彭德懷和他的大黑騾子導(dǎo)學(xué)案（精選2篇）
彭德懷和他的大黑騾子導(dǎo)學(xué)案 篇1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能進(jìn)行分角色朗讀。
2.學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，兩條綠線中2個(gè)字只要認(rèn)識(shí)不要求會(huì)寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.體會(huì)彭德懷對(duì)大黑騾子的感情以及與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
【預(yù)習(xí)目標(biāo)】
1.正確認(rèn)讀文中的生字詞，能流利地讀課文。
2.初步了解課文大意。
3.理清課文脈絡(luò)。
【預(yù)習(xí)內(nèi)容】
（一）看拼音，寫字
yù ___寒 ___兆 沐___ 猶___ 疆___ 監(jiān)___
péng 洶涌____湃 ___程萬(wàn)里 ___脹 ___勃 帳___
（二）填空。
1.本文記敘了紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)，因?yàn)?nbsp; 的事，表現(xiàn)了彭德懷 的感情，贊揚(yáng)了他 的精神。
2.彭德懷：中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí) 、 ，中國(guó)人民解放軍創(chuàng)始人領(lǐng)導(dǎo)人之一， 人，曾領(lǐng)導(dǎo)“ ”等著名戰(zhàn)役，毛澤東贊揚(yáng)說(shuō)： 。
3.長(zhǎng)征：1934年10月~1935年10月，歷時(shí)兩年，行程2萬(wàn)5千里，經(jīng)過(guò)11個(gè)省市。從江西瑞金出發(fā)到達(dá)陜北吳起鎮(zhèn)。毛澤東高度評(píng)價(jià)長(zhǎng)征：“長(zhǎng)征是 ； ； 。”
長(zhǎng)征中發(fā)生了驚心動(dòng)魄的故事有： 、
、 、 。
（三）在對(duì)課文的預(yù)習(xí)中，你還收獲了哪些或者又有哪些不明白的問(wèn)題，請(qǐng)寫在下面：
三、導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能進(jìn)行分角色朗讀。
2.體會(huì)彭德懷對(duì)大黑騾子的感情以及與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。
【小組合作探究】
從課文的哪些地方可以看出彭德懷非常喜愛(ài)大黑騾子？畫出有關(guān)的句子讀一讀。他既然那么喜愛(ài)大黑騾子，為什么還要把它殺掉？
【深入探究】
“不耐煩”“怒吼”“發(fā)火”分別表現(xiàn)在課文的哪些句子中？聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)它們分別表達(dá)了彭德懷什么樣的思想感情？
【精講點(diǎn)撥，升華認(rèn)識(shí)】
1.長(zhǎng)征路上象這樣作最后奉獻(xiàn)的騾馬難以計(jì)數(shù)！推薦同學(xué)們讀一本書：《領(lǐng)袖將帥和他們的戰(zhàn)馬》，讀一讀吧。
2.你知道中國(guó)的十大元帥嗎，把他們的名字寫下來(lái)吧。
四、課堂檢測(cè)
（一）注音。
騾子 饑餓 彭德懷 絮語(yǔ) 御寒 警衛(wèi) 融洽 宿營(yíng)
（二）閱讀分析
漫漫征途，再也見不到大黑騾子的身影了，它（ ）了北進(jìn)的滾滾鐵流，（ ）了宣傳鼓動(dòng)員的竹板聲里：“身無(wú)御寒衣，肚內(nèi)饑。（ ）了爬起來(lái)，跟上去，走到（ ）”。
1.將課文補(bǔ)充完整。
2.漫漫征途，再也見不到大黑騾子的身影了，暗含著 ；也暗含著 。
3.“身無(wú)御寒衣，肚內(nèi)饑。”相當(dāng)于文中的 一詞？
4.北進(jìn)的“滾滾鐵流”指 。稱紅軍戰(zhàn)士為“鐵流”是因?yàn)?nbsp; 。
體現(xiàn)在竹板聲里的句子是 。
戰(zhàn)士們能做到這些是因?yàn)?nbsp; 。
五、課后作業(yè)
1.把課本生字生詞摘抄10個(gè)，寫兩遍。
2.把課文《彭德懷和他的大黑騾子》改編成故事，講給同學(xué)或者父母聽一聽。
六、板書設(shè)計(jì)
彭德懷和他的大黑騾子
原因 饑寒交迫 連野菜也找不到
做出決定
過(guò)程 槍殺坐騎
殺大黑騾子 悲傷心情
融入滾滾北上鐵流
彭德懷和他的大黑騾子導(dǎo)學(xué)案 篇2
課題：22.《彭德懷和他的大黑騾子》
早讀課：（20分鐘）
