燈塔教案（通用6篇）
燈塔教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.搜集有關(guān)友誼的名言，懂得友誼的珍貴。
3.培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集與了解冰心的作品。
搜集關(guān)于友誼的名人故事，名人名言、詩詞。
一、談話導(dǎo)入，簡介冰心
1.在生活中，每個人都有許多朋友，你喜歡和什么樣的人做朋友呢？今天，我們就一起和冰心奶奶來談?wù)動颜x。
2.出示課題《大海中的燈塔》，從課題中你讀懂了什么？
二、自主學(xué)習(xí)，合作交流
1.出示自學(xué)要求。
�。�1）閱讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
�。�2）勾出對你有所觸動的句子，在旁邊批下你的感受。
（3）畫出你不懂的地方，提出問題，小組討論解決。
2.學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師巡視，相機指導(dǎo)。
三、品讀感悟，交流體會
1.全班交流，說說自己讀懂了哪些內(nèi)容，有哪些不懂的地方，師生共同釋疑。
2.引導(dǎo)學(xué)生抓住文中有啟迪性的句子理解。
信一開頭，冰心奶奶就說“讓我們來談友誼”，友誼是什么？用信中的語言來說說。抓住文中重點句子理解友誼的重要，掌握交友的藝術(shù)。
“友誼是人我關(guān)系中最可寶貴的一種情緣�！�
強調(diào)友誼有“情”。
“肯耕種的才有收獲，能貢獻的才配接受”，對朋友要有付出，有奉獻。
“使你墮落，消沉的，不是你的好朋友。同時也要警惕，你是否在使你的朋友積極向上？”交友要交摯友，互相幫助，共同進步的才是真正的朋友。
“不要只想你能從朋友那里得到什么，也要想你的朋友能從你這里得到什么。”朋友之間有索取，更要有奉獻。
“各種不同的人格，如同琴瑟上不同的弦子，和諧合奏，就能發(fā)出天樂般悅耳的共鳴�！泵總�人的性格不一，朋友之間要做到性格互補，取長補短。
“友誼是大海中的燈塔，沙漠里的綠洲”，朋友之間的真誠幫助，猶如雪中送炭。
對這些句子的理解，要注意指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，從讀中感悟句子的意思。還可讓學(xué)生聯(lián)系生活中的事例，交流與朋友之間發(fā)生的事例。讓學(xué)生明白什么是真正的友誼。在生活中真正的朋友應(yīng)當(dāng)互相幫助，互相提醒，共同進步。
3.交流談體會。
在生活中，你一定有許多小朋友，甚至有大朋友，說說你是怎樣與他們相處的。
四、選讀感悟，情感升華
1.選擇自己喜歡的段落，有感情地朗讀。
2.把文中對自己有啟迪的句子抄寫在摘錄本上。
五、延伸拓展，指導(dǎo)生活
1.課外閱讀冰心的作品。
2.小練筆：寫寫你和朋友之間發(fā)生的事情。談?wù)勀銓τ颜x的認識。
�。ü艖c書）
參考資料
冰心（1900～1999年），現(xiàn)當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩，筆名冰心女士、男士等。原籍福建長樂，生于福州，幼年時代就廣泛接觸了中國古典小說和譯作。1918年入?yún)f(xié)和女子大學(xué)預(yù)科，積極參加“五四”運動。1919年開始發(fā)表第一篇小說《兩個家庭》，此后，相繼發(fā)表了《斯人獨憔悴》《去國》等探索人生問題的“問題小說”。同時，受到泰戈爾《飛鳥集》的影響，寫作無標(biāo)題的自由體小詩。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩，后結(jié)集為《繁星》和《春水》出版。小詩短小精悍，一般只有幾行文字，抒寫詩人突發(fā)的感觸和瞬間的慨嘆，簡潔含蓄中蘊含著耐人咀嚼的哲理。在冰心的影響和帶動下，小詩以其輕靈暢婉的風(fēng)格，在文壇風(fēng)靡一時，人們競相仿效，抒發(fā)自己三言兩語的小雜感，以至于形成了新詩史上的“小詩流行的時代”。“冰心體”小詩派以其具有豐富而深刻的哲理，風(fēng)格細膩、清新、俏麗、淡遠而又不泛深沉，影響深遠。
