《黃果樹瀑布》說課案（精選14篇）

《黃果樹瀑布》說課案 篇1

　　執教者：中山區解放小學   王秩

　　一.說教材

　　1.教材簡析

　　《黃果樹聽瀑》是課標版小學語文第九冊選讀教材中一篇文質兼美的游記散文。寫作者在黃果樹瀑布景區游覽的所見、所聞、所感，謳歌了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　2.教學目標

　　根據大綱要求和教材特點，目標設計如下：

　　知識與技能：認識生字，積累四字詞語；正確、流利、有感情的朗讀課文；了解黃果樹瀑布的壯美景色。

　　過程與方法：通過玉溪、反饋認識生字、積累詞語；通過感情朗讀、文中語句的理解，借助課件了解瀑布的壯美。

　　情感態度價值觀：感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　3.教學重、難點

　　利用信息技術與語文學科的整合，理解課文中的有關語句，感受黃果樹瀑布的壯美和大自然的生機。

　　二.說教法、學法

　　根據小學生的心理特點，我采用了情境創設、自主探究、實踐創新等學習方式，努力構建開放而有活力的新型語文課堂。

　　三、教學過程設計

　　本課的教學分為四個環節。

　　（一）導入

　　開課伊始，教師借助課件向學生介紹“黃果樹瀑布不僅是我國最大的瀑布，亞洲最大的瀑布，也是世界最壯觀的大瀑布之一”。學生的興趣被激發了，對黃果樹瀑布充滿了向往，迫不及待地想進入課文內容的學習 。

　　（二）初讀

　　這一環節的設置目的是解決字詞，了解文章的主要內容。

　　（三）理解

　　葉圣陶先生說過：“入境始于親”。只有當學生親生體驗過，才會展開積極的想象，從而主動積極、創造性地理解課文，體悟情感。課文的二、三、四自然段分別介紹了黃果樹瀑布的聲音和形態，由于瀑布離我們生活比較遠，所以我先帶領學生觀瀑。由徐霞客的描述引入，調動學生的多種感官去理解黃果樹瀑布的壯美。

　　然后，我引導學生通過充分的朗讀、借助課件聽瀑。聽，瀑布聲像微風拂過樹梢，像潮水涌上岸堤，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲。逼真的瀑布聲讓學生似乎親耳聆聽到了大自然美妙的樂章，在這支奏響于天地之間的交響樂中，學生感受到了黃果樹瀑布聲響大的特點，心也追隨著那由遠及近的聲音向黃果樹瀑布奔去。再配上輕揚的音樂進行指讀、賽讀、齊讀。在這部分的學習中，我先讓學生接觸文字，從字里行間去想象瀑布的聲音和形態，初步感受瀑布的美。再播放瀑布的聲響和錄象，讓他們深刻感覺到黃果樹瀑布或如“微風拂過樹梢”或如“千萬架織布機大合奏”的聲響和“寬幅白練”、“銀雨灑金街”的形態。這樣的聲響，這樣的形態，難怪書上說黃果樹瀑布是“大自然的杰作！”

　　學生是主體，教師要為學生服務。在教師領著學生聆聽過瀑聲，欣賞過瀑景之后便進入了作者所感部分的學習，第五至七自然段寫的是作者在谷底的所見所聞所感，其中作者的感受是這部分的重點。為了滿足不同學生學習和發展的需要，我讓學生通過想象、朗讀感悟作者的感受。

　　學到這里，我們感受到黃果樹瀑布真的很美，使每個來到這里的游人身心都沉浸其中，教師適時提出問題“文章到此可以結束了，為什么還要寫最后一段？”根據學生回答，讓學生了解到就連游覽過無數名山大川的地理學家徐霞客都沉醉在黃果樹瀑布的壯美之中，感悟到黃果樹的的確確是一部大自然的杰作！全文結束在學生沉醉般的朗讀之中

　　（四）拓展延伸，動手實踐

　　學完這課，我給學生設計了課外實踐作業：搜集瀑布圖片，完成一份瀑布相冊，與同學分享。

　　這些課外實踐注重了跨學科的學習，給學生提供了實踐鍛煉的空間，能充分發揮學生的聰明才智。

　　《黃果樹瀑布》一課的教學設計以建構主義理論為指導，根據新課標精神，使語文教學與媒體運用形成新的整合模式：利用網絡資源，創設情景；利用文字信息，感悟質疑；利用合作學習，升華情感；利用學科整合，拓展遷移。最終達到意義建構，致力于學生語文素質的形成與發展。

　　《黃果樹聽瀑》教學設計

　　教學目標：

　　知識與技能：認識生字，積累四字詞語；正確、流利、有感情的朗讀課文；了解黃果樹瀑布的壯美景色。

　　過程與方法：通過玉溪、反饋認識生字、積累詞語；通過感情朗讀、文中語句的理解，借助課件了解瀑布的壯美。

　　情感態度價值觀：感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、同學們喜歡旅游嗎？今天，王老師就帶著大家一起去游覽。

　　2、  （出示投影）看，這就是我們要游覽的地方：黃果樹瀑布。它位于貴州省境內，是我國最大的瀑布，是世界上唯一能從上、下、左、右觀看的瀑布，也是世界上唯一有水簾洞從其半腰貫通，且能從洞內向外觀瀑、聽瀑、摸瀑的瀑布。我國明代的大旅行家徐霞客點出了黃果樹大瀑布的魂，那就是“壯而闊”。這節課，我們就一起觀瀑、聽瀑，欣賞他的“壯而闊”，領略大自然賜予我們的這部杰作！

　　3、齊讀課題。

　　二、初讀 

　　1、我們先來看本課的生字

　　2 、下面，我們把這些字詞放到文章中，讀準字音、讀順句子，同時思考，本文主要寫什么？

　　3、本文主要寫什么？

　　三、理解

　　1、觀瀑。

　　黃果樹瀑布的迷人風采，吸引了眾多的文人騷客。有詩云：“萬頃銀河瀉，千尋素練懸。遣誰揮巨筆，狂草刷長天。”徐霞客也對黃果樹瀑布作了準確形象地描述：“一溪懸搗，萬練飛空。溪上石如蓮葉下覆，中剜三門。水由葉上漫頂而下。”你理解其中的含義嗎？

　　請大家看大屏幕，這就是；這就是，這句話形象地描繪了大瀑布的形。

　　2、聽瀑。

　　這是我們所看到的黃果樹瀑布壯而闊的魂。我們會聽到什么呢？

　　“車到黃果樹風景區，便聞一陣嘩嘩之聲自遠處飄來，……一片奔瀉的水聲了。”

　　這可真叫“先聲奪人”，在我們未見瀑布之形時，便被這攝人心魄的瀑聲吸引了，這瀑聲緊緊地牽著我們的腳步，去追尋瀑布之魂。繼續側耳傾聽，我們又聽到了什么？

　　“那嘩嘩水聲合成了千萬架織布機的大合奏，響遏行云。”

　　我們聽到了大瀑布雄壯激昂的魂！

　　“嘩嘩的瀑布聲在山谷間震蕩著、回響著，似千百架低音提琴在奏鳴、在轟響。”

　　我們聽到了大瀑布低沉卻雄渾優美的魂！

　　讓我們再一次共同聆聽大瀑布壯而闊的魂。

　　引讀 

　　同學們，發現了嗎？黃果樹瀑布的瀑聲是有變化的。為什么？

　　的確，在黃果樹聽瀑，一個角度，一種感受，一個地方，一種聲音。隨著游覽的腳步，黃果樹瀑布在我們耳邊奏響了一個個雄渾激蕩的華美樂章，這是來自這大自然的壯而闊的天籟之音！

