火把節（精選14篇）
火把節 篇1
4 火把節
教學目標：
1、指導學生有感情朗讀課文。
2、學會11個生字，認識5個生字，掌握“矯健、嫉妒”等詞語意思。
3、引導學生了解彝族火把節的盛況和火把節的紀念意義，體會彝族人民歡度節日是無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。
教學重點：課文的第二、三部分，體會火把節時彝族人民無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢。
教學難點：從火把節的傳說中體會彝族人民的勇敢與堅強。
教學準備：課件、學生搜集民間故事。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
【教學目標】：
1、學會本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀課文，理清文章脈絡結構。
3、初步體會彝族人民火把節的熱情。
一、談話導入：
同學們，你們知道“火把節”是那個民族的節日嗎？（彝族）你知道那些和火把節相關的知識?
簡介彝族及火把節,出示相關圖片:
彝族是我國少數民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西�；鸢压澥且妥遄钍⒋蟮墓澣盏膫鹘y節日，一般于農歷六月二十四日舉行。屆時要殺牛、殺羊，祭獻祖先，有的地區也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，公主五谷豐登。火把節一般歡度三天，頭一天全家歡聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競舟、拔河等豐富多彩的活動，然后舉行盛大的篝火晚會，徹夜狂歡。
這節課就讓我們一起走進大涼山，走進彝族的火把節去感受那盛大的節日氣氛吧！
二、初讀課文，交流預習內容。
1、自讀課文，回顧預習內容。
2、小組交流預習內容。
三、鞏固練習，檢測預習。
1、認讀詞語：蒿枝犄角
頭帕披氈山寨矯健摔跤嫉妒
蝗蟲宰牛羊熊熊烈火激情四溢
數不勝數不屈不撓人聲鼎沸興高采烈
2、形近字:
寨矯跤
賽嬌狡
塞驕
寒
3、近義詞：矯健——強健激動——感動
反義詞：矯健——柔弱激動——冷靜
4、聽寫詞語：披氈山寨嫉妒
5、理解詞語。
四、朗讀課文，整體感知。
1、分段輪讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？同桌交流。
2、默讀課文，想想文章可以分成幾部分？試概括出每部分的內容。
（同桌交流）各組派代表說一說課文寫了哪幾部分內容？
第一部分：（1——4）寫歡迎人們到大涼山和一家人一起歡度火把節。
第二部分：（5——10）寫火把節是激情四溢的盛典。
第三部分：（11——13）寫彝族火把節是一家人勤勞勇敢、不屈不撓的象征，是極具紀念意義的節日。
五、找出你認為能充分體現彝家人的熱情的句子朗讀并體會一下。
1、出示句子：“來吧…………來和我們彝家人一起歡度火把節�！�
要求：小組有感情地朗讀，談談自己的感受。
�。w現出彝家人的熱情、好客和他們對生活的熱愛之情）
2、學到這里，你是什么樣的感情，是否被彝家人的熱情和火把節熱烈的氣氛所打動？談談自己的感受。
六、小結：
1、總結本節課所學，落實學習目標的完成情況。
2、這節課我們初讀了課文，了解了課文的主要內容，還強烈的感受到了彝家人的熱情好客，下節課，再讓我們一起走進他們的火把節，進一步感受節日的氣氛吧！
七、布置作業：
1、有感情地朗讀課文（讀給爸爸媽媽聽）。
2、聽寫詞語，積累詞語。
3、完成《作業本》中相應的字詞題。
4、思考書后第2、3題。
第二課時
【教學目標】：
1、品讀內容，感受火把節熱烈的場面和彝家人的民族風情。
2、了解火把節的來歷，理解火把節的紀念意義
3、體會彝家人的優良品德。
一、談話導入：
上節課，我們初步感受了彝家人的熱情好客，這節課就讓我們走進彝家的火把節，去了解彝族的民族風情以及火把節的來歷和紀念意義。
說說課文主要講了為什么？(主要寫了彝族火把節熱烈場面和火把節的來歷)
二、出示學習目標:
三、細讀課文，深入感悟
1、彝家人為了火把節都做了哪些準備?找出相關的語句。
“我為你……”
a讀一讀，談談你的體會。（這些句子充分表現出彝家人的熱情和對火把節的盼望）
b指導朗讀：熱情、盼望、興奮地。
2、課文描寫了火把節的哪幾個場面？在小組內說說你最喜歡哪些場面、情景？想象一下當時的情景，說說自己的感受。
a人們穿上節日的盛裝，準備節日的飯菜；斗牛；摔跤；點燃火把；圍著篝火跳舞
b出示圖片，有感情地朗讀相關內容。
3、默讀文章第三部分，文章講述了一個什么樣的傳說，表現出了彝族人民的哪些品質？
�。ㄒ妥寤鸢压澋膩須v。表現了彝族人民勇于戰勝惡勢力，彝族人民具有戰勝災難的勇敢堅強、不屈不撓的優良美德。）
4、文中反復出現了一句話，你能找出來，并談談它的作用嗎？
“來吧，……”
�。ㄟ@個句子把全文內容串聯起來，向我們展示了激情四溢的彝族火把節。這個句子反復出現，使文章的感情更加強烈，讓人們迫切的想到大涼山歡度火把節，同時使文章的首尾結構有一種回環之美。
四、總結全文。
今天這節課，我們進一步感受到了彝族的民族風情，知道了火把節的來歷，知道了火把節不是一個簡簡單單的節日，更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。
五、補充課外知識:彝族火把節的傳說。（見教案p35）
板書設計：
1、穿上節日的盛裝，熱情準備節日的飯菜�！静粦謵�
2、斗牛。勢力
火把節3、摔跤勇敢堅強
4、點燃火把不屈不撓】
5、圍著篝火跳舞
五、布置作業：
1、完成《作業本》中相應的題。
2、預習第五課。
教學反思：
火把節 篇2
教學目標：
1、繼續培養良好的傾聽音樂的習慣，能隨音樂展開豐富的想象。
2、初步了解塔克族及該民族樂器常用的民族樂器鷹笛和手鼓，了解火把節的概況和民族樂器的中阮。
3、學習演奏手鼓，為樂曲伴奏。
教學過程：
1、導入