1921年加入文學(xué)研究會。同年起發(fā)表散文《笑》和《往事》。1923年畢業(yè)于燕京大學(xué)文科。赴美國威爾斯利女子大學(xué)學(xué)習(xí)英國文學(xué)。在旅途和留美期間，寫有散文集《寄小讀者》，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點，具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力，其散文成就比小說和詩歌更高。這種獨特的風(fēng)格曾被時人稱為“冰心體”，產(chǎn)生了廣泛的影響。
1926年，冰心獲文學(xué)碩士學(xué)位后回國，執(zhí)教于燕京大學(xué)和清華大學(xué)。此后著有散文《南歸》、小說《分》《冬兒姑娘》等，表現(xiàn)了更為深厚的社會內(nèi)涵。抗日戰(zhàn)爭期間在昆明、重慶等地從事創(chuàng)作和文化救亡活動。1946年赴日本，曾任東京大學(xué)教授。1951年回國，先后任《人民文學(xué)》編委、中國作家協(xié)會理事、中國文聯(lián)副主席等職。作品有散文集《歸來以后》《再寄小讀者》《我們把春天吵醒了》《櫻花贊》《拾穗小札》《晚晴集》《三寄小讀者》等，展示出多彩的生活。冰心的散文筆調(diào)優(yōu)美，感情細膩澄澈，白話文的明白曉暢和文言文的凝練簡潔為一體，形成了她的獨特風(fēng)格。她的短篇小說《空巢》獲1980年度優(yōu)秀短篇小說獎。兒童文學(xué)作品選集《小桔燈》于同年在全國少年兒童文藝創(chuàng)作評獎中獲榮譽獎。冰心的作品除上面提到的外，還出版有小說集《超人》《去國》《冬兒姑娘》，小說散文集《往事》《南歸》，散文集《關(guān)于女人》，以及《冰心全集》《冰心文集》《冰心著譯選集》等。她的作品被譯成多種外文出版。
燈塔教案 篇2
教材分析：
《燈塔》這篇童話講的是大海上的一座燈塔日夜為航海的船只導(dǎo)航，得到船只和海鷗的歡迎，卻也遭到潛藏在水下的暗礁的仇視。有一天夜里，燈塔遭遇到狂風(fēng)暴雨和閃電雷鳴，可他毫無畏懼，依然堅定的履行自己的職責(zé)。第二天黎明，它告訴海鷗它之所以不懼怕，是因為它認為自己在做著對人們有益的事。
教學(xué)目標(biāo)：
整體感知課文內(nèi)容，能用簡練的語言概括文章主要內(nèi)容。在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會燈塔的品質(zhì)，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際說說聯(lián)想到了什么，談?wù)勛约旱捏w會。體會文章結(jié)尾畫龍點睛的作用。小有有能掌握課文的基本內(nèi)容。
教學(xué)重、難點
重點：引導(dǎo)學(xué)生了解文中寫了哪幾種事物，并體會燈塔的可貴品質(zhì)。
難點：聯(lián)系生活實際說說聯(lián)想到了什么，談?wù)勼w會。
教學(xué)構(gòu)想
這是一篇自讀課文，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在自主讀書的`過程中了解文中寫了哪幾種事物，引導(dǎo)學(xué)生仔細讀讀對事物的每種描寫，體會燈塔的可貴品質(zhì)。在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際說說聯(lián)想到了什么，談?wù)勼w會。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影片、投影儀
