一種寫法更好一些。為什么？
4、指導(dǎo)朗誦課文第一段：
第一自然段生動(dòng)形象地寫出了小松鼠的美麗可愛，誰能有感情地朗讀課文第一自然段，把它美麗可愛的樣子讀出來。
二、總結(jié)第一自然段的學(xué)習(xí)方法
同學(xué)們學(xué)得非常好，想一想，我們?cè)趯W(xué)習(xí)第一自然段的時(shí)候，是按照怎樣的順序?qū)W習(xí)的？誰來說一下？
課文不僅從外形上說了松鼠的可愛，還從其他方面進(jìn)行了描寫，現(xiàn)在你可以選擇自己喜歡的自然段，小組進(jìn)行討論，互相補(bǔ)充。
三、學(xué)生自學(xué)課文，匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)
1、分組介紹課文學(xué)習(xí)情況，要求按順序說完整：
⑴ 第二段主要講了小松鼠十分機(jī)靈（板書：活動(dòng)）：
① 它們是十分警覺得，只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下或者逃到別的樹上去。
② 夏夜（活動(dòng)時(shí)間）。
③ 它好象很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。
⑵ 第三段主要說了松鼠是怎樣搭窩的。（板書：住）
① 出示課文，學(xué)習(xí)有關(guān)順序的“先……再……然后”練習(xí)說話。并利用這些詞語說一段話。
② （運(yùn)用擬人化手法生動(dòng)地說明事物的特征。）
⑶ 第三段主要說了松鼠主要吃些什么？
① 它常常直豎著身子坐著，……用前爪往嘴里送東西吃。（讓學(xué)生坐在椅子上邊介紹邊模仿。）
② 為什么說松鼠很機(jī)靈？
③ 冬天怎樣覓食?
四、總結(jié)歸納
1、同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常好，下面請(qǐng)同學(xué)們迅速通讀全文，同桌互相思考討論：課文介紹了松鼠的哪幾個(gè)方面？全文可分為幾大部分？每部分都寫了什么？
2、今天我們從外形和生活習(xí)性方面了解了松鼠的美麗可愛，關(guān)于松鼠你還想知道些什么？誰來說一下？
五、拓展延伸
把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。
【板書設(shè)計(jì)】
外形特點(diǎn)：漂亮 可愛
松鼠 活動(dòng)
生活習(xí)性：吃 住
《松鼠》公開課教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、苔蘚、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。
2.朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。
3.感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。
4.能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、通過與《鯨》的比較閱讀，學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫。
2、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受松鼠的可愛之處及生活習(xí)性特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第九課，我們認(rèn)識(shí)了一位生活在海洋中的龐大動(dòng)物朋友——鯨，誰能概括地說一說，你了解了鯨的什么？課文用了什么說明方法來介紹鯨。
今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位生活在陸地上的動(dòng)物朋友——松鼠。（播放影片）
請(qǐng)學(xué)生說說這位朋友留給你怎樣的印象？
2、如此可愛的一個(gè)小生靈在作者筆下又會(huì)以一種什么樣的姿態(tài)呈現(xiàn)在大家面前呢？你們想知道嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文──《松鼠》
二、初讀課文，掃清障礙。
1.自由朗讀課文，在讀書的過程中要注意隨手畫下自己不認(rèn)識(shí)或是不理解的字詞，養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。
2、小組合作學(xué)習(xí)生詞，理解不理解的詞語。
3、課件出示生詞，學(xué)生練讀。
三、明確目標(biāo)，讀有收得
1.讀閱讀提示，想想：這篇文章要我們了解什么？
反饋：（1）作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？
（2）想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？