師：上節課我們學習了表現傣族潑水節歡快情景的歌曲《快樂的潑水節》，今天我們要到傣族的山鄉去“旅游”，參加他們的火把節�，F在我們先來欣賞中阮獨奏《火把節之夜》。
2、欣賞中阮獨奏《火把節之夜》
提出要求：同學們已經到了四年級了，今后欣賞的樂曲會越來越多，越來越好聽，器樂曲沒有歌詞，該怎樣欣賞呢，首先能跟著哼唱幾遍，以后有一聽到這個主題就能說出這樂曲的曲名和作者，這也是我們欣賞音樂的重要目標之一。再者，聽音樂時要根據樂曲的標題展開聯想和相象，想象越豐富，你對樂曲的理解就越深，對“對音樂語言”就越熟悉。最后，還要注意樂器的.音色。
（1）初聽樂曲。隨教師學唱主題a，要求能初步記住。
�。�2）復聽主題a。
�。�3）復聽全曲，要求學生充分展開聯想和想象。
�。�4）完成課本上的作業：為a、b兩段旋律填上速度和表情用語。
3、欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節日》
（1）簡介塔克族及鷹笛、手鼓。
�。�2）初聽樂曲。
（3）隨教師學唱主題，要求能初步記住，邊用“x.”的節奏型為這一主題伴奏。
�。�4）學習手鼓的演奏方法，部分學生持手鼓實踐，部分學生模仿擊手鼓的動作。
�。�5）教師奏主題音樂，學生用手鼓伴奏。
�。�6）復聽樂曲。
4、小結：
教學反思：
學生能專心投入的欣賞音樂，學習用手鼓的為音樂伴奏。
火把節 篇3
教學目標
1、指導學生有感情朗讀課文。
2、學會11個生字，認識5個生字，掌握“矯健、嫉妒”等詞語意思。
3、引導學生了解彝族火把節的盛況和火把節的紀念意義，體會彝族人民歡度節日是無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。教學重點：課文的第二、三部分，體會火把節時彝族人民無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢。教學難點：從火把節的傳說中體會彝族人民的勇敢與堅強。課文重點：第二、三部分；朗讀訓練點：“來吧，到我們大涼山來吧，”的四次反復，朗讀全文的時候，要在這四句話的引領下讀出節奏，從火把節的精心準備，到火把節的盛況展現，再到火把節的紀念意義，使學生的理解逐步加深，感情逐步加強讀寫結合點：寫一段慶祝節日時的場面描寫。
教學準備
課件、學生搜集民間故事。
教學時間
三課時預習提綱
1.根據常規預習要求預習課文。
2.讀讀記記下列詞語，并在文中標畫出來。滿山遍野不約而同人聲鼎沸興高采烈日上三竿不屈不撓企盼
3.抄寫課文中的生字詞，比一比誰寫得正確又美觀。
4.結合上下文（或查工具書）解釋詞語。（寫在課本上）矯健數不勝數不屈不撓人聲鼎沸
5.概括課文內容。
6.讀課文完成以下問題。（1）文中反復出現了一句話，你能找出來，并談談它的作用嗎？（2）第1—4自然段：為了歡度火把節，彝家人做了什么準備？用橫線畫出有關語句批注。（3）課文描寫了火把節哪幾個場面？是按什么順序寫的？你最喜歡哪一個？在課本上寫寫自己的感受。（4）說說火把節的來歷，從火把節的傳說中，你想到了什么？
7.通過上網、查閱圖書或詢問長輩、朋友等方式，收集火把節的相關資料，更多地了解彝族的這一傳統節日。
8.質疑。（至少提出2個問題，并在文中做好標記）
教學過程
一、談話導入
同學們，你們知道“火把節”是那個民族的節日嗎？（彝族）你知道那些和火把節相關的知識？簡介彝族及火把節，出示相關圖片：彝族是我國少數民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西�；鸢压澥且妥遄钍⒋蟮墓澣盏膫鹘y節日，一般于農歷六月二十四日舉行。屆時要殺牛、殺羊，祭獻祖先，有的地區也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，公主五谷豐登。火把節一般歡度三天，頭一天全家歡聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競舟、拔河等豐富多彩的活動，然后舉行盛大的篝火晚會，徹夜狂歡。這節課就讓我們一起走進大涼山，走進彝族的火把節去感受那盛大的節日氣氛吧！
二、成果展示
1、認讀詞語：蒿枝犄角頭帕披氈山寨矯健摔跤嫉妒蝗蟲宰牛羊熊熊烈火激情四溢數不勝數不屈不撓人聲鼎沸興高采烈
2、形近字：寨矯跤賽嬌狡塞驕寒
3、近義詞：矯健——強健激動——感動反義詞：矯健——柔弱激動——冷靜
4、聽寫詞語：披氈山寨嫉妒
5、理解詞語說說課文主要講了為什么？(主要寫了彝族火把節熱烈場面和火把節的來歷)
三、朗讀課文，整體感知
1、分段輪讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？同桌交流。
2、默讀課文，想想文章可以分成幾部分？試概括出每部分的內容。（同桌交流）各組派代表說一說課文寫了哪幾部分內容？第一部分：（1——4）寫歡迎人們到大涼山和一家人一起歡度火把節。第二部分：（5——10）寫火把節是激情四溢的盛典。第三部分：（11——13）寫彝族火把節是一家人勤勞勇敢、不屈不撓的象征，是極具紀念意義的節日。
四、讀句子
出你認為能充分體現彝家人的熱情的句子朗讀并體會一下。
1、出示句子：“來吧來和我們彝家人一起歡度火把節。”要求：小組有感情地朗讀，談談自己的感受。（體現出彝家人的熱情、好客和他們對生活的熱愛之情）
2、學到這里，你是什么樣的感情，是否被彝家人的熱情和火把節熱烈的氣氛所打動？談談自己的感受。說說課文主要講了為什么？(主要寫了彝族火把節熱烈場面和火把節的來歷)
五、細讀課文，深入感悟
1、彝家人為了火把節都做了哪些準備？找出相關的語句。 “我為你” A讀一讀，談談你的體會。（這些句子充分表現出彝家人的'熱情和對火把節的盼望）B指導朗讀：熱情、盼望、興奮地。
2、課文描寫了火把節的哪幾個場面？在小組內說說你最喜歡哪些場面、情景？想象一下當時的情景，說說自己的感受。 A人們穿上節日的盛裝，準備節日的飯菜；斗牛；摔跤；點燃火把；圍著篝火跳舞B出示圖片，有感情地朗讀相關內容。
3、默讀文章第三部分，文章講述了一個什么樣的傳說，表現出了彝族人民的哪些品質？（彝族火把節的來歷。表現了彝族人民勇于戰勝惡勢力，彝族人民具有戰勝災難的勇敢堅強、不屈不撓的優良美德。）