教學(xué)時間：
1課時
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們，你們見過燈塔嗎？知道它有什么作用嗎？
（燈塔在大海中為人們指引方向。）
誰能說一說你所見到的燈塔是什么樣子的呢？
教師適時評價
2.對，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與燈塔有關(guān)的文章。
二、理解課文內(nèi)容
1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2.指名朗讀課文，思考：文章講了一件什么事？
�。ㄎ恼轮v了燈塔不畏狂風(fēng)暴雨的侵襲，依然堅定地履行自己的職責(zé)，為人類服務(wù)。）
3.再讀課文，思考文中寫了哪幾種事物？
�。ㄎ闹袑懥舜�、海鷗、暗礁、燈塔、海浪。）
想一想寫這些事物的原因是什么呢？它們有什么寓意呢？
指名說一說
4.分角色朗讀課文，體會不同事物的思想。
5.由這幾種事物，你又聯(lián)想到了什么？
�。�(lián)想到了有些人為了維護正義，不畏艱險，努力去與惡勢力抗?fàn)帲罱K取得勝利。）！
6.分角色朗讀課文。
三、談收獲
1、學(xué)了這片文章，你對燈塔又有了什么認識？你想怎樣來贊頌燈塔呢？
2、學(xué)了本文，你有什么收獲呢？
四、總結(jié)
希望同學(xué)們都能像燈塔下樣做一個堅持正義的使者。
作業(yè)設(shè)計：
寫寫讀后感
板書設(shè)計
燈塔
堅定履行職責(zé)
為人類服務(wù)
課后反思：
燈塔教案 篇3
教學(xué)要求：
★正確流利地朗讀課文。
★了解課文的主要內(nèi)容，知道燈塔爺爺都有哪些朋友，懂得只要你把別人當(dāng)朋友，你就會有許多朋友。
★正確認讀本課十個生字，會寫七個生字。
教學(xué)重點：
同教學(xué)要求2、3。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
【第一課時】
一、導(dǎo)入
播放《朋友》之歌。只要心中有朋友，獨自一人時也不孤獨。今天我們就來學(xué)習(xí)這樣一篇文章。板書課題。
二、學(xué)習(xí)課文
1、自讀課文。
2、同桌分角色朗讀，把課文讀正確，讀流利。
三、理解課文
1、出示畫面，學(xué)生觀察，說一說，從圖中看到了什么，有什么感受。
2、交流。
3、提問：燈塔爺爺孤單嗎?他都有哪些朋友?
4、讀一讀，畫一畫。
四、擴展
介紹自己都有哪些朋友，及和朋友在一起都有哪些快樂。從而加深對課文最后一句話的理解。(此處學(xué)生深有感觸，發(fā)言激烈，可根據(jù)課文，讓學(xué)生說一說，你還可和哪些事物結(jié)交朋友。)
五、作業(yè)
課下和同學(xué)說說你和朋友的快樂趣事。
【第二課時】
一、復(fù)習(xí)
1、指名讀課文。
2、認讀生字。
二、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
明、朋、好均為左右結(jié)構(gòu)的字，采用熟字合并法記憶。
爺，上下結(jié)構(gòu)，與“爸”比較記憶，書寫時上下各占一半。
友、立、樂注意筆畫順序。
三、指名讀字，組詞。
四、學(xué)生練寫。
五、作業(yè)。
1、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、背寫生字。
燈塔教案 篇4
通過認讀、書寫、組詞掌握本課生字、新詞。通過拼讀、朗讀，達到有感情地朗讀課文。通過理解文章內(nèi)容，進而體會燈塔爺爺?shù)脑捔x。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)
�。�1）認讀本課10個生字，并學(xué)會書寫“爺”、“明”、“交”、“立”、“好”、“樂”、“明”這7個生字。