（3）說說從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛？
2、再讀課文，想想作者筆下的松鼠給我們留下了什么印象？從課文的哪些句子可以看出來。（學(xué)生找句子，寫批注）
3、組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲。
4、指名匯報(bào)。
預(yù)設(shè)以下內(nèi)容：漂亮、馴良、聰明、警覺、輕快、感情豐富、勤快
據(jù)生回答，出示課件，并板書
指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子，讀出松鼠的特點(diǎn)和喜愛的感情
5、小結(jié)：課文從哪幾個(gè)方面來介紹松鼠的，（漂亮、馴良、乖巧）
相機(jī)理解“馴良”和“乖巧”的意思。
從課文里找出概括了松鼠特點(diǎn)的句子（松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。）
6、理解文章結(jié)構(gòu)，先總體介紹松鼠漂亮、馴良和乖巧的特征，然后圍繞這些物征1---4自然段說明，那么最后一段又告訴了我們什么呢？請(qǐng)學(xué)生讀最后一個(gè)自然段，思考。（補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的生活習(xí)性。）
四、品讀語言，感悟?qū)懛?/p>
1、通過共同學(xué)習(xí)，我們的讀書收獲還真不少呢，通過讀書我們發(fā)現(xiàn)作者通過描寫，把一個(gè)個(gè)活潑可愛的小松鼠活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，閉上眼睛，仿佛一個(gè)一個(gè)的小松鼠就在我們眼前跳躍，、不禁引起了我們對(duì)松鼠的喜愛之情……作者為什么寫得這么好呢？你在讀書的過程中，有什么感悟嗎？
預(yù)設(shè)：融入了真情實(shí)感；運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言；細(xì)致觀察；有條理按順序的描寫；運(yùn)用比喻、擬人的寫法；抓住了松鼠的特點(diǎn)；
2、你認(rèn)為這篇課文在表達(dá)上與《鯨》有什么不同？
（《松鼠》一文以準(zhǔn)確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達(dá)方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)；從表達(dá)的方法來看，《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說明事物；從語言風(fēng)格上來看，《鯨》的語言精煉平實(shí)，而本文的語言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。）
3、小結(jié)“（課件出示）說明文寫作小秘訣 （a、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言；b、合理清晰的結(jié)構(gòu)；c、鮮明的事物特征；d、恰當(dāng)選用說明方法。） 六、創(chuàng)設(shè)情境、升華感情
師：聽了同學(xué)們剛才對(duì)松鼠的稱贊，老師已經(jīng)深深地喜歡上了小松鼠，瞧，此時(shí)我們的教室已經(jīng)成為了一個(gè)松鼠的王國，而老師則是來自遠(yuǎn)方的游客，你們就是那群活潑可愛的小松鼠，你能讓游客們更好地了解你們嗎？老師給同學(xué)們5分鐘的時(shí)間，請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)揮自己的想象，運(yùn)用以上的說明文寫作小秘決，來介紹一下你們松鼠大家族。
學(xué)生小組內(nèi)練說，后推代表介紹自己。師生評(píng)議。
七、總結(jié)下課
師：同學(xué)們，剛才你們精彩的介紹，利用了課文介紹的知識(shí)，運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)恼f明方法，抓住了松鼠的特點(diǎn)來介紹，真讓我們這些遠(yuǎn)方的游客大開眼界。看來我真是不虛此游啊，小松鼠們，我一定會(huì)把你們的介紹帶出松鼠王國，讓更多的人來了解你們，愛護(hù)你們。
對(duì)松鼠感興趣的同學(xué)，來和松鼠交個(gè)朋友吧。家里有電腦的同學(xué)可以上網(wǎng)搜集有關(guān)資料，沒有電腦的也可以利用學(xué)校圖書室的資源查找圖書。
六、布置作業(yè)
1、讀讀課后“資料袋”的內(nèi)容，希望同學(xué)們能讀一讀布封的書，了解更多的動(dòng)物朋友。
2、觀察一種小動(dòng)物，學(xué)著課文的寫法，試著寫一篇400字左右的作文。
板書：
外形特征 漂亮 比喻、擬人
10*松鼠 性格特征 馴良
行為特征 乖巧