　　3、感受。

　　此時，我們已經來到瀑布腳下，抬頭仰望，看到的是萬練飛空的瀑布之形，聽到的是攝人心魄的瀑布之聲，心中會涌動怎樣的感受？讀一讀6、7自然段。

　　是大自然讓我們充滿了活力，來感受它的偉大與恢弘；還是大自然讓我們敞開了胸襟。他陶冶我們的性格，滋潤我們的心田，震撼我們的靈魂。讓我們的心靈得到凈化，精神得到滋養，這是一種生命的壯美！。

　　4、最后一段。

　　文章寫到這里可以結束了，為什么還要寫上作后一段呢？

　　徐霞客是我國著名的旅行家，便有祖國的名山大川。即使是這樣，他仍被這壯而闊的黃果樹瀑布所吸引、所震撼。直到今天仍沉醉其中。

　　四、擴展。

　　教學反思：

　　本課的設計雖然著力體現語文與媒體的整合為學生創設情景感受瀑布的壯美，但在教學實踐中還存在較多的問題。

　　1、讀的目的性不強。對于此類優美的游記讓學生通過充分的朗讀來感悟美的想法是正確的，但在實踐中表現出讀的目的性不強，讓朗讀流于形式，沒有起到預設的作用

　　2、課件的運用不熟練，影響了學生學習的效果。

　　3、教師本身語言過碎，課堂教學機智不足，引導啟發不到位，影響學生的深入理解、體會。

　　課例點評  ：

　　1、語文課預設反思：文本預設，做作者的知音。王軼老師在預設時通過反復地閱讀教材，查閱資料，漸漸入境陶醉于作者優美的文字，或贊嘆作者精妙的構思，奇特的遐想之中，意味著教師要做文本的知音還需要教師要解讀教參但不依賴教參，也意味著除了讀教材之外，還需要更多，更廣的閱讀積累，一豐富其積淀，修養。

　　語文課應該追求簡明，精練，王老師能夠用孩子的眼睛看世界，從孩子的的角度解讀課文在解讀文本時不僅讀出了自己的體驗，更重要的是讀出了孩子們的體會，讓孩子們在解讀文本時看到了五彩繽紛的世界。

　　通過本課教學我們認識到教師要真誠的認識到自己是為學生服務的在課堂教學中必須把學生當作學習的主人，課堂的主人，充分發揮學生的積極性，主動性。  

　　評析人：中山區解放小學   呂艷

《黃果樹瀑布》說課案 篇2

　　教學目標：

　　1.認知目標：掌握本課8個生字，理解人喧馬嘶、喧囂、訇然作響、寬幅白練、凝神諦聽、沉醉等詞語的意思；了解黃果樹瀑布的壯美景色。

　　2.技能目標：能聯系課文內容，理解文中一些打比方句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特色；正確、流利、有感情地朗讀課文；積累語言。

　　3.情感目標：通過有感情地朗讀、想象、欣賞等感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　Ø教學重點難點

　　重點：能聯系課文內容，感受瀑布的形態和聲響的特點。

　　難點：讓學生通過黃果樹瀑布感受大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　Ø教學過程

　　一、欣賞錄像，揭題課題

　　1.欣賞黃果樹瀑布的錄像。（課前）

　　2.揭題，齊讀課題

　　二、初讀課文，感知大意

　　1.自讀課文，要求：讀準生字，讀順句子，遇到不懂的詞語查字典解決，并給每個自然段標好序號。

　　2.檢查自學情況

　　（1）出示詞語

　　人喧馬嘶喧囂雷聲轟鳴訇然作響

　　寬幅白練直瀉而下

　　聆聽凝神諦聽沉醉

　　（2）指名讀，學生跟讀

　　（3）指名分節讀課文，思考：黃果樹瀑布給你留下了怎樣的印象？

　　三、精讀課文，感悟文意

　　1.再默讀課文，具體從哪里體會出它的雄偉壯觀、氣勢非凡，劃出有關句子。

　　2.交流，反饋

　　預設板塊一：學習聲音的語句

　　句段一：交流第2節

　　1.請同學們自由讀一讀這段話。

　　2.反饋：

　　重點理解感受“嘩嘩、人喧馬嘶、喧囂、潮水般涌上來”等

　　3.感情朗讀

　　4、抓詞語指導賞讀

　　（1）請你們再讀讀這段話，想想作者哪些動詞用的特別精彩，為什么？

　　（2）交流品讀“飄”、“拂”、“涌”、“蓋”

　　5.齊讀

　　句段二：交流“那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

　　指導朗讀

　　句段三：交流第6節，瀑布從巖壁上直瀉而下，如……每個細胞都灌滿了活力。

　　（1）出示句子

　　（2）與廬山瀑布比較，從而感受黃果山瀑布的非凡氣勢

　　（3）感情朗讀：指名讀——齊讀

　　（4）通過想象指導賞讀：黃果樹的瀑布不僅讓我們體會到了氣勢非凡、雄偉壯麗，字里行間還充滿了如詩如畫的美感。具體又從哪些詞中體會出來——在這樂池里，你聆聽到哪些曲子呢？

　　（5）指名讀

　　（6）師生引讀第6節

　　句段四：交流第7節“聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機”。（或在學習“感受時”交流）

　　①指名讀

　　②理解“訇然作響”

　　③指導朗讀

　　預設板塊二：學習形態的語句

　　句段一：透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上……瀉下來。

　　①指名讀

　　②通過圖片、欣賞瀑布理解比喻句的意思。

　　③指導讀好句子。

　　④齊讀整段話

　　句段二：交流第4節

　　①指名讀

　　②想象畫面

　　③欣賞黃果樹瀑布的畫面

　　④感情朗讀

　　預設板塊三.學習“作者感受”的語句----(機動)

　　（隨機再深入體會第6小節：坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。……都充滿了活力；第7小節：聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機。）

　　（1）師：我現在有一種沖動，想親手觸摸一下，你們想不想？快速地閱讀課文第5、6、7小節。

　　告訴我你的感受？（板書）

　　（2）“涼絲絲的，舒服極了！”想想，你什么時候有過這種感覺？

　　帶著這種感覺讀課文第5節。

　　還有哪些地方寫到了作者的感覺（第6節，最后兩句）。

　　（3）指導朗讀第6節中的句子。（是啊，氣勢非凡，雄偉壯觀又是一種境界）

　　（4）指導讀第7節中的句子。（隨機：可能安排在學習聲音的地方：理解“訇然作響”的意思，初步朗讀感悟。）

　　深層體會。師：原來在大自然面前十分渺小的我們，現在在它神奇魅力熏陶之下，無意中“胸膛在擴展，就像張開的山谷”，此時此刻的我們胸襟開闊了，人與景合而為一，這正是大自然勃勃生機對人心靈陶冶的結果，也是大自然偉大的具體體現。

　　A、請你們再來讀讀這句話，此時此刻，你又有什么感受？

　　B、齊讀5—7小節（機動）

　　4.以讀代講第8節

　　（1）師：聆聽著這無籟般的聲音，欣賞著這如畫般的美景，游歷過祖國許多名山大川的地理學家徐霞客沉醉了，他揮筆而下：“上溪懸搗，萬練飛空，溪上石如蓮葉下覆。中剜之門，水由葉上漫頂而下。”描寫得如此準確形象，令人以服。

　　（2）師生接讀第8節。師：于是在綠樹掩映間，多了一座徐霞客的塑像，他遙對瀑布，仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲。此時此刻，他——（生）完全沉醉了，此時此刻的我們，——也完全沉醉了。