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能力目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，體會課文中燈塔爺爺說的話的含義。
3.情感目標(biāo)
（1）體會燈塔爺爺無私奉獻的精神。
�。�2）激發(fā)教育學(xué)生要以誠待人，以心待人。
教學(xué)重難點：
1.識字，寫字。
2.體會燈塔爺爺無私奉獻的精神。
3.激發(fā)學(xué)生以誠待人，以心待人的情感。
教學(xué)方法：朗讀理解法 多媒體教學(xué)法 討論交流法
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、激趣，導(dǎo)入新課
1.出示“燈塔”幻燈片。
2.你知道這是什么嗎？
（生自由發(fā)言。）
3.師介紹。
這是燈塔，它的作用非常大，在茫茫的黑夜中，船只是靠著這光芒來尋找并確定方向的。沒有它，麻煩可大了。
4.板書課題：16.燈塔爺爺?shù)呐笥选?/p>
5.生質(zhì)疑課題：
學(xué)生A：燈塔爺爺有多老了呀？
學(xué)生B：燈塔爺爺在哪兒呀？
學(xué)生C：燈塔爺爺都有哪些朋友呢？
學(xué)生D：燈塔爺爺跟他的朋友好不好呢？
6.這么多問題呀！我們帶著這些問題，一起來學(xué)習(xí)這篇課文。
7.全班齊讀課題。
二、初讀課文，感知文意
1.錄音范讀。
2.生思考：燈塔爺爺有哪些朋友？
3.聽后反饋。
大輪船 星星
生述，師板書：海浪
飛鳥
4.學(xué)生自由大聲地拼讀課文。
5.小組內(nèi)互相讀，互相正音，互相幫助。
6.展示個人朗讀。
�。�1）小組推薦個人朗讀。
�。�2）自告奮勇個人朗讀。
（3）師生共同評價朗讀。
7.全班分組分段朗讀。
8.自主學(xué)習(xí)課文。
9.反饋學(xué)習(xí)信息。
你讀懂了什么？
學(xué)生A；讀懂了燈塔爺爺獨自站立在大海中，很孤獨。
學(xué)生B：讀懂了燈塔爺爺不孤獨。
學(xué)生C：讀懂了燈塔爺爺有許多朋友，他不會孤單。
學(xué)生D：讀懂了是海燕覺得燈爺爺不孤獨。
你遇到了什么困難呢？
學(xué)生A：為什么燈塔爺爺在大海中他不孤單呢？
學(xué)生B：燈塔爺爺為什么會有那么多朋友呢？
學(xué)生C；海燕說的話我不是全部理解。
10.師適時板上質(zhì)疑的問題。
三、認讀本課生字
1.再次輕聲朗讀課文。
2.邊讀邊圈出本課生字。
3.反饋圈畫生字情況。
4.出示生字幻燈片。
tǎ dú lì nín ɡuài wā
燈塔 獨自 站立 您 奇 怪 哇
dí tán shēn pánɡ
汽笛 談心 身 旁
5.指名認讀生字。
6.全班齊讀以上生字。
7.課件出示要求書寫的7個生字。
�。�1）指認讀這7個生字。
�。�2）全班齊讀。
8.全班齊讀所有生字。
9.指名逐個組開花詞。
10.抽讀生字詞語卡片，評出“認字高手”。
第二課時
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
1.幻燈出示本課10個生字。
2.指名認讀。
3.幻燈出示要求會寫的7個生字。
2.師生共同評價朗讀情況。
3.討論上節(jié)課“質(zhì)疑”內(nèi)容。
（給學(xué)生充足的時間進行自主學(xué)習(xí)，討論交流。）
4.反饋學(xué)習(xí)情況。
問題（1）：為什么燈塔爺爺在大海中他不孤單？
學(xué)生A；因為燈塔爺爺有很多朋友。
學(xué)生B：因為大輪船是他的朋友，用汽笛和他談心。
學(xué)生C：因為天上的星星眨著眼睛和他逗樂。
學(xué)生D：因為海浪是他的朋友，向他訴說著心里話。
問題（2）：燈塔爺爺為什么會有那么多朋友？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生抓�。簾羲敔斣谛睦锇阉鼈儺�(dāng)作朋友，所以他有很多朋友，他并不孤單。） （讓學(xué)生充分自由地發(fā)言。）
