景陽岡導(dǎo)學(xué)案(精選3篇)
景陽岡導(dǎo)學(xué)案 篇1
學(xué)習(xí)
內(nèi)容
20、景陽岡
學(xué)
習(xí)
目
標(biāo)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.理解課文內(nèi)容,了解武松打虎的經(jīng)過。
2.在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。
3.有感情地朗讀武松打虎的部分。
重難點(diǎn)
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、寫有“思考,練習(xí)”2的小黑板及繪有武松打虎場(chǎng)景的掛圖。
自
學(xué)
提
綱
一、用比較快的速度把課文默讀一遍,按照事情經(jīng)過把課文分成四段,說說每段的大意,并試著說說事情的前因后果。
二、朗讀武松赤手空拳打死猛虎的部分,想象武松是怎樣打死猛虎的。
檢
測(cè)
練
習(xí)
1、聽寫詞語
抵御、推辭。侮辱、拒絕、和氏壁、絕口不提
(聽寫后,同座同學(xué)相互檢查批改)
2、讀拼音,寫詞語。
wú nài ɡuān si chǐ xiào yì yǐn ér jìn
( ) ( ) ( ) ( ) liè hù jié huǒ pī lì liànɡ liànɡqiànɡ qiànɡ
( ) ( ) ( ) ( )
2、給多音字注音并組詞。
_____( ) _____( ) _____( )挑 折 行
_____( ) _____( ) _____( )
討論更正
一、初步理解課文內(nèi)容,理清課文條理,用自己的話說一說武松是怎樣打死猛虎的。
二、抓住重點(diǎn),進(jìn)一步理解課文
。1)、原來大蟲抓人,只有一撲、二掀、一剪,三般都抓不著,勁兒就泄了一半。
指導(dǎo)學(xué)生理解:‘般’是什么意思,大蟲抓人只有哪“三般”?為什么“三般”都抓不住武松?
在學(xué)生理解語句意思的基礎(chǔ)上,(適當(dāng)演示一下,以加深理解。)
。2)、武松把半截哨棒丟在一邊,兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮揪住,按下地去。指導(dǎo)學(xué)生理解:“就勢(shì)”是什么意思?武松是“就”著什么“勢(shì)”把大蟲揪住的?
三、全班討論交流事情的前因后果。
(1)“店家只給武松篩三碗酒”的原因和結(jié)果。
。ㄔ颍“三碗不過岡”。)
(2)武松不聽勸告上景陽岡的原因和結(jié)果。
。ㄔ颍“這條景陽岡少也走過一二十遭,幾時(shí)聽說有大蟲!”——不相信有大蟲。
“就真的有虎,我也不怕。”——不怕老虎。
結(jié)果:打死了猛虎。)
。3)、武松提不動(dòng)那只被他打死的老虎、的原因和結(jié)果。
。ㄔ颍涸瓉砦渌墒贡M了力氣,手腳都酥軟了。“——打虎時(shí)用盡了力氣。
結(jié)果:“先下岡去,明早再來理會(huì)。”)
四、指導(dǎo)有感情朗讀
1.掛出繪有武松打虎情景的掛圖,說說這一部分該怎樣讀。(要讀出老虎的兇猛和垂死掙扎,讀出武松的勇敢、機(jī)智、沉著,節(jié)奏稍快些,反映當(dāng)時(shí)的緊張氣氛。)
2.學(xué)生自己練習(xí)。
3.鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)眾朗讀,對(duì)讀得好的進(jìn)行表揚(yáng)。
練習(xí)
設(shè)計(jì)
一、把下面句子中加點(diǎn)的詞語換成和它意思相近的詞語。
1、店家給武松篩了滿滿一碗酒。( )
2、你如何不肯賣酒給我吃?( )
3、但凡客人來我店中,吃了三碗的,就醉了。( )
4、店家無奈,只好又給武松篩酒。( )
5、這時(shí)候天快晚了,你還過岡,豈不白白送了自家性命?( )
6、請(qǐng)勿自誤。( )
二、把加點(diǎn)的詞換成另一種說法,意思不變。
。1)你如何不肯賣酒給我?
如何:___________________
。2)莫不是半夜三更謀我錢財(cái)?
莫不是:_________________
。3)如今前面景陽岡上有只吊睛白額大蟲。
大蟲:___________________
。4)還是先下岡去,明早再來理會(huì)。
理會(huì):___________________
2、不改變意思,變換一種句式。
。1)難道不付你錢!
______________________________
(2)豈不白白送了自家性命?