　　四、總結回顧，升華體驗

　　1.小結、點題：齊讀：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作。

　　五、課外實踐活動

　　請你選擇下面的內容，練一練：

　　1.把你喜歡的詞語或句子，摘抄在本子上。

　　2.你喜歡課文中哪幾個自然段？請你有感情地朗讀或試著背下來。

　　3.通過寫詩或作畫的方法，把你學了課文后的感受表達出來。

　　板書：

　　黃果樹瀑布

　　氣勢非凡雄偉壯觀

　　（大自然的杰作）

　　聲音形態感受

《黃果樹瀑布》說課案 篇3

　　今天我說課的內容是蘇教版第十二冊語文教材中的《黃果樹瀑布》。這是一篇文質兼美的散文，它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區游覽時的所見、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢的宏偉，充分表現出了大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。全文一共有8個自然段，我認為可以分為三個大的段落：第一段（第一自然段）是全文的總起，主要贊美了黃果樹瀑布是大自然的一部偉大的杰作。第二段（第二自然段到第七自然段）具體寫了在黃果樹瀑布的所見所聞和所感。而這段有可以分為兩層：2到4節為一層，主要寫了黃果樹瀑布的壯美景象，第二層是5到7小節，主要寫了在谷底的感受。第三段（第八自然段）寫了作者在這景區完全沉醉了。

　　本文的寫作特色十分鮮明：一是采取了移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位多角度的描繪；二是他生動形象的運用了許多生動形象的比喻，使整個文章語句精美，充滿美感，可以說是如詩如畫。

　　根據教材的特點和五年級學生所具有的語文素養，我特制定教學目標如下：

　　知識技能目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠把自己的體會通過朗讀表達出來。

　　2、能夠學會并運用本課的8個生字，并能理解和運用由本課生字組成的詞語。兩條綠線內的4個生字只要認識就行，不一定要會書寫。

　　情感目標：1、通過具體的語言材料，讓學生通過多種形式的朗讀來感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。

　　2、在對課文的反復朗讀中激發對大自然和祖國山河的無限熱愛。

　　我考慮到我們的學生由于地處江南水鄉，平時接觸的都是水鄉特有的水的柔性美，對于黃果樹瀑布這種氣勢雄偉的水的另一種剛性的美肯定缺乏直觀的認識和充分的了解。所以教學起來一定有一些困難，所以我必須做一些準備，如收集一些錄音和圖片資料，最好是能收集一些形象的錄象資料，能夠給學生一些只直觀的感受，一便于學生充分的理解和感悟課文。

　　教學本課時，我按照習慣打算以兩課時來完成整個教學任務。下面簡單說說第一課時的教學。

　　首先，開門見山地以“｀瀑布＇你們知道嗎？你們見過的最大的瀑布是什么樣的？今天老師帶你們去參觀一下《黃果樹瀑布》，讓大家飽一下眼福”這樣的方式來直接引入對文本的學習。

　　接著安排四讀：一讀是自讀課文，要求把課文讀正確、讀通順，以掃除字詞障礙。二是檢查朗讀，指名要求學生按照自然段來朗讀課文，其間，要抓住時機來認識一些容易讀錯的字“挾”、“撩”；以及“嘶、醉”是平舌音；“縫、轟、膛”。通過聯系生活實際和上下文、查字典等多種方法來初步理解“氣勢非凡、山回谷應、聆聽、人喧馬嘶……”等詞語的意思。三是默讀課文，理清文章脈絡，分好段落，并了解段與段之間的相互聯系，并通過相關資料來了解黃果樹瀑布的壯美，。四是讓學生對瀑布有了個初步的了解以后，就讓大家大聲朗讀，借以鞏固朗讀水平。

　　最后布置作業：抄寫詞語以及書后第三題以及補充教材上的部分題目。

　　接下去我就重點說說針對本課教材第二課時的教學。

　　一復習導入

　　可以在上一堂課學習的基礎上，引導學生先討論一下自己心目中的黃果樹瀑布的樣子，這樣教師就可以通過學生的發言很自然地引入到本課的課堂教學中去。

　　二自讀自悟

　　根據剛才學生交流的黃果樹瀑布的樣子，引導學生們自讀課文，找出有關表現黃果樹瀑布壯美的語句，反復朗讀體會，培養獨立閱讀、獨立體會、獨立感悟的能力。以上學習過程以學生自學為主。

　　三精讀感悟

　　1、指導朗讀第一段

　　讓學生理解“杰作”這個詞語的意思，指導讀出贊美的語氣，出示相關的資料，讓學生整體感知黃果樹瀑布景觀的壯美。

　　2、指導讀第2到第4節

　　自由輕聲讀課文，請大家找出描寫瀑布形態和聲響特點的語句，并做好記號，然后交流，在交流的過程中相機出示有關語句：如“透過樹的縫隙便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好象一匹寬幅白練正從織步機上瀉下來。”、“剛進入黃果樹景區……天地間只存下一片喧囂的水聲了”、“那嘩嘩的水聲就成了千萬架織布機的大合奏”等等語句，指導學生反復朗讀以上一些語句，說說運用了什么修辭手法這些句子這樣寫有什么好處，在結合實際情況相機出示板書“聲響——大，形態——寬”，再指名讀讀喜歡的段落，引導學生讀和結合相關資料來體會“銀雨灑金街“的景象。

　　3，導讀5自然段

　　讓學生結合“黃果樹瀑布落到什么地方，我們來到谷地有什么感受”、這一問題來讀課文，讓學生體會自己的切身體會，分析一下地理位置，放一下錄音，感受一下水聲如同音樂。為下文的學習作好準備。

　　4、學習第六到第七節

　　學生自由讀第六和第七節，找出自己不怎么能理解的語句，等候交流，重點引導學生理解“四周樂聲奏鳴，人就象漂浮在一片聲浪中，每個細胞中灌滿了活力。”和“聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限生機”等語句。讓學生談理解并反復誦讀，感受大自然的勃勃生機達到陶冶身心情操的目的。

　　5，學習第八節

　　自讀后，介紹徐霞客的生平，說“沉醉”的意思。然后讓大家帶著陶醉的感覺讀一下課文第八節。

　　6、讓學生挑選自己喜歡的段落進行一下自由朗讀，也可以讀給同桌聽，比比誰讀得好。

　　四鞏固升華

　　學了課文你有什么感受，想說些什么呢？讓學生討論交流一下，做一下小導游給大家介紹一下黃果樹瀑布的壯美，挑選自己的最喜歡的部分介紹，要設法激起別人想去游玩的興趣。

　　五板書設計

　　黃果樹瀑布

　　形態寬大

　　感受舒服活力生機

　　聲響巨大

《黃果樹瀑布》說課案 篇4

　　教學目標：

　　【知識與能力】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　【過程與方法】

　　能聯系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。

　　【情感、態度與價值觀】

　　感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　【教學重點與難點】

　　指導有感情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機對人的陶冶。

　　【教學時間】 一課時

　　【教學過程】

　　一、激趣導入 ，揭示課題：

　　1 學生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。

　　2 廬山的瀑布給你留下了什么印象？ 你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？

　　3 今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題

　　4 簡介黃果樹瀑布：在貴州省鎮寧市布依族苗族自治縣境內。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑。