4、文中反復出現了一句話，你能找出來，并談談它的作用嗎？“來吧，”（這個句子把全文內容串聯起來，向我們展示了激情四溢的彝族火把節。這個句子反復出現，使文章的感情更加強烈，讓人們迫切的想到大涼山歡度火把節，同時使文章的首尾結構有一種回環之美。
六、總結全文
今天這節課，我們進一步感受到了彝族的民族風情，知道了火把節的來歷，知道了火把節不是一個簡簡單單的節日，更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。
板書設計
1、穿上節日的盛裝，熱情準備節日的飯菜。不懼惡勢力
2、斗牛�；鸢压�
3、摔跤勇敢堅強
4、點燃火把不屈不撓
火把節 篇4
第一課時
學習目標：
1、會認、會寫本課的生字，掌握“頭帕、披氈、山寨、矯健、摔跤、嫉妒、蝗蟲”等詞語，積累“激情四溢”等詞，并能聯系上下文理解它們的意思。
2、我要正確流利朗讀課文，整體把握課文主要內容。理清文章的脈絡。
學習過程：
一、自主學習
1、我要把課文讀三遍，讀準字音，讀通句子。
蒿枝頭帕披氈山寨矯健摔跤犄角嫉妒蝗蟲淫威盛典篝火熊熊殺雞宰羊激情四溢數不勝數不屈不撓
不約而同興高采烈人聲鼎沸滿山遍野日上三竿
�。�1）、我要寫正確這些生字詞。（提醒：“寨、嫉、氈、宰”等字要重點記！）
�。�2）、我要讀準帶點字的讀音。
�。�3）、理解文中重點詞語。（提示：聯系上下文、查工具書、近義詞、造句等方法。）
嫉妒：盛典：
矯�。喝寺暥Ψ校�
日上三竿：滿山遍野：
�。�4）、畫出其它還不懂的詞查字典理解。
2、默讀課文，我要思考：
（1）、說說課文主要講了一件什么事？課文是按什么順序記敘的，可以分為幾部分？每部分講什么？（課文主要內容和段意完成在書本上。）
�。�2）、讀了課文，你對彝族火把節有了哪些了解？還有哪些疑惑需要解答？
（3）、初讀課文，我的感受是
二、合作探究
1、互相檢查書寫情況和詞語理解情況，互讀生字詞。
2、在組內有感情地朗讀讀自己喜歡的小故事，組內互聽互評。
3、說說課文的主要內容。
4、交流讀書后的感受和對思考題的理解。
三、達標檢測
1、看拼音，寫詞語。
tóu pà pī zhān shuāi jiāo huáng chóng
jí dù bù qǖ bù náo qīnɡ chè jī qíng sì yì
2、多音字組詞。
zā( ) bēn（) shuài（) shèng（)
扎zhā( )奔率盛
zhá( ) bèn（) lǜ（) chéng（)
3、比一比，再組詞。
蒿矯蝗氈粘熊
嵩嬌煌沾貼能
4、在括號里填上恰當的詞語。
的海洋的雙眼的歌聲
的公牛的篝火的舞蹈
第二課時
學習目標：
1、有感情地朗讀課文，想像課文描寫的彝族火把節的熱烈場面，感受彝族特色風情。
2、了解彝族火把節的盛況和火把節的紀念意義，體會彝族人民歡度節日時無比歡樂的心情和彝族人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。
重點難點：
1、理解課文內容，想象課文描寫的彝族火把節的熱烈場面，感受彝族特有的`民族風情。
2、了解火把節的盛況和火把節的紀念意義。體會彝族人民歡度節日時無比快樂的心情和勤勞勇敢、不屈不撓的品德。
學習過程：
一、自主探究
1、默讀5—10自然段，想：描寫了火把節的哪些場面？按什么順序寫的？（用“﹏”標出表示順序的詞語。給每個場面擬小標題）
2、火把節是激情四溢的盛典。課文哪些語段能體現出“盛典”的特點？（提示：標畫出體現特點的詞句，讀一讀，在句段旁寫感受。）
3、作者幾次邀請大家去參加彝族的火把節？你從哪里能體會到彝族人民的“盛情”？（提示：標畫出體現特點的詞句，讀一讀，在句段旁寫感受。）
二、合作學習
1、感悟理解火把節“盛典”的“盛”：選取一個自己最喜歡的場面，
讀讀語段，抓關鍵詞句，想象當時的畫面，談感受。
2、感悟理解火把節“盛典”的“典”：“典”是一種鄭重舉行的儀式�；鸢压澁a生的原因是什么？讀讀12自然段關于“火把節的傳說”，說說你想到了什么？體會到彝族人民的什么美德？
3、感悟理解火把節“盛典”的“盛情”：你從哪里能體會到彝族人民的“盛情”？（抓幾次的邀請，抓關鍵詞句談感受。）
4、我喜歡火把節的場面。我能有感情地朗讀課文，將感受表達出來。
5、視頻欣賞——火把節。
三、匯報展示
小組按合作學習中的問題匯報交流，老師相機點撥。
四、達標檢測
1、根據課文內容填空。
�。�1）、老人來了，彈著平日的月琴；小伙子來了，吹著很久的笛子；姑娘們來了，跳起了歡快的舞蹈；孩子們來了，圍著篝火著，著，
著，著……火光照紅了每個彝家人的臉，也照亮了每個彝家人的心。
2、按要求完成句子練習。
（1）、火把節是我們彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的象征。（縮句）
（2）、森林里有一只身軀龐大、性情兇惡的瞎熊。（縮句）
（3）、（造句）……不約而同……
3、拓展延伸：本文的場面描寫很有特色，請你學習作者的寫作方法，寫一個片段。
火把節 篇5
教學目標：
1、指導學生有感情朗讀課文。
2、學會11個生字，認識5個生字，掌握“矯健、嫉妒”等詞語意思。
3、引導學生了解彝族火把節的盛況和火把節的紀念意義，體會彝族人民歡度節日是無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。
教學重點：
課文的第二、三部分，體會火把節時彝族人民無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢。
教學難點：
從火把節的傳說中體會彝族人民的勇敢與堅強。
教學準備：
課件、學生搜集民間故事。
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
【教學目標】：
1、學會本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀課文，理清文章脈絡結構。
3、初步體會彝族人民火把節的熱情。
一、談話導入：
同學們，你們知道“火把節”是那個民族的節日嗎？（彝族）你知道那些和火把節相關的知識？