問題（3）：怎樣理解海燕說的話？
學(xué)生A：要把別人當(dāng)作朋友。
學(xué)生B：要從心底里把別人當(dāng)作朋友。
學(xué)生C：要以誠待人，以心待人，這樣才能有許多朋友。
5.師順著學(xué)生的話引導(dǎo)小結(jié)。
二、課外延伸，情感升華
1.學(xué)了這篇課文，你有什么體會？
學(xué)生A：要從心里把別人當(dāng)朋友。
學(xué)生B：要以誠待人，才會有許多朋友。
學(xué)生C：要以心待人，才會有知心朋友。
2.談?wù)勀愫秃门笥验g是怎樣交往的。
�。ㄗ寣W(xué)生充分發(fā)言。）
3.全班有感情地朗讀課文。
4.指名有感情地朗讀課文。
5.師生共同評價。
三、指導(dǎo)書寫生字
1.幻燈出示字。
2.全班齊讀以上7個生字。
3.指名認讀以上7個生字。
4.說說你是怎樣記住它們的？
5.自悟書寫筆順。
6.課件演示生字書寫筆順。
7.教師展示臺上范寫生字。
8.生練習(xí)書寫，師巡視并糾正雙姿。
9.展示學(xué)生作品。
10.師生共評。
11.生繼續(xù)練習(xí)書寫。
板書設(shè)計
燈塔教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解課文中寫了哪幾件事物，引導(dǎo)學(xué)生體會燈塔面對惡勢力毫不畏懼，堅守服務(wù)崗位的可貴品質(zhì)。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受燈塔的可貴美好心靈和暗礁內(nèi)心的污穢。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)課文
1、自讀課文，說說這篇童話寫了一件什么事？
2、再讀課文，思考燈塔具有怎樣的品質(zhì)，從文中哪些地方體現(xiàn)出來？
3、圍繞課后問題展開討論。
4、想想暗礁為什么認為燈塔可惡，想把它毀滅掉？面對狂風(fēng)暴雨，雷鳴閃電和咆哮的浪濤，燈塔為什么毫不畏懼？
文中寫了哪幾種事物？
三、拓展延伸
學(xué)完這篇童話后你有何感受？
燈塔教案 篇6
教學(xué)要求
把握主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)燈塔堅定地履行自己的職責(zé)，為人類服務(wù)的品質(zhì)。
能聯(lián)系生活實際，學(xué)習(xí)課文。
正確、流利、有感情朗讀課文。
重點難點
1.能有感情地朗讀課文。
2.能聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)燈塔堅定地履行自己的職責(zé)，為人類服務(wù)的品質(zhì)。
教學(xué)課時
一課時。
教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
1.同學(xué)們，你們知道什么是燈塔嗎？知道它有什么作用嗎？
�。羲诖蠛Ｖ袨槿藗冎敢较�。）
2.對，今天我們就來學(xué)習(xí)一與燈塔有關(guān)的文章。
（二）理解課文內(nèi)容
1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2.指名朗讀課文，思考：文章講了一件什么事？
（文章講了燈塔不畏狂風(fēng)暴雨的侵襲，依然堅定地履行自己的職責(zé)，為人類服務(wù)。）
3.再讀課文，思考文中寫了哪幾種事物？
�。ㄎ闹袑懥舜�、海鷗、暗礁、燈塔、海浪。）
4.分角色朗讀課文，體會不同事物的。
5.由這幾種事物，你又聯(lián)想到了什么？
（聯(lián)想到了有些人為了維護正義，不畏艱險，努力去與惡勢力抗?fàn)�，最終取得勝利。）！
6.分角色朗讀課文。
（三）
希望同學(xué)們都能像燈塔下樣做一個堅持正義的使者。