　　過度：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看錄象欣賞。

　　二、初讀課文，了解內容：

　　1 自瀆，要求：讀準生字，讀通句子，遇到不懂的詞語查字典解決。

　　2 檢查自學：

　　（1）出示詞語，指名認讀，齊讀。

　　(杰作 人喧馬嘶 喧囂 縫隙 懸掛 漫天浮游 撩過來 氣勢非凡 雄偉壯觀 直瀉而下 山回谷應 漂浮 聆聽 胸膛挾來 掩映 沉醉)

　　（2）指名讀通課文,評價糾正。

　　3 輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？

　　4 交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮上的情景；人們的感受：下到谷地時的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　5 分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？

　　三、分段朗讀課文

　　自瀆—指名讀

　　a細讀第一段：

　　1 指名讀，理解“杰作”。

　　2 這一句該怎么讀？突出“真是”、“杰作”。

　　3 再次出示錄象，讓學生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。

　　過渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”？

　　b細讀第二——四自然段：

　　1 自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么？

　　2 討論交流自然段段意。

　　3 默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態和聲響各有什么特點？找出課文中有關語句，用“——”劃下來。

　　電腦出示寫黃果樹瀑布形態和聲響特點的有關語句。

　　4 指導學生反復練讀這三句話，說說它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會黃果樹瀑布形態的寬及聲響的大。板書。

　　5 大聲練讀三個自然段，想想該用什么樣的語氣來讀？你最喜歡哪一段？為什么？

　　6 指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么。

　　7聽錄音讓學生進一步感受瀑布形態的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街”的情景。

　　c細讀第5——8自然段：

　　1 指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方？我們來到谷地有什么感受？

　　2 討論、交流。瀉落在一片群山環抱的谷地里。著重體會“群山環抱”的意境，為下文“圓形的樂池”、“四周樂聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們 “近得很”。“仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布瀉入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。”

　　板書：感受：舒服

　　3 聽錄音，讓學生獲得那種舒服極了的真實感受。

　　4 小結節意：寫下到谷地的感受。

　　5 輕聲讀課文6—7自然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要別人幫助。

　　6 電腦出示句子，著重理解這兩句話：

　　（1）“四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。”灌：澆，灌注。樂聲奏鳴、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大。

　　（2）“聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機。”挾：夾在胳膊下，然后理解整個句子的意思。

　　7 反復練讀，讓學生體會自然景觀對游人心情的影響,使其察覺大自然的勃勃生機與人的生命活力的聯系,對人的身心的陶冶。

　　8 小結6——7節意，與第5節合并。

　　9 導讀第八自然段：

　　（1）齊讀后，簡價徐霞客的生平，說說“沉醉”的意思。

　　（2）小結段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　四、賞讀全文：

　　1 有感情的齊讀全文，說說作者為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰作？

　　2 填空：

　　這是一篇——，寫了“我們”在————，描繪了————————————，謳歌了——-——。

　　五、作業 ：

　　1 摘錄文中打比方的句子。

　　2 造句。

　　3 仿寫一處景物，注意寫出自己的感受。

　　板書：

　　形態————寬 聲響————大

　　黃果樹瀑布 ｛ 感受 ｝舒服極了 灌滿 活力 挾來 生機

《黃果樹瀑布》說課案 篇5

　　教學建議：

　　（一）本文行文特色十分鮮明：一是采用了移步換景法；二是運用了許多生動形象的比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。因此在教學中要注重對語言文字的積累和情感體驗。

　　（二）作者游覽美景之后寫下了這篇文章，我們稱之為“游記”，游記需要記錄些什么內容請同學們速讀課文，找一找，學生自學，小組交流。讓學生知道寫游記要詳略得當

　　（三）請同學們自讀課文，想一想，試著用精煉的詞語概括。

　　（四）“黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀，其實就是一條普通的小河在其前進道路上的偉大獻身”的意思。

　　（五）建議教學 一課時

　　《黃果樹瀑布》 教學設計

　　（一）教學目標

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.通過具體的語言感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。

　　3.聯系課文內容體會“黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀，其實就是一條普通的小河在其前進道路上的偉大獻身”的意思。

　　4.揣摩課文的表達特點，學習寫游記的方法。

　　（二）教學重點

　　1.讓學生通過多種形式的朗讀感受黃果樹瀑布的壯美。

　　2.結合有關語句，說說獨特的感悟。

　　3.從讀文中揣摩寫作技巧。

　　（三）教學難點

　　引導學生潛心讀書，領悟寫作方法，并且學以致用，切實提高學生的習作水平。

　　（四）教學準備

　　學生課前預習文本，自學生字詞。

　　（五）教學時間

　　一課時

　　（六）教學過程

　　一、激趣導入，交流資料。

　　1.孩子們，電視連續劇《西游記》你們都看過吧？那“花果山福地、水簾洞洞天”讓我們心馳神往，你們知道是在哪兒拍攝的嗎？（黃果樹瀑布）

　　看來，你們都預習課文、查閱資料了。好，今天，我們就一起走進聞名遐邇的黃果樹瀑布。先交流搜集的資料吧。

　　2.老師還搜集到了葉圣陶先生寫的一首贊美瀑布的小詩，反復誦讀之后，對文本的理解更深了，因此在這里和大家一起分享。

　　3.你們看，葉圣陶先生激動地說：“這般景象沒法比喻”，另一位作家呂游卻運用了大量的比喻來描繪瀑布的生機。下面我們就隨他去行走黃果樹瀑布。（板書課題）

　　二、讀中想象，品味語言。

　　1.——我剛下車……

　　（師配樂范讀瀑布景色部分。生欣賞圖片。）

　　2.請同學們美美地讀一讀這部分，邊讀邊想像文中所描繪的情景。

　　（生說、讀。）

　　3.寥寥數句，雄奇壯美的黃果樹瀑布如現眼前。請你們靜靜地讀，細細地品，看看這段文字在寫法上有什么訣竅？

　　誰來試著評析？ （注意在讀中要加強記憶）

　　4.這么美的文字，你們積累在頭腦中了嗎？

　　好，我們配樂賞景，齊聲朗誦。

　　三、推本溯源，觸景生情。

　　1.生讀。此時此刻，如果你就站在這雄奇壯美的瀑布腳下，你一定會浮想聯翩，說說你此時的感受吧。

　　你又產生了哪些疑問呢？

　　作者和你們一樣，強烈的好奇心驅使他推本溯源，來到了瀑布的上方。到底是誰給了它雄渾奇偉之氣勢呢？

　　這是一條怎樣的河？請同學們快速瀏覽課文，劃出能夠概括白水河特點的詞語，然后再細讀文本，想一想，哪些語句體現了這些特點？（在書上做好批注）

　　2.站在瀑布的源頭，作者久久徘徊，思緒萬千，他在想些什么呢？

　　（生談論）

　　3.作者在贊嘆、感慨之后忽有所悟——黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀，其實就是一條普通的小河在其前進道路上的偉大獻身！聯系生活，你又有哪些感悟呢？

　　（生交流，師點撥）

　　四、習作指導，拓展延伸。

　　1.我們來回顧課文，請大家通讀全文，想一想，怎樣寫好一篇游記？

　　作者呂游在07年發表了一篇寫作心得《寫出自己就成功》，推薦給大家，希望作家的話對你們有所啟發。另外老師還搜集到了幾篇不同的《黃果樹瀑布游記》，希望同學們對比閱讀，拓寬思維。請學習委員放進班級資料冊中，大家課下傳看。

　　2.結語：孩子們，讀萬卷書，還要行千里路。課堂上，大自然的杰作盡收眼底；課堂外，我們的實踐活動還要延續。愿你們寄情山水中，多途徑、多角度去感受祖國錦繡河山的壯美。