簡介彝族及火把節，出示相關圖片：
彝族是我國少數民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西。火把節是彝族最盛大的節日的傳統節日，一般于農歷六月二十四日舉行。屆時要殺牛、殺羊，祭獻祖先，有的地區也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，公主五谷豐登。火把節一般歡度三天，頭一天全家歡聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競舟、拔河等豐富多彩的活動，然后舉行盛大的篝火晚會，徹夜狂歡。
這節課就讓我們一起走進大涼山，走進彝族的火把節去感受那盛大的節日氣氛吧！
二、初讀課文，交流預習內容。
1、自讀課文，回顧預習內容。
2、小組交流預習內容。
三、鞏固練習，檢測預習。
1、認讀詞語：蒿枝犄角
頭帕披氈山寨矯健摔跤嫉妒
蝗蟲宰牛羊熊熊烈火激情四溢
數不勝數不屈不撓人聲鼎沸興高采烈
2、形近字：
寨矯跤
賽嬌狡
塞驕
寒
3、近義詞：矯健——強健激動——感動
反義詞：矯健——柔弱激動——冷靜
4、聽寫詞語：披氈山寨嫉妒
5、理解詞語。
四、朗讀課文，整體感知。
1、分段輪讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？同桌交流。
2、默讀課文，想想文章可以分成幾部分？試概括出每部分的內容。
�。ㄍ澜涣鳎└鹘M派代表說一說課文寫了哪幾部分內容？
第一部分：（1——4）寫歡迎人們到大涼山和一家人一起歡度火把節。
第二部分：（5——10）寫火把節是激情四溢的盛典。
第三部分：（11——13）寫彝族火把節是一家人勤勞勇敢、不屈不撓的象征，是極具紀念意義的節日。
五、找出你認為能充分體現彝家人的熱情的句子朗讀并體會一下。
1、出示句子：“來吧…………來和我們彝家人一起歡度火把節�！�
要求：小組有感情地朗讀，談談自己的感受。
�。w現出彝家人的熱情、好客和他們對生活的熱愛之情）
2、學到這里，你是什么樣的感情，是否被彝家人的熱情和火把節熱烈的氣氛所打動？談談自己的感受。
六、小結：
1、總結本節課所學，落實學習目標的完成情況。
2、這節課我們初讀了課文，了解了課文的主要內容，還強烈的感受到了彝家人的熱情好客，下節課，再讓我們一起走進他們的火把節，進一步感受節日的氣氛吧！
七、布置作業：
1、有感情地朗讀課文（讀給爸爸媽媽聽）。
2、聽寫詞語，積累詞語。
3、完成《作業本》中相應的字詞題。
4、思考書后第2、3題。
第二課時
【教學目標】：
1、品讀內容，感受火把節熱烈的場面和彝家人的民族風情。
2、了解火把節的來歷，理解火把節的紀念意義
3、體會彝家人的優良品德。
一、談話導入：
上節課，我們初步感受了彝家人的熱情好客，這節課就讓我們走進彝家的火把節，去了解彝族的民族風情以及火把節的來歷和紀念意義。
說說課文主要講了為什么？(主要寫了彝族火把節熱烈場面和火把節的來歷)
二、出示學習目標：
三、細讀課文，深入感悟
1、彝家人為了火把節都做了哪些準備？找出相關的語句。
“我為你……”
a讀一讀，談談你的體會。（這些句子充分表現出彝家人的熱情和對火把節的盼望）
b指導朗讀：熱情、盼望、興奮地。
2、課文描寫了火把節的哪幾個場面？在小組內說說你最喜歡哪些場面、情景？想象一下當時的情景，說說自己的感受。
a人們穿上節日的盛裝，準備節日的`飯菜；斗牛；摔跤；點燃火把；圍著篝火跳舞
b出示圖片，有感情地朗讀相關內容。
3、默讀文章第三部分，文章講述了一個什么樣的傳說，表現出了彝族人民的哪些品質？
（彝族火把節的來歷。表現了彝族人民勇于戰勝惡勢力，彝族人民具有戰勝災難的勇敢堅強、不屈不撓的優良美德。）
4、文中反復出現了一句話，你能找出來，并談談它的作用嗎？
“來吧，……”
（這個句子把全文內容串聯起來，向我們展示了激情四溢的彝族火把節。這個句子反復出現，使文章的感情更加強烈，讓人們迫切的想到大涼山歡度火把節，同時使文章的首尾結構有一種回環之美。
四、總結全文。
今天這節課，我們進一步感受到了彝族的民族風情，知道了火把節的來歷，知道了火把節不是一個簡簡單單的節日，更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。
五、補充課外知識：彝族火把節的傳說。（見教案p35）
板書設計：
1、穿上節日的盛裝，熱情準備節日的飯菜。【不懼惡
2、斗牛。勢力
火把節3、摔跤勇敢堅強
4、點燃火把不屈不撓】
5、圍著篝火跳舞
五、布置作業：
1、完成《作業本》中相應的題。
2、預習第五課。
教學反思：
火把節 篇6
好看的彝族頭飾教案適用于火把節的'主題教學活動當中，讓幼兒掌握“剪、粘、拼”的技能，初步了解彝族頭飾的來歷，認識個別詞組“彝族、哈帕”，感受“七月火把節”的快樂。
活動目標：
1、初步了解彝族頭飾的來歷，認識個別詞組“彝族、哈帕”。
2、掌握“剪、粘、拼”的技能。
3、感受“七月火把節”的快樂。
4、讓幼兒知道節日的時間。
5、了解節日的來歷，知道節日的日子及習俗，樂于參與節日的活動。
準備
1、多媒體課件、長方形掛歷、半圓形掛歷、剪刀、皺紋紙，分別與該班男孩人數相符合。
2、長方形哈帕、辮子與女孩人數相符合，裝飾哈帕的布花若干。
3、簡短情景導入課題的課件一套。
4、先會跳彝族的“七月火把節”。
活動過程
1、聽“樹葉”音樂進教室。
老師：今天，彝族的同胞邀請我們去參加他們的“七月火把節，想去嗎?現在我們跟著音樂進教室先做一下準備”。
2、聽簡短故事導入課題，知道彝人為什么要戴帽子。
師：①看老師今天像哪個民族的人?幼：(彝族)老師胸前貼有彝族二字，川頁便教認漢字“彝族”。
�、趶哪睦锟闯鑫业陌缦褚妥�?
幼兒指到頭上所戴頭飾，老師將其取下，認識“哈帕”二字，頭飾上貼有。
③彝族人最喜歡頂“哈帕”或者戴帽子，你們想知道為什么嗎?(簡短故事略)
�、苣敲�，我們要參加他們的“七月火把節’’看來還得先做帽子戴上才行，對嗎? 3、老師為男孩女孩各自準備了不同的操作材料，現在我們利用這些東西裝飾“哈帕’’和做“帽子’’行嗎?