目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。（5分鐘）2、分角色朗讀課文。（10分鐘）
檢效：小組長(zhǎng)檢查晨讀目標(biāo)的完成情況，老師抽查目標(biāo)的達(dá)成情況。建議可以進(jìn)行誦讀比拼。（5分鐘）
預(yù)習(xí)課：(晚自習(xí)30分鐘)預(yù)習(xí)目標(biāo)：自讀自悟：《彭德懷和他的大黑騾子》全文，完成如下任務(wù)：
第一課時(shí)預(yù)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，綠線內(nèi)的2個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.正確、流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
第二課時(shí)預(yù)習(xí)目標(biāo)：
1.體會(huì)彭德懷對(duì)大黑騾子的感情以及與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。2.感悟課文通過(guò)描寫人物外表反映人物品質(zhì)的寫法。
自主積累：搜集有關(guān)紅軍長(zhǎng)征的故事或背景資料。
自主感悟： 理清課文思路，劃分段落，概括段意。體會(huì)彭德懷對(duì)大黑騾子的感情以及與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1分鐘）
通過(guò)自主學(xué)習(xí)，交流展示，能夠1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.理解課文內(nèi)容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國(guó)家和人民生命財(cái)產(chǎn)安全而奮不顧身的大無(wú)畏精神。3.學(xué)習(xí)課文以點(diǎn)帶面的寫法。
【定向?qū)W(xué)·互動(dòng)展示·當(dāng)堂反饋】
課堂
元素
導(dǎo)學(xué)
流程
自學(xué)質(zhì)疑模塊
互動(dòng)探究模塊
交流展示·精講點(diǎn)撥
矯正反饋模塊
自學(xué)指導(dǎo)
內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間
互動(dòng)策略
內(nèi)容、形式、時(shí)間
展示方案
內(nèi)容、方式、時(shí)間
重點(diǎn)摘記、成果記錄
知識(shí)生成、規(guī)律總結(jié)
抓住
重點(diǎn)
賞析
語(yǔ)言
領(lǐng)悟
主題
第一課時(shí)預(yù)習(xí)
初讀課文：(5分鐘)
1.讀準(zhǔn)字音、識(shí)記字形、了解字義。
2.借助工具書理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.自主積累多音字、近反義詞。
4.解決文中新詞，會(huì)用“艱苦”、“燃眉之急”造句，了解課文的體裁。
5. 初步了解課文大意，理清文章層次，劃分段落。說(shuō)說(shuō)課文大意。6. 正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)預(yù)習(xí)
自由朗讀課文，思考以下問(wèn)題 ：(10分鐘)
1.結(jié)合資料鏈接部分，聯(lián)系課文第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事是發(fā)生在什么情況下的？
2.以彭德懷的三次命令為主線思考，彭德懷是為什么發(fā)出第一個(gè)命令？結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)此刻彭德懷的心情。用你所體會(huì)到的心情，將第一個(gè)命令部分讀一讀。（可以分角色讀）
3.在發(fā)出第一個(gè)命令后，為何彭又發(fā)出了第二個(gè)命令，說(shuō)說(shuō)你對(duì)戰(zhàn)士們心理的理解，并將你的感受讀出來(lái)。
4.在第三個(gè)命令中有很多使人感動(dòng)又值得品悟的語(yǔ)句，劃出你認(rèn)為感人的句子說(shuō)說(shuō)你的感受。朗讀課文。
5.在課文最后一個(gè)自然段中，說(shuō)大黑騾子“融進(jìn)”了“北上的滾滾鐵流”，“融進(jìn)”是什么意思？大黑騾子是怎樣“融進(jìn)了悲傷的滾滾鐵流”的？
請(qǐng)按以下程序進(jìn)行組內(nèi)合作交流：
a兩人小對(duì)子檢查自研成果，并解決自學(xué)時(shí)遇到的疑難問(wèn)題。（4分鐘）
b五人互助小組交流探討，著力解決前面階段未解決的問(wèn)題。（5分鐘）
c十人共同體大組大組長(zhǎng)抽簽：