《黃果樹瀑布》說課案 篇6

　　各位老師各位評委：

　　大家好!今天我說課的內容是蘇教版第十二冊語文教材中的《黃果樹瀑布》。

　　說教材

　　這是一篇文質兼美的散文，它重要寫了作者在黃果樹瀑背景區游覽時的所見、所聞和所感，刻畫了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和魄力的雄偉，充實體現出了大天然的無窮生機盼望和對人的性情的熏陶。全文一共有8個天然段，我以為可以分為三個大的段落：第一段(第一天然段)是全文的總起，重要稱贊了黃果樹瀑布是大天然的一部巨大的佳構。第二段(第二天然段到第七天然段)詳細寫了在黃果樹瀑布的所見所聞和所感。而這段有可以分為兩層：2到4節為一層，重要寫了黃果樹瀑布的壯美情形，第二層是5到7末節，重要寫了在谷底的感覺。第三段(第八天然段)寫了作者在這景區完全陶醉了。

　　本文的寫作特色非常光顯：一是接納了移步換景的要領，將黃果樹瀑布作了全方位多角度的刻畫;二是他生動形象的運用了很多生動形象的比喻，使整個文章語句精致，滿盈美感，可以說是如詩如畫。

　　根據教材的特點和五年級學生所具有的語文素養，我特制定教學目標如下：

　　知識技能目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠把自己的體會通過朗讀表達出來。

　　2、能夠學會并運用本課的8個生字，并能理解和運用由本課生字組成的詞語。兩條綠線內的4個生字只要認識就行，不一定要會書寫。

　　情感目標：1、通過具體的語言材料，讓學生通過多種形式的朗讀來感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機和對人的性情的陶冶。

　　2、在對課文的反復朗讀中激發對大自然和祖國山河的無限熱愛。

　　我考慮到我們的學生由于地處江南水鄉，平時接觸的都是水鄉特有的水的柔性美，對于黃果樹瀑布這種氣勢雄偉的水的另一種剛性的美肯定缺乏直觀的認識和充分的了解。所以教學起來一定有一些困難，所以我必須做一些準備，如收集一些錄音和圖片資料，最好是能收集一些形象的錄象資料，能夠給學生一些只直觀的感受，一便于學生充分的理解和感悟課文。

　　教學本課時，我按照習慣打算以兩課時來完成整個教學任務。下面簡單說說第一課時的教學。

　　首先，開門見山地以“`瀑布'你們知道嗎?你們見過的最大的瀑布是什么樣的?今天老師帶你們去參觀一下《黃果樹瀑布》，讓大家飽一下眼福”這樣的方式來直接引入對文本的學習。

　　接著安排四讀：一讀是自讀課文，要求把課文讀正確、讀通順，以掃除字詞障礙。二是檢查朗讀，指名要求學生按照自然段來朗讀課文，其間，要抓住時機來認識一些容易讀錯的字“挾”、“撩”;以及“嘶、醉”是平舌音;“縫、轟、膛”。通過聯系生活實際和上下文、查字典等多種方法來初步理解“氣勢非凡、山回谷應、聆聽、人喧馬嘶……”等詞語的意思。三是默讀課文，理清文章脈絡，分好段落，并了解段與段之間的相互聯系，并通過相關資料來了解黃果樹瀑布的壯美，。四是讓學生對瀑布有了個初步的了解以后，就讓大家大聲朗讀，借以鞏固朗讀水平。

　　最后布置作業：抄寫詞語以及書后第三題以及補充教材上的部分題目。

　　接下去我就重點說說針對本課教材第二課時的教學。

　　一復習導入

　　可以在上一堂課學習的基礎上，引導學生先討論一下自己心目中的黃果樹瀑布的樣子，這樣教師就可以通過學生的發言很自然地引入到本課的課堂教學中去。

　　二自讀自悟

　　根據剛才學生交流的黃果樹瀑布的樣子，引導學生們自讀課文，找出有關表現黃果樹瀑布壯美的語句，反復朗讀體會，培養獨立閱讀、獨立體會、獨立感悟的能力。以上學習過程以學生自學為主。

　　三精讀感悟

　　1、指導朗讀第一段

　　讓學生理解“杰作”這個詞語的意思，指導讀出贊美的語氣，出示相關的資料，讓學生整體感知黃果樹瀑布景觀的壯美。

　　2、指導讀第2到第4節

　　自由輕聲讀課文，請大家找出描寫瀑布形態和聲響特點的語句，并做好記號，然后交流，在交流的過程中相機出示有關語句：如“透過樹的縫隙便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好象一匹寬幅白練正從織步機上瀉下來。”、“剛進入黃果樹景區……天地間只存下一片喧囂的水聲了”、“那嘩嘩的水聲就成了千萬架織布機的大合奏”等等語句，指導學生反復朗讀以上一些語句，說說運用了什么修辭手法這些句子這樣寫有什么好處，在結合實際情況相機出示板書“聲響——大，形態——寬”，再指名讀讀喜歡的段落，引導學生讀和結合相關資料來體會“銀雨灑金街“的景象。

　　3，導讀5自然段

　　讓學生結合“黃果樹瀑布落到什么地方，我們來到谷地有什么感受”、這一問題來讀課文，讓學生體會自己的切身體會，分析一下地理位置，放一下錄音，感受一下水聲如同音樂。為下文的學習作好準備。

　　4、學習第六到第七節

　　學生自由讀第六和第七節，找出自己不怎么能明白的語句，期待交換，重點引導學生明白“周圍樂聲奏鳴，人就象漂泊在一片聲浪中，每個細胞中灌滿了活力。”和“凝聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大天然無窮生機盼望”等語句。讓學生談明白并重復誦讀，感覺大天然的勃勃生機盼望到達熏陶身心情操的目標。

　　5，學習第八節

　　自讀后，先容徐霞客的平生，說“陶醉”的意思。然后讓各人帶著迷戀的感覺讀一下課文第八節。

　　6、讓學生挑選自己喜好的段落舉行一下自由朗讀，也可以讀給同桌聽，比比誰讀得好。

　　四牢固升華

　　學了課文你有什么感覺，想說些什么呢?讓學生討論交換一下，做一下小導游給各人先容一下黃果樹瀑布的壯美，挑選自己的最喜好的部門先容，要想法激起別人想去嬉戲的興趣。

《黃果樹瀑布》說課案 篇7

　　教學過程 ：

　　一、視頻欣賞導入  

　　1、通過上節課的學習，我們已經知道黃果樹瀑布是我國最大的瀑布，在貴州省鎮寧布依族苗族自治縣境內。它離我們很遠，今天，老師利用電腦網絡把它帶到了我們大家眼前，讓我們一起走近瀑布，去欣賞、領略一番吧！

　　2、看瀑布視頻。

　　二、找中心句

　　1、瀏覽課文，從課文里找出一句話來說說自己的感受。

　　2、自由快速瀏覽后交流。

　　3、出示：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！

　　指導朗讀

　　三、學文

　　1、明確學習目標：

　　（1）用喜歡的方式讀課文，想想從哪里體會到黃果樹瀑布是大自然的杰作。也可以和旁邊的同學說說。

　　（2）練習朗讀，把自己的體會通過讀表現出來。

　　2、學生自學。

　　3、交流：

　　（1）宛如白練：●這里用了比喻的修辭手法，寫出了瀑布的什么特點？

　　●練習朗讀。

　　（2）銀雨撒金街：●看圖，加深體會。

　　●作者在這里為什么說“銀雨”而不說“水花撒小鎮”？

　　●練習朗讀（指名讀后請女生讀）

　　（3）訇然作響

　　第一小節：●你從哪些詞體會到？

　　●聽瀑布的聲響視頻。

　　●練習朗讀。（自由練習后指名讀，在齊讀）

　　第二小節：●“千萬架”真的是一千萬架嗎？

　　●你能把這種感受讀出來嗎？

　　第六小節：●說說體會。

　　●練習朗讀（自由讀，想讀的一起讀）

　　4、小結：

　　我們從瀑布的形態寬、聲音響兩方面體會到了黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。有沒有其他方面的補充？