�、倥⒆永眯〔蓟ㄑb飾這塊長方形的“哈帕”，自己想像，可以用小花拼成不同的圖形，如：房子、大樹、不同的字或是對稱美等。注意：提示小布花后面貼的雙面膠揭下來后紙片放進籃子里。
②男孩子怎樣將長方形的掛歷紙條變成圓形，幼兒示范，如何把半圓形的掛歷紙變成“圓錐體”，幼兒示范再把二者粘合在一起，最后用剪刀剪出波浪形紙條擰緊插入錐洞里，注意書機的使用方法。
4、幼兒操作，老師巡回指導。
�、僦笇Р惶珪挠變�。
�、谧屍湎胂窀S富。
5 、戴上頭飾跳“七月火把節”。
�、傧刃蕾p碟子里的小朋友跳。
�、趲熡滓黄鸨硌萏�。
結束語
今天，我們參加了彝族的七月火把節，高興嗎?我們還學會了做他們的頭飾，回去教家里人做，和他們一起走進彝族的七月火把節。聽(樹葉)第二段音樂出教室。
教學反思：
少數民族是幼兒需要了解的，而在了解過程中，他們往往又對民族服飾、頭飾、手飾極感興趣，抓住這一特點，我設計了此活動，讓他們去做喜歡的事，從而豐富其聯想性、活動幼兒手指靈活性。
火把節 篇7
教學內容
欣賞樂曲《火把節》
教學目標
1.固歌曲《采花》，能完整準確且富有情感的演唱歌曲。
2.欣賞樂曲《火把節》，通過聆聽音樂、視唱樂曲主題、分析音樂作品，感受彝族音樂文化的特點，認識彝族的傳統節日及文化。
3.了解作曲家運用現代創作手法刻畫少數民族風情的表現方式。
教學重難點
1.欣賞樂曲《火把節》，通過聆聽，了解彝族音樂文化特點。
2.了解具有民族特色音樂的現代創作手法。
教學過程
一、復習導入
上節課我們一起走進了西南地區，學唱了四川民歌《采花》，請同學們跟著老師的.伴奏一同來演唱這首歌曲。
�。ㄔO計意圖：鞏固已學內容，加深學生對這首歌曲的印象）
二、欣賞《火把節》
1.展示云南的人文景觀圖片，說說：這是我國那個地域風貌？那里有我們國家哪個少數民族？他們最重大的節日是什么？
教師講述有關云南少數民族的風俗，重點介紹音樂及舞蹈方面，了解云南地區民族音樂特點。可結合講故事的方式重點介紹“火把節”的來歷。
�。ㄔO計意圖：在故事講述中使學生對云南少數民族音樂產生興趣）
2.聆聽音樂《火把節》，邊聽邊思考：這段音樂表達了怎樣的情緒？想象下它描繪了怎樣的場景？
學生自由回答。
3.教師介紹有關交響組曲《云南音詩》的相關知識。
火把節 篇8
活動目標：
1、學跳集體舞，感受音樂的溫馨意境。
2、進一步感受彝族人民在火把節的歡樂心情。
準備工作：
《忙碌的火把節》的磁帶；每個人都有一個自制的火炬。
活動或建議：
�。�1）在“忙碌火把節”的音樂中，孩子們拿著自制的火把自由起舞，感受音樂的熱烈氣氛。
�。�2）學習群舞《忙碌的火把節》。
1、學習彝族舞蹈的基本動作：小步、小步。
2、學習舞蹈的基本團隊變化。
（3）開展動作創造活動，發展兒童的創造力。
（4）表演集體舞《忙碌的火把節》，體驗跳舞的快樂心情。
環境創建：
在教室周圍貼上彝族火把節的圖片，把孩子們自制的火把貼在教室的.墻上。
生命滲透
日常生活中玩各種游戲，比如“對歌”“斗�！薄�
家庭滲透：
家長可以給孩子講更多火把節的故事和知識。
活動：
通過這些活動，孩子們基本掌握了彝族火把節的相關知識，不僅豐富了孩子們的社會閱歷，還培養了孩子們對少數民族的感情，加深了對少數民族的了解。
火把節 篇9
教學目標
1、扎實的歌曲《采花》才能是一首完整、準確、有感情的演唱歌曲。
2、欣賞音樂火把節。通過聽音樂、視唱練耳、分析音樂作品，感受彝族音樂文化的特點，了解彝族傳統節日和文化。
3、了解作曲家如何運用現代創作手法描繪民族風情的表達。
教學困難
1、欣賞音樂火把節，通過聆聽，了解彝族音樂文化的特點。
2、了解具有民族特色的現代音樂創作技法。
教學過程
第一，審核和導入
上節課，我們一起走進了西南，學會了唱四川民歌《采花》。學生們被邀請在老師的伴奏下唱這首歌。
（設計意圖：鞏固所學知識，加深學生對這首歌的印象）
第二，享受火把節
1、展示一張云南的文化景觀圖，說：這是中國的哪個地區？我國有哪個少數民族？他們最重要的節日是什么？
老師講述云南少數民族的'風土人情，以音樂舞蹈為主，了解云南少數民族音樂的特點。你可以通過講故事的方式來關注火把節的起源。
�。ㄔO計意圖：在講故事中讓學生對云南少數民族音樂產生興趣）
2、聽音樂火把節，邊聽邊思考：這首音樂表達了怎樣的情感？想象一下它描繪了一個什么樣的場景。
學生可以自由回答。
3、教師介紹交響組曲《云南印石》的相關知識。
火把節 篇10
教學目標
1、認識和學會本課生字新詞，積累激情四溢等詞語。
2、理解課文內容，想象課文描寫的彝族火把節的熱烈場面，了解彝家火把節的來歷。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、通過搜集相關的彝家火把節的圖像資料，感愛彝族火把節的熱烈場面，感受彝族特有的民族風情。
5、以學生為主體，引導學生獨立閱讀課文，教師做適當的引導，幫助學生有自讀、品讀、有感情朗讀中加深對課文內容的感知、理解。