教師給出抽簽順序，明確本組展示任務(wù)。（1分鐘）
預(yù)演：
大組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組組員參照展示方案，分配好展示任務(wù)，同時(shí)進(jìn)行組內(nèi)小展示和板書規(guī)劃。（10分鐘）
互評(píng)：
兩人小對(duì)子用紅筆批改隨堂筆記并互相給出評(píng)定等級(jí)。
大組評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
① 準(zhǔn)備充分與否；
② 板書設(shè)計(jì)；
③ 知識(shí)點(diǎn)；
④ 承接語(yǔ)；
⑤ 有序性；
⑥ 創(chuàng)新度；
⑦ 語(yǔ)言流暢；
⑧ 激情度；
⑨ 參與性；
⑩ 專心度。
第一課時(shí)
展示單元一：認(rèn)讀、識(shí)記生字詞。易錯(cuò)的字詞如：“警”、“絮”、“御”等。組詞并解釋。
展示單元二：理解重點(diǎn)詞意，如：“饑寒交迫”、“殿后”、“坐騎”、“騾子” 、“燃眉之急”。
展示單元三：完成第一課時(shí)預(yù)習(xí)的第3項(xiàng)任務(wù)。
展示單元四：完成第一課時(shí)預(yù)習(xí)的第4項(xiàng)任務(wù)。
展示單元五：完成第一課時(shí)預(yù)習(xí)的第5項(xiàng)任務(wù)。
展示單元六：朗讀課文比賽。
第二課時(shí)
細(xì)讀鑒賞： (27分鐘)
展示單元一：完成第二課時(shí)預(yù)習(xí)的第1項(xiàng)任務(wù)。
展示單元二：完成第二課時(shí)預(yù)習(xí)的第2項(xiàng)任務(wù)。
展示單元三：完成第二課時(shí)預(yù)習(xí)的第3項(xiàng)任務(wù)。
展示單元四：完成第二課時(shí)預(yù)習(xí)的第4項(xiàng)任務(wù)。
展示單元五：完成第二課時(shí)預(yù)習(xí)的第5項(xiàng)任務(wù)。
展示單元六：完成遷移運(yùn)用的任務(wù)。
隨堂筆記：（5分鐘）
1.我知道本文的體裁是 。本文寫了一件 （事）。
2.課文中彭德懷下達(dá)了哪三次命令？
一、
二、
三、
3.我覺(jué)得文中的
（什么地方）寫得最感人，因?yàn)?nbsp;
。
4“ 槍聲響了，彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍帽······”此時(shí)此刻，他的心里會(huì)想些什么？想一想，寫下來(lái)。
等級(jí)評(píng)定： ★
創(chuàng)讀
悟情
課外
拓展
遷移
運(yùn)用
想想說(shuō)話：
“槍聲響了，彭德懷向著斜倒下去的大黑騾子，緩緩地摘下軍帽······”此時(shí)此刻，他的心里會(huì)想些什么？想一想，寫下來(lái)。
當(dāng)堂
反饋
學(xué)完本課后談?wù)勀愕氖斋@或體會(huì)。（加油，相信你是最棒的！）（預(yù)時(shí)：5分鐘）
“日日清”達(dá)標(biāo)訓(xùn)練檢測(cè)題
達(dá)成等第
【默寫】
【訂正】
【反饋訓(xùn)練】
【資料鏈接】
紅軍過(guò)草地-----食難
紅軍過(guò)草地之艱難,是后人難以感受到的。其中，最艱難的是行路難，其次就是食難。
當(dāng)時(shí)紅軍準(zhǔn)備的青稞麥炒面,需要用水煮和著吃,沒(méi)有水,干吃很難受,且口渴難熬。一下雨,青稞麥被淋濕了,就成疙瘩,再用開水和就成了稀面糊糊,不經(jīng)餓。如果吃黏疙瘩,又難以下咽。還有不少同志在進(jìn)草地之前來(lái)不及磨面,帶的就是青稞麥。這樣的青稞麥只能一顆顆咬著吃,帶的少,就一顆顆數(shù)著麥粒吃,盡量節(jié)省多吃一兩天。咬青稞麥既吃不飽,還難于消化。一般戰(zhàn)士準(zhǔn)備的干糧,兩三天就吃完了。這時(shí)候,草地才過(guò)一半,有的甚至不到一半。還有那么長(zhǎng)的路程怎么辦?就靠吃野菜、草根、樹皮充饑。有的野菜、野草有毒,吃了輕則嘔吐瀉肚,重則中毒死亡。這就要學(xué)會(huì)辨別哪些能吃,哪些不能吃。前邊的部隊(duì)還有野菜、樹皮充饑,后續(xù)部隊(duì)連野菜、樹皮都吃不上,更苦。沒(méi)有能吃的野菜,就將身上的皮帶、皮鞋,甚至皮毛坎肩脫下來(lái),還有馬鞍子,煮著吃。有的戰(zhàn)士餓得實(shí)在沒(méi)吃的,就將別人屙的屎里沒(méi)有消化的青稞麥,或者自己屙出來(lái)的,一粒一粒挑出來(lái),洗了再用茶缸煮著吃。吃是這樣,喝也是這樣。有的戰(zhàn)士,人尿、馬尿都喝過(guò)。阿壩黨史研究室的同志說(shuō),這不是杜撰的,他們?cè)L問(wèn)過(guò)的老紅軍就是這么講的。這在我們今天是無(wú)論如何也難以想象的。阿壩黨史研究室的同志接著說(shuō):凡能吃的東西都沒(méi)有了,就不得不宰殺坐騎、牦牛東騾子。