　　（1）交流：·體會作者的感受。（第七小節）

　　·齊讀。

　　（2）引讀第八小節

　　四、總結

　　1、此時此刻，徐霞客沉醉了，作者沉醉了，那我們呢？

　　2、你想對黃果樹瀑布說些什么，進入討論區，把感受寫下來吧！

　　3、交流感受。

　　五、作業 

　　瀏覽延伸區，選擇喜歡的一處風景區游覽后，任選一題回復在作品區。

　　★ 把黃果樹瀑布的美景介紹給其他人，注意用上課文中的好詞好句。

　　★★ 仿寫一處景物，盡可能多的用上課文中的好詞好句。

《黃果樹瀑布》說課案 篇8

　　一、摘抄文中描寫黃果樹瀑布形態和聲音的句子。

　　二、同音字組詞。

　　1）jùn 崇山( )嶺 ( )俏 ( )馬 ( )工

　　2）wǎn ( )轉動聽 ( )如 ( )惜 飯( )

　　3) liáo （ ）銬 星火（ ）原 （ ）撥 （ ）草 青面（ ）

　　三、寫近義詞、近義詞。

　　寫反義詞：喧囂（喧鬧） 聆聽（諦聽） 沉醉（陶醉）

　　寫反義詞：喧囂（清靜） 涼絲絲（暖烘烘） 擴展（收縮） 沉醉（清醒）

　　四、積累描寫瀑布的句子和詩歌。

　　1）黃果樹瀑布：

　　黃果樹瀑布氣勢非凡，雄偉壯觀。瀑布從巖壁上直瀉而下，如______________ __。坐在下面，仿佛____________________________。

　　2）廬山瀑布：

　　日照香爐生紫煙，__________________。

　　3）九寨溝瀑布：

　　由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如____________，_____________，___________。

　　4）瀑布（葉圣陶）

　　還沒看見瀑布， 山路忽然一轉， 站在瀑布腳下仰望，

　　先聽見瀑布的聲音， 啊！望見了瀑布的全身！ 好偉大呀，一座珍珠的屏！

　　好像疊疊的浪涌上岸灘， 這般景象沒法比喻， 時時來一陣風，

　　又像陣陣的風吹過松林。 千丈青山襯著一道白銀。 把它吹得如煙，如霧，如塵

　　五、請為黃果樹瀑布設計一條廣告詞。

《黃果樹瀑布》說課案 篇9

　　作者：佚名    轉貼自：轉載    點擊數：72

　　by: 阿文 ]

　　【課題】

　　黃果樹瀑布

　　【教學要求】

　　1、  流利有感情地朗讀課文，理解詞意；

　　2、  能聯系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點；

　　3、  通過具體的語言材料，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　（第一范文 www.jcsycorp.com友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索關鍵字：黃果樹）本文轉載

　　【教學時間】

　　二課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入

　　指名說說你學習了《煙臺的海》一文后，對大自然有什么認識；

　　今天我們再領略一下大自然，感受一下大自然的無限魅力，出示課題。出示中國地圖，指出黃果樹瀑布風景區所在的地理位置。

　　二、初讀，整體感悟

　　1、  指名讀第一自然段，告訴我們什么？你有什么問題想知了解的？（為什么把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”）

　　2、  自由讀課文，要求：讀通順句子，了解每一自然段的內容，初步感受一下大自然的這一杰作。

　　3、  檢查交流：出示“人喧馬嘶、喧囂、撩過來、挾來、掩映、聆聽、懸掛、胸膛、山回谷應”指名認讀，結合句子說說詞意；

　　分自然段指名朗讀，指導讀好長句；

　　小組討論：在不同的地方所聽到的黃果樹瀑布的聲響各有什么特點？找準文中的用詞（漸近漸響、喧囂、大合奏、山回谷應、訇然作響）

　　歸納中心：課文具體描寫了_________，贊頌了______。

　　觀錄相、聽范讀、集體朗讀全文

　　（第一范文 www.jcsycorp.com友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索關鍵字：黃果樹）本文轉載

　　第二課時

　　一、閱讀全文，說說課文寫法上有什么特點，主要寫了什么？

　　二、小組學習第2—5自然段

　　1、  哪幾個小節寫瀑布聲，哪幾個小節寫水的形態；

　　2、  作者在哪幾個地方聽了瀑布聲，聲音各有什么特點，作者的感受是什么；

　　3、  作者在哪幾個地方觀察了瀑布水的形態，各有什么特點，作者的感受是什么；

　　4、  小組集體讀課文，把作者的感受讀出來；

　　5、  班上交流，班上讀書比賽，看看哪組最好。

　　6、  集體朗讀。

　　三、自學第6--7自然段

　　1、  自由讀；

　　2、  哪幾個詞是寫瀑布的，哪幾個詞是寫人的感受的；

　　3、  想一想，你覺得瀑布的聲響與人的感受有什么聯系，大自然與人的生命力有什么聯系；

　　4、  在小組里交流一下，推出說得最好的在班上交流一下。

　　四、學習第8自然段

　　1、朗讀；

　　4、  結合前文，看看畫面，說說你是怎樣理解“他完全沉醉了。此時此刻的我們，也完全沉醉了”。

　　五、有感情地朗讀全文

　　注：課外進行一次小練筆，學習移步換景的方法寫一寫游周莊的某一景點，注意把自己的所見所聞所感寫出來

　　（第一范文 www.jcsycorp.com友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索關鍵字：黃果樹）本文轉載

《黃果樹瀑布》說課案 篇10

　　一、教學目標：

　　引導學生讀準字音，讀通課文，聯系語言環境理解詞語。抓住語言文字品讀感悟，真切地感受黃果樹瀑布雄奇壯闊的景象。

　　二、教學過程

　　第一課時

　　（一）導入學習

　　1、板書課題：黃果樹瀑布

　　2、談話：今天，讓我們跟著作者去黃果樹瀑布風景區走一走。

　　（二）初讀課文

　　1、提出要求：輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通、讀順課文。

　　2、學生自由朗讀課文。

　　3、出示詞語，讀準字音。

　　人喧馬嘶   喧囂   撩過來   聆聽   胸膛   挾來  掩映

　　訇然作響    凝神諦聽    

　　（三）分節朗讀課文

　　1、指導讀通課文，難讀的句子多讀幾遍。

　　2、聯系語言環境，理解詞語：

　　人喧馬嘶   喧囂   銀雨撒金街   山回谷應   聆聽  

　　訇然作響   循著   凝神諦聽   沉醉

　　（根據學生情況，解決語句中不理解的詞）

　　（四）再讀課文

　　要求學生找出自己喜歡的段落練習朗讀。

　　（五）指導抄寫生字、詞語

　　第二課時

　　（一）導讀第二自然段

　　1、指名朗讀

　　2、讀了這一自然段，你感受到了什么？

　　引導學生抓住“……，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶……”等句子，體會瀑布聲音大，氣勢大。