6、感受彝族特有的民族風情。
教學重、難點：
⑴理解課文內容，想象課文描寫的彝族火把節的熱烈場面，感受彝族特有的民族風情。
�、屏私饣鸢压澋膩須v，理解火把節的紀念意義，贊揚彝族人民勇于戰勝惡勢力，戰勝災難的勇敢、堅強、不屈不撓的優良美德。
教學時間：2課時
第1課時
教學目標：
1、讀通課文，學習并掌握本課的生字新詞，積累詞語。
2、全作探究，整體把握盲文內容，理清文章的條理。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準備：
1、詞詞卡片。
2、搜集彝家火把節的圖片。
教學過程：
一、預習。
1、搜集彝家火把節的圖片及過火把節的一些情況。
2、自讀課文，自學生字；默讀思考：課文是分哪向部分寫的，你是根據什么劃分出來的？
二、導入新課。
1、同學們都喜歡哪些節日？說說過節的情況和心情。
2、我國有56個民族，很多民族都有自己特有節日，我們今天就去參加彝族的火把節吧（板書課題）。
三、初讀課文，整體感知
1、朗讀課文。
2、說說課文寫了哪幾部分內容。
3、課文寫了火把節的哪幾個場面？
四、細讀課文，理解感悟。
1、讀了課文，你對彝族火把節有了哪些了解？
2、你最喜歡哪些場面，說說自己的感受。
3、說說彝族火把節的來歷，了解了這個傳說，你想到了什么？相互交流。
五、有感情朗讀課文。
1、采取個人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。
2、朗讀你最喜歡的段落，展示給大家聽。
六、作業
1、抄寫生字、課后讀讀寫寫的詞語。
2、進一步搜集彝族人民過火把節的資
第2課時
教學目標：
1、理解課文內容，想象課文描寫的彝族火把節的熱烈場面，感受彝族特有的民族風情。
2、了解彝族火把節的來歷，理解火把節的紀念意義，交流關于火把節的傳說的感想。
3、總結課文，贊揚彝族人民的優良美德。
教具準備：火把節圖片。
教學過程：
一、復習鞏固，導入新課。
1、聽寫課后讀讀寫寫詞語。
2、說說課文主要講了什么？
3、談話：同學們，通過上節課的學習，我們不僅了解了課文的主要內容，還強烈地感受到彝家人的熱情好客。這節課，就讓我們和彝族人民一起歡度火把節，感受火把節熱鬧場面，感受彝族人民的民族風情。
二、品讀詞句，想象場面
�。ㄒ唬⿲W習課文第一部分
�、苯處煟簽榱藲g度火把節，人們要做好充分準備。彝家人做了什么準備？請同學們用橫線畫出來讀一讀。
�、矊W生在文中畫出。
⒊集體交流
�、从懈星橛嬂首x第一部分。（指導讀地熱情、盼望、興奮的語氣）
�。ǘ⿲W習課文第二部分
�、苯處煟赫n文描寫了火把節哪幾個場面？你最喜歡哪一個？畫出來讀一讀，想象當時的情景，說說自己的感受（出示圖片或演示文稿）
⒉學生自由讀第二部分，想象場面。
⒊交流反饋
課文描寫了彝家人在過火把節時穿上節日盛裝，準備節日飯菜、斗牛、摔跌、點火把、圍著篝火跳舞等五個場面。
�、磳W生一起讀一讀這些有關的句子。
⒌小結；彝家人的火把節真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風情。
�。ㄈ⿲W習課文第三部分
�、苯處熖岢鲆螅耗x課文第三部分，講一講這個傳說、。從關于火把節的傳說中想到什么？與同學交流。
�、仓该f說這個擬說。
�、承〗M內交流。
⒋集體交流。
�、敌〗Y：是的，火把節不是一個普通的節日，它更彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。
�、秾W生有感情地再朗讀文段。
三、課堂總結
今天這節課，我們進一步感受了彝族的民族風情，我們還知道火把節來歷，知道火把節不是一個簡簡單單的節日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。
四、作業：
1、有感情地朗讀課文。
2、搜集其他民族資料，感受這些民族風情。
火把節 篇11
有益的經驗：
了解我國少數民族，彝族的傳統節日——火把節。知道“火把節”的來源，過節的時間，節日的風俗等等。
內容與分析：
彝族人的傳統節日——“火把節”是彝族人十分重要的一個節日，其隆重程度不次于我國的傳統節日春節。在活動中，應著重讓幼兒了解“火把節”的來源、節日的風俗等。并用幾種感知感受彝族人的快樂心情與“火把節”的熱烈氣氛。
教學過程或建議：
活動一：科學《七月“火把節”》
活動目的：
1、通過各種感知去了解七月“火把節”的相關知識，懂得“火把節”的由來、風俗習慣等等。
2、在活動中感受“火把節”的熱鬧氣氛，培養幼兒熱愛祖國、熱愛人民的情感。
活動準備：
彝族“火把節”的相關圖片或錄像
活動過程或建議：
(一)教師扮演“導游”讓幼兒坐上“旅游大篷車”進行“中華民族風情旅游”，引出主題。
(二)出示圖片，讓幼兒了解彝族的傳統節日“火把節”的相關知識。
提問：1、圖上的人們是哪個少數民族?
2、他們在做什么?
3、你知道他們在過什么節日嗎?