　　3、指導感情朗讀

　　（二）導讀三～四自然段

　　1、指名朗讀

　　2、抓住文中“……一匹寬幅白練……千萬架織布機的大合奏……騰空而上，隨風飄飛……”等語句，引導學生感受瀑布雄壯的氣勢。

　　3、觀看錄像，加深感受。（或教師范讀，再次感受）

　　4、指導感情朗讀

　　（三）導讀五～七自然段

　　1、輕聲朗讀

　　2、思考：讀了這一部分，你感受到了些什么？哪些語句還讀不懂？

　　3、開展小組討論

　　4、交流點撥

　　①引導學生感受瀑布的雄壯氣勢、大自然的勃勃生機以及瀑布對游人心情的影響。

　　②重點理解下面的話：

　　四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。（說說“樂聲奏鳴”、“聲浪”各指什么？“每個細胞都灌滿了活力”是說什么？）

　　聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機。（體會黃果樹瀑布給大自然帶來了無限的生機，使游人充滿了活力。）

　　5、指導感情朗讀

　　（四）導讀第八自然段

　　1、指名朗讀

　　2、聯系課文，說說“沉醉”的意思。

　　3、感情朗讀

　　（五）學習第一自然段

　　在學生充分感受瀑布的氣勢后，說說為什么稱黃果樹瀑布是大自然的杰作。

　　（六）作業

　　布置學生課后有感情地練讀課文。

　　[說明]

　　1、由于本人執教的是第三課時，在學生品味語言，感受瀑布氣勢的基礎上，結合學生閱讀中的問題開展實踐活動。因此，麻煩教師只就課文內容指導學生閱讀，至于有關知識不必拓展延伸。如黃果樹瀑布的位置、長、寬及形成原因、廬山瀑布、徐霞客等知識不必在第一、二課時涉及。

　　2、麻煩教師督促學生訓練打字速度，練習網上瀏覽材料。

　　上一篇：《小石潭記》講義練習

　　下一篇：《黃果樹瀑布》教案2

《黃果樹瀑布》說課案 篇11

　　游介紹一下黃果樹瀑布的情況，好嗎？誰先來？要注意游覽的順序和導游了，我們已經來到了風景區，聽……

　　生：我們已經來到它的跟前了，看，透過樹的縫隙……

　　生：我們現在來到了黃果樹瀑布右側的小鎮上，看，瀑布激起的水花……

　　生：現在我們從西面順著石階往下走，到谷底看看……

　　生：黃果樹瀑布雖不如……

　　師：現在我們在谷底坐著，有什么樣的感受？

　　生：我們久久地坐著……

　　生：現在，我們在到溪旁的平臺上看看……

　　師：聽了他們的介紹，你有什么樣的感受？

　　反思：

《黃果樹瀑布》說課案 篇12

　　教學要求：

　　1正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2學會本課生字，綠線的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　3能聯系課文內容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態和聲響的特點。

　　4通過朗讀、背誦等多項語言訓練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。

　　教學重點：

　　指導有感情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機對人的陶冶。

　　教學時間：三課時

　　第一課時

　　一、激趣導入，揭示課題：

　　1學生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。

　　2廬山的瀑布給你留下了什么印象?

　　3你還見過哪些瀑布?它們給你的印象是什么?

　　4今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎?揭題

　　5簡介黃果樹瀑布：在貴州省鎮寧市布依族苗族自治縣境內。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑。

　　過度：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象?看錄象欣賞。

　　二、初讀課文，了解內容：

　　1自瀆，要求：讀準生字，讀通句子，遇到不懂的詞語查字典解決。

　　2檢查自學：

　　(1)出示詞語，指名認讀，齊讀。

　　(杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游撩過來氣勢非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應漂浮聆聽胸膛挾來掩映沉醉)

　　(2)指名讀通課文,評價糾正。

　　3輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面?

　　4交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮上的情景;人們的感受：下到谷地時的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　5分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段?

　　三、分段朗讀課文

　　自瀆—指名讀

　　四、指導寫字：

　　1出示生字，讀一讀。

　　2說一說這些字寫的時候要注意什么。

　　3用鋼筆描紅、臨寫。

　　五、作業：

　　1抄詞

　　2朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復習

　　1讀詞語

　　2說說課文主要寫了什么?按什么順序寫的?

　　二、細讀第一段：

　　1指名讀，理解“杰作”。

　　2這一句該怎么讀?突出“真是”、“杰作”。

　　3再次出示錄象，讓學生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。

　　過渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”?

　　三、細讀第二——四自然段：

　　1自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么?

　　2討論交流自然段段意。

　　3默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態和聲響各有什么特點?找出課文中有關語句，用“——”劃下來。

　　電腦出示寫黃果樹瀑布形態和聲響特點的有關語句。

　　4指導學生反復練讀這三句話，說說它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會黃果樹瀑布形態的寬及聲響的大。板書。

　　5大聲練讀三個自然段，想想該用什么樣的語氣來讀?你最喜歡哪一段?為什么?

　　6指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么。

　　7聽錄音讓學生進一步感受瀑布形態的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街”的情景。

　　四、作業：

　　1給下列字加上偏旁，組成另一個字，再組詞。

　　斯帝暴頁夾撩

　　2填空。

　　第三課時

　　一、復習檢查：

　　1齊讀1——4自然段。

　　2說說每個自然段的主要意思。

　　二、細讀第5——8自然段：

　　1指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方?我們來到谷地有什么感受?

　　2討論、交流。瀉落在一片群山環抱的谷地里。著重體會“群山環抱”的意境，為下文“圓形的樂池”、“四周樂聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”。“仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉。”“撩”在文中的意思，用手舀水由下往上甩出去。“瀑布瀉入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。”

　　板書：感受：舒服

　　3聽錄音，讓學生獲得那種舒服極了的真實感受。

　　4小結節意：寫下到谷地的感受。

　　5輕聲讀課文6—7自然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要別人幫助。

　　6電腦出示句子，著重理解這兩句話：

　　(1)“四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。”灌：澆，灌注。樂聲奏鳴、聲浪各指什么?指瀑布的聲響大。

　　(2)“聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機。”挾：夾在胳膊下，然后理解整個句子的意思。

　　7反復練讀，讓學生體會自然景觀對游人心情的影響,使其察覺大自然的勃勃生機與人的生命活力的聯系,對人的身心的陶冶。

　　8小結6——7節意，與第5節合并。

　　9導讀第八自然段：

　　(1)齊讀后，簡價徐霞客的生平，說說“沉醉”的意思。

　　(2)小結段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。

　　三、賞讀全文：

　　1有感情的齊讀全文，說說作者為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰作?

　　2填空：

　　這是一篇——，寫了“我們”在————，描繪了————————————，謳歌了——-——。

　　四、作業：

　　1摘錄文中打比方的句子。

　　2造句。

　　3仿寫一處景物，注意寫出自己的感受。

　　板書：

　　形態————寬

　　聲響————大

　　黃果樹瀑布{感受｝舒服極了

　　灌滿活力

　　挾來生機

《黃果樹瀑布》說課案 篇13

　　（一）教學目標

　　1.讀準本課的四字詞語，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.采用小組合作、探究交流的方法，通過想象感受到黃果樹瀑布的壯美，聯系課文內容體會“黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀，其實就是一條普通的小河在其前進道路上的偉大獻身”的意思。

　　3.通過具體的語言讓學生通過多種形式的朗讀來感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機和對人的性格的陶冶。

　　二、教學重、難點

　　1.通過想象感受黃果樹瀑布的壯美。

　　2.聯系課文內容體會“黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀，其實就是一條普通的小河在其前進道路上的偉大獻身”的意思。

　　三、教學過程

　　1.談話導入。

　　同學們，你見過瀑布嗎？它給你留下了什么樣的印象呢？今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題。

　　簡介黃果樹瀑布：

　　黃果樹瀑布位于貴州省鎮寧市布依族苗族自治縣境內。形成的原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑。

　　2.分自然段指名朗讀課文，檢查預習情況。

　　師：下面我們一起跟隨作者呂游走進《黃果樹瀑布》，指名分小節讀課文，其他同學認真聽。

　　要求：把字音讀準，句子讀通。

　　3.再讀課文。

　　師：學生快速通讀全文，想想讀了課文你有什么感受？

　　（雄偉、壯美、壯觀）

　　4.集體交流，研讀文本。

　　中心話題：你是從哪看出黃果樹瀑布的雄奇壯美的？結合文章的相關詞句說一說？并體會著讀一讀。

　　教學預設：（1）

　　①第一自然段展示了氣勢恢弘的黃果樹瀑布。

　　a、聲音。（我剛下車，便聽見……聲響越來越大。）

　　b、形態與氣勢。（順著水流很急的溪水轉個急彎……是大自然獻給人類的一幅驚人的杰作。）

　　②教師范讀第一段，師生共同領略黃果樹的瀑布的雄奇壯美。

　　③自由讀第一段，體會黃果樹的瀑布的雄奇壯美！

　　師：這么美的黃果樹的瀑布，那請大家潛下心來，自己美美的讀一讀。

　　④同桌互讀第一段，感悟黃果樹的瀑布的雄奇壯美。

　　⑤指名讀第一段。

　　研讀第二部分

　　師：黃果樹瀑布如此壯美，如同一首雄壯的史詩、一曲激昂高亢的交響樂，又似一股青春的激流、一腔沸騰的血液……然而，是誰給了它雄渾奇偉之氣勢呢？課文是怎樣寫的？請你帶著下面的問題繼續讀課文。

　　出示中心話題：

　　為什么說“黃果樹之所以雄奇壯觀，其實是一條普通的小河在其前進道路上的偉大獻身！”？找出相關的詞、句、段并結合自己的想法說一說。

　　教學預設

　　①第二段尋找源頭時，截然不同的景致形成的鮮明對比。

　　“河水很平靜……一圈小小的波紋。”

　　學生想像畫面

　　自由讀，指名讀。

　　②“三兩頑童正在河邊玩耍……完全是一幅田園牧歌似的山村小景。”

　　學生談感受。

　　同桌互讀，并敘述畫面。

　　③以上的畫面和第一自然段形成了強烈的對比，原來在這雄奇壯觀的黃果樹的上游竟是如此的安逸、如此的恬靜，真沒有想到如此的田園牧歌的山村小景竟能造就出如此雄奇壯觀的黃果樹瀑布。

　　④第三自然段。

　　因為這些平靜流淌著的、默默無聞的河水，僅僅在幾分鐘之后便變成了萬馬奔騰、咆哮如雷、洶涌澎湃、崩崖裂石的世界奇觀！

　　所以說，黃果樹之所以雄奇壯觀，其實就是一條普通的小河在其前進道路上的偉大獻身！

　　5.情感升華

　　的確，美麗而神奇的大自然背后，往往就是很平常的力量，凝結成美麗而神奇的風景，讓我們學會感悟自然的神奇與偉大。

《黃果樹瀑布》說課案 篇14

　　一、導入

　　第一次跟大家一起來學習，老師帶來幾句詩，第一句誰來讀一讀？

　　留得枯荷聽雨聲——李商隱

　　聽鐘出長樂——白居易

　　聽詩靜夜分——杜甫

　　夜闌lán臥聽風吹雨——陸游

　　這4句詩都帶有哪個字，分別聽什么？詩人善聽，今天我們就去黃果樹聽瀑。（板書，讀課題）

　　二、初讀

　　大聲讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　交流，讀感覺很難讀的語句：預設——第2自然段，第5然段當年徐霞客游記中的描寫，第7自然段。

　　點明：課文寫了觀瀑和聽瀑兩方面，重點寫的是聽瀑。

　　三、感受聽瀑

　　1.去黃果樹聽瀑，我們聽到的瀑布是怎樣的？請輕聲讀課文，劃出有關語句。

　　2.交流出示：

　　a　車到黃果樹風景區，便聞一陣“嘩嘩”之聲自遠處飄來，若微風拂過樹梢，漸近漸響，最后潮水般涌漫過來，蓋過了人喧馬嘯，天地間就只存下一片奔瀉的水聲了。

　　b　透過樹隙，便見一條白簾掛在巖壁上，上面折為三疊，似一幅白絹正從機杼上吐瀉而下，那“嘩嘩”水聲便成了千萬架織布機的大合奏，響遏行云。

　　c　黃果樹瀑布落在一片群山環抱的谷地，我們自西面順著石階下行，山徑寂寥無人，“嘩嘩”的瀑布聲在山谷間震蕩著、回響著，似千百架低音提琴在奏鳴、在轟響。

　　d　瀑聲如雷轟鳴，山回谷應，我們仿佛置身于一圓形樂池中，四周樂聲奏鳴，人若浮身于一片聲浪，每個細胞都灌滿了活力，讓人真正感受到大自然的偉大與恢宏。

　　e　我們聆聽著訇然作響的瀑聲，只覺得自己的胸臆在擴展，似張開的山谷，那瀑布便直躍而進，挾來大自然生生不息的活力，回蕩著大自然純正清脆的音響。

　　這五個句子寫出了瀑布聲音聽到的瀑布是怎樣的？

　　3.請同學們自由地讀讀這些句子，讀著讀著句中的哪個詞跳入了你的眼簾，讓你感覺到這瀑布聲特別的響。

　　抓住：漸近漸響，響遏行云，震蕩回響，如雷轟鳴，訇然作響，并隨機讀出來。

　　4.助讀：車到黃果樹風景區，便聞一陣“嘩嘩”之聲自遠處飄來，若微風拂過樹梢，漸近漸響，最后潮水般涌漫過來，蓋過了人喧馬嘯，天地間就只存下一片奔瀉的水聲了。

　　自己讀一讀，讀著讀著，你仿佛看到什么，聽到什么，想到什么？寫上批注。交流。關注朗讀，

　　為什么讀著這一句話，我們會有這樣豐富的聯想與感受，正是因為句子運用了大量的比喻，使我們感到身臨其境、浮想聯翩。

　　5.再選擇一處，自己讀一讀，讀著讀著，仿佛看到什么，聽到什么，想到什么？寫上批注。

　　朗讀點明寫法。

　　6.同學們，同是瀑布聲，為什么我們聽到的瀑聲是不完全相同的，為什么會產生不同的聯想和感受？請你再次走進課文，跟隨著作者的腳步去靜靜地去聆聽，你就會有所發現了。

　　地點不同，點出文章就是按照作者的游覽順序來寫的，這種寫作方法也叫“移步換景”。

　　四、學寫聽瀑

　　1.出示：

　　《瀑布》

　　葉圣陶

　　還沒看見瀑布，

　　先聽見瀑布的聲音，

　　好像疊疊的浪涌上岸灘，

　　又像陣陣的風吹過松林。

　　山路忽然一轉，

　　啊！望見了瀑布的全身！

　　這般景象沒法比喻，

　　千丈青山襯著一道白銀。

　　站在瀑布腳下仰望，

　　好偉大呀，一座珍珠的屏！

　　時時來一陣風，

　　把它吹得如煙，如霧，如塵。

　　望廬山瀑布

　　日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

　　飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

　　2.淺賞寫法

　　3.結合課文，寫兩到三節詩或者古詩。

　　4.交流。