小結：這是彝族人特有的節日叫做“火把節”，一般在七月舉行，到了那一天家家戶戶都要扎火把，天一黑就到一個空曠的地方把大家的火把堆在一起，點起熊熊大火，然后彝族人便圍著火堆載歌載舞，慶祝節日。 (三)了解彝族“火把節”的由來。
教師
運用生動的語言講述故事《英雄戰天魔》
(四)體驗彝族 “火把節”的熱鬧氣氛。
1、游戲：《對歌》
2、游戲：《摔交》
3、制作：《火把》
活動二：音樂《熱鬧的火把節》
活動目標：
1、學習跳集體舞，感受音樂的熱烈情緒。
2、進一步感受“火把節”中彝族人的歡快心情。
活動準備：
《熱鬧的火把節》的磁帶;人手各一個自制火把。
活動過程或建議：
(一)、在《熱鬧的火把節》的音樂聲中，孩子們手拿自制的火把自由的跳舞，感受音樂的熱烈氣氛。
(二)、學習集體舞《熱鬧的`火把節》。
1、學習彝族舞的基本動作：小跳步、踏點步。
2、學習舞蹈的基本隊行變化。
(三)、進行動作創編活動，發展幼兒的創造力。
(四)、表演集體舞《熱鬧的火把節》，體驗舞蹈的快樂情緒。
環境創設：
在教室四周貼上彝族“火把節”的相關圖片，并將孩子自制的火把貼于教室的墻上。
生活滲透
在日常生活中進行各種游戲，如：《對歌》、《斗牛》等。
家庭滲透：
家長可以多給幼兒講一些有關“火把節”的故事與知識。
活動評價：
通過這些活動，使幼兒基本掌握了彝族“火把節”的相關的知識，不僅豐富了幼兒的社會經驗，并且也培養了幼兒對少數民族的情感，加深了認識。
火把節 篇12
教學內容：欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節日》和中阮獨奏《火把節之夜》。
教學目標：
1、繼續培養良好的傾聽音樂的習慣，能隨音樂展開豐富的想象。
2、初步了解塔克族及該民族樂器常用的民族樂器鷹笛和手鼓，了解火把節的概況和民族樂器的中阮。
3、學習演奏手鼓，為樂曲伴奏。
教學過程：
1、導入
師：上節課我們學習了表現傣族潑水節歡快情景的歌曲《快樂的潑水節》，今天我們要到傣族的山鄉去“旅游”，參加他們的火把節�，F在我們先來欣賞中阮獨奏《火把節之夜》。
2、欣賞中阮獨奏《火把節之夜》
提出要求：同學們已經到了四年級了，今后欣賞的樂曲會越來越多，越來越好聽，器樂曲沒有歌詞，該怎樣欣賞呢，首先能跟著哼唱幾遍，以后有一聽到這個主題就能說出這樂曲的曲名和作者，這也是我們欣賞音樂的重要目標之一。再者，聽音樂時要根據樂曲的標題展開聯想和相象，想象越豐富，你對樂曲的理解就越深，對“對音樂語言”就越熟悉。最后，還要注意樂器的音色。
�。�1）初聽樂曲。隨教師學唱主題a，要求能初步記住。
�。�2）復聽主題a。
（3）復聽全曲，要求學生充分展開聯想和想象。
�。�4）完成課本上的作業：為a、b兩段旋律填上速度和表情用語。
3、欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節日》
�。�1）簡介塔克族及鷹笛、手鼓。
�。�2）初聽樂曲。
�。�3）隨教師學唱主題，要求能初步記住，邊用“x.”的節奏型為這一主題伴奏。
（4）學習手鼓的演奏方法，部分學生持手鼓實踐，部分學生模仿擊手鼓的動作。
�。�5）教師奏主題音樂，學生用手鼓伴奏。
（6）復聽樂曲。
4、小結：
教學反思：學生能專心投入的欣賞音樂，學習用手鼓的為音樂伴奏。
火把節 篇13
4 火把節
第一課時
學習目標：
1、會認、會寫本課的生字，掌握“頭帕、披氈、山寨、矯健、摔跤、嫉妒、蝗蟲”等詞語，積累“激情四溢”等詞，并能聯系上下文理解它們的意思。
2、我要正確流利朗讀課文，整體把握課文主要內容。理清文章的脈絡。
學習過程：
一、自主學習
1、我要把課文讀三遍，讀準字音，讀通句子。
蒿枝 頭帕 披氈 山寨 矯健 摔跤 犄角 嫉妒 蝗蟲 淫威 盛典 篝火 熊熊 殺雞宰羊 激情四溢 數不勝數 不屈不撓
不約而同 興高采烈 人聲鼎沸 滿山遍野 日上三竿
（1）、我要寫正確這些生字詞。（提醒：“寨、嫉、氈、宰”等字要重點記�。�
�。�2）、我要讀準帶點字的讀音。
�。�3）、理解文中重點詞語。（提示：聯系上下文、查工具書、近義詞、造句等方法。）
嫉妒： 盛典：
矯健： 人聲鼎沸：
日上三竿： 滿山遍野：
�。�4）、畫出其它還不懂的詞查字典理解。
2、默讀課文，我要思考：
（1）、說說課文主要講了一件什么事？課文是按什么順序記敘的，可以分為幾部分？每部分講什么？（課文主要內容和段意完成在書本上。）
（2）、讀了課文，你對彝族火把節有了哪些了解？還有哪些疑惑需要解答？
�。�3）、初讀課文，我的感受是
二、合作探究
1、互相檢查書寫情況和詞語理解情況，互讀生字詞。
2、在組內有感情地朗讀讀自己喜歡的小故事，組內互聽互評。
3、說說課文的主要內容。
4、交流讀書后的感受和對思考題的理解。
三、達標檢測
1、看拼音，寫詞語。
tóu pà pī zhān shuāi jiāo huáng chóng
�。� ） （ ） （ ） （ ）
jí dù bù qǖ bù náo qīnɡ chè jī qíng sì yì
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、多音字組詞。
zā( ) bēn（ ) shuài（ ) shèng（ )
扎 zhā( ) 奔 率 盛
zhá( ) bèn（ ) lǜ（ ) chéng（ )
3、比一比，再組詞。
蒿（ ） 矯（ ） 蝗（ ） 氈（ ） 粘（ ） 熊（ ）
嵩（ ） 嬌（ ） 煌（ ） 沾（ ） 貼（ ） 能（ ）
4、在括號里填上恰當的詞語。
（ ）的海洋 （ ）的雙眼 （ ）的歌聲
�。� ）的公牛 （ ）的篝火 （ ）的舞蹈
第二課時
學習目標：
1、有感情地朗讀課文，想像課文描寫的彝族火把節的熱烈場面，感受彝族特色風情。
2、了解彝族火把節的盛況和火把節的紀念意義，體會彝族人民歡度節日時無比歡樂的心情和彝族人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。
重點難點：
1、理解課文內容，想象課文描寫的彝族火把節的熱烈場面，感受彝族特有的民族風情。
2、了解火把節的盛況和火把節的紀念意義。體會彝族人民歡度節日時無比快樂的心情和勤勞勇敢、不屈不撓的品德。
學習過程：
一、自主探究
1、默讀5—10自然段，想：描寫了火把節的哪些場面？按什么順序寫的？（用“﹏”標出表示順序的詞語。給每個場面擬小標題）
、 、 、 、
2、火把節是激情四溢的盛典。課文哪些語段能體現出“盛典”的特點？（提示：標畫出體現特點的詞句，讀一讀，在句段旁寫感受。）
3、作者幾次邀請大家去參加彝族的火把節？你從哪里能體會到彝族人民的“盛情”？（提示：標畫出體現特點的詞句，讀一讀，在句段旁寫感受。）
二、合作學習
1、感悟理解火把節“盛典”的“盛”：選取一個自己最喜歡的場面，
讀讀語段，抓關鍵詞句，想象當時的畫面，談感受。
2、感悟理解火把節“盛典”的“典”：“典”是一種鄭重舉行的儀式�；鸢压澁a生的原因是什么？讀讀12自然段關于“火把節的傳說”，說說你想到了什么？體會到彝族人民的什么美德？
3、感悟理解火把節“盛典”的“盛情”： 你從哪里能體會到彝族人民的“盛情”？（抓幾次的邀請，抓關鍵詞句談感受。）
4、我喜歡火把節的 場面。我能有感情地朗讀課文，將感受表達出來。
5、視頻欣賞——火把節。
三、匯報展示
小組按合作學習中的問題匯報交流，老師相機點撥。
四、達標檢測
1、根據課文內容填空。
�。�1）、老人來了，彈著平日的 月琴；小伙子來了，吹著很久 的笛子；姑娘們來了， 跳起了歡快的舞蹈；孩子們來了，圍著篝火 著， 著，
著， 著……火光照紅了每個彝家人的臉，也照亮了每個彝家人的心。
2、按要求完成句子練習。
�。�1）、火把節是我們彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的象征。（縮句）
�。�2）、森林里有一只身軀龐大、性情兇惡的瞎熊。（縮句）
�。�3）、（造句）……不約而同……
3、拓展延伸：本文的場面描寫很有特色，請你學習作者的寫作方法，寫一個片段。
五、本課小結：
火把節 篇14
教學目標：
1、指導學生有感情朗讀課文。
2、學會11個生字，認識5個生字，掌握“矯健、嫉妒”等詞語意思。
3、引導學生了解彝族火把節的盛況和火把節的紀念意義，體會彝族人民歡度節日是無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德。
教學重點：
課文的第二、三部分，體會火把節時彝族人民無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢。
教學難點：
從火把節的傳說中體會彝族人民的勇敢與堅強。
教學準備：
學生搜集民間故事。
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
【教學目標】：
1、學會本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀課文，理清脈絡結構。
3、初步體會彝族人民火把節的熱情。
一、談話導入：
同學們，你們知道“火把節”是那個民族的節日嗎？（彝族）你知道那些和火把節相關的知識?
簡介彝族及火把節,出示相關圖片:
彝族是我國少數民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西。火把節是彝族最盛大的節日的傳統節日，一般于農歷六月二十四日舉行。屆時要殺牛、殺羊，祭獻祖先，有的地區也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，公主五谷豐登�；鸢压澮话銡g度三天，頭一天全家歡聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競舟、拔河等豐富多彩的活動，然后舉行盛大的篝火晚會，徹夜狂歡。
這節課就讓我們一起走進大涼山，走進彝族的火把節去感受那盛大的節日氣氛吧！
二、初讀課文，交流預習內容。
1、自讀課文，回顧預習內容。
2、小組交流預習內容。
三、鞏固練習，檢測預習。
1、認讀詞語：蒿枝犄角
頭帕披氈山寨矯健摔跤嫉妒
蝗蟲宰牛羊熊熊烈火激情四溢
數不勝數不屈不撓人聲鼎沸興高采烈
2、形近字:
寨矯跤
賽嬌狡
塞驕
寒
3、近義詞：矯健——強健激動——感動
反義詞：矯健——柔弱激動——冷靜
4、聽寫詞語：披氈山寨嫉妒
5、理解詞語。
四、朗讀課文，整體感知。
1、分段輪讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？同桌交流。
2、默讀課文，想想可以分成幾部分？試概括出每部分的內容。
�。ㄍ澜涣鳎└鹘M派代表說一說課文寫了哪幾部分內容？
第一部分：（1——4）寫歡迎人們到大涼山和一家人一起歡度火把節。
第二部分：（5——10）寫火把節是激情四溢的盛典。
第三部分：（11——13）寫彝族火把節是一家人勤勞勇敢、不屈不撓的象征，是極具紀念意義的節日。
五、找出你認為能充分體現彝家人的熱情的句子朗讀并體會一下。
1、出示句子：“來吧…………來和我們彝家人一起歡度火把節�！�
要求：小組有感情地朗讀，談談自己的感受。
�。w現出彝家人的熱情、好客和他們對生活的熱愛之情）
2、學到這里，你是什么樣的感情，是否被彝家人的熱情和火把節熱烈的氣氛所打動？談談自己的感受。
六、小結：
1、總結本節課所學，落實學習目標的完成情況。
2、這節課我們初讀了課文，了解了課文的主要內容，還強烈的感受到了彝家人的熱情好客，下節課，再讓我們一起走進他們的火把節，進一步感受節日的氣氛吧！
七、布置作業：
1、有感情地朗讀課文（讀給爸爸媽媽聽）。
2、聽寫詞語，積累詞語。
3、完成《作業本》中相應的字詞題。
4、思考書后第2、3題。
第二課時
【教學目標】：
1、品讀內容，感受火把節熱烈的場面和彝家人的民族風情。
2、了解火把節的來歷，理解火把節的紀念意義
3、體會彝家人的優良品德。
一、談話導入：
上節課，我們初步感受了彝家人的熱情好客，這節課就讓我們走進彝家的火把節，去了解彝族的民族風情以及火把節的來歷和紀念意義。
說說課文主要講了為什么？(主要寫了彝族火把節熱烈場面和火把節的來歷)
二、出示學習目標:
三、細讀課文，深入感悟
1、彝家人為了火把節都做了哪些準備?找出相關的語句。
“我為你……”
A、讀一讀，談談你的體會。（這些句子充分表現出彝家人的熱情和對火把節的盼望）
B、指導朗讀：熱情、盼望、興奮地。
2、課文描寫了火把節的哪幾個場面？在小組內說說你最喜歡哪些場面、情景？想象一下當時的情景，說說自己的感受。
A、人們穿上節日的盛裝，準備節日的飯菜；斗牛；摔跤；點燃火把；圍著篝火跳舞
B、出示圖片，有感情地朗讀相關內容。
3、默讀第三部分，講述了一個什么樣的傳說，表現出了彝族人民的哪些品質？
�。ㄒ妥寤鸢压澋膩須v。表現了彝族人民勇于戰勝惡勢力，彝族人民具有戰勝災難的勇敢堅強、不屈不撓的優良美德。）
4、文中反復出現了一句話，你能找出來，并談談它的作用嗎？
“來吧，……”
（這個句子把全文內容串聯起來，向我們展示了激情四溢的彝族火把節。這個句子反復出現，使的感情更加強烈，讓人們迫切的想到大涼山歡度火把節，同時使的首尾結構有一種回環之美。
四、總結全文。
今天這節課，我們進一步感受到了彝族的民族風情，知道了火把節的來歷，知道了火把節不是一個簡簡單單的節日，更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。
五、補充課外知識:彝族火把節的傳說。
六、布置作業：
1、完成《作業本》中相應的題。
2、預習第五課。