三、填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
1、店家道“:我家的酒( )是村里的酒,( )比得上老酒得滋味。”
2、店家( )說( )搖著頭,走進(jìn)店里去了。
3、( )店家怎樣勸武松不要上岡,武松( )不聽,執(zhí)意上岡。
4、( )武松不把老虎打死,( )會(huì)被老虎吃掉。
四、按課文內(nèi)容填空。
1、請(qǐng)你用四個(gè)詞語概括出整個(gè)故事的情節(jié):
( )——( )——( )——( )
2、本文重點(diǎn)了武松( )和( )這兩個(gè)故事情節(jié),分別可以看出武松( )和( )的性格特點(diǎn)。
3、“就有大蟲,我也不怕。”這句話是 對(duì) 說的,表現(xiàn)了他 的特點(diǎn)。
五、閱讀,完成練習(xí)。
武松見了,叫聲:“啊呀!”從青石上翻身下來,把哨棒拿在手里,閃在青石旁邊。那只大蟲又饑又渴,把兩只前爪在地上按了一按,望上一( ),從半空里躥下來。武松吃那一驚,酒都變做冷汗出了。說時(shí)遲,那里快,武松見大蟲撲來,一( ),( )在大蟲背后。大蟲背后看人最難,就把前爪搭在地下,把腰胯一( )。武松一( ),又( )在一邊。大蟲掀他不著,吼一聲,就像半天里起了個(gè)霹靂,震得那山岡也動(dòng)了,接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來一( )。武松一( ),又( )在一邊。
1、按課文內(nèi)容在括號(hào)里填上動(dòng)詞。
2、這一段文字是寫_____________________________________的場(chǎng)面。“大蟲”的進(jìn)攻主要有三招:__________、__________、_____________,武松對(duì)付這三招的動(dòng)作都是____________,這樣的好處是 _____________________________。
3、請(qǐng)用“ ”線劃出文中的比喻句。
【課外延伸】
閱讀:
諸葛瑾之驢
諸葛亮的哥哥叫諸葛瑾,字子瑜,是東吳的大將。他有個(gè)兒子叫諸葛恪(kè)。諸葛恪非常聰明,七八歲時(shí)就出入皇宮,是個(gè)頗有名氣的“小人物”了。
諸葛瑾的臉長(zhǎng)而瘦,吳王孫權(quán)經(jīng)常拿他來開玩笑,說他長(zhǎng)著一副驢臉。
一天,吳王孫權(quán)舉行宴會(huì),招待滿朝文武百官。小諸葛恪也跟著他的父親出席了這次宴會(huì)。酒過數(shù)巡,菜過百味,孫權(quán)喝得有些醉意了。趁著酒性,他又想拿諸葛子瑜開玩笑。只見他把一個(gè)侍者叫到跟前,附耳小聲說了幾句話之后,那個(gè)侍者便離席而去。
過了一會(huì)兒,那個(gè)侍者牽著一頭毛驢走進(jìn)了大廳。驢臉上掛著一個(gè)牌子,上面寫著:“諸葛子瑜”四個(gè)大字,宴會(huì)廳上頓時(shí)爆發(fā)出哄堂大笑。這下弄得諸葛瑾很難堪,心里雖然十分不快,但表面上也不敢有什么不滿的表示。
小諸葛恪見吳王在眾人面前戲弄自己的父親,真氣壞了。但他一句話也沒說,快步跨到孫權(quán)面前,倒身下拜,說:“請(qǐng)大王允許我再添上兩個(gè)字,好嗎?孫權(quán)見此情景,一愣,說:“好吧,哈哈……”
諸葛恪起身拿筆在手,走到毛驢跟前,在“諸葛子瑜”四字下面,端端正正地加上了“之驢”二字。這樣驢臉上的字就變成“諸葛子瑜之驢”了。本來鬧哄哄的大廳,頓時(shí)變得鴉雀無聲。孫權(quán)先是一驚,繼而尷尬地哈哈大笑,自己找臺(tái)階下來,連聲贊揚(yáng)說:“好,好!我把這頭毛驢賞給你了。”
諸葛恪說:“謝大王。”
文武百官齊聲夸贊諸葛恪,可諸葛恪卻拉著毛驢頭也不回地走了。
1、給加點(diǎn)的字注音。
頗有名氣( ) 一愣( ) 尷尬( )( )
2、解釋詞語。
戲弄:__________________________________________________
鴉雀無聲:_____________________________________________
3、寫出近義詞。
聰明( ) 尷尬( ) 夸贊( )
4、寫話:
你有沒有遇到過令你尷尬的事?你當(dāng)時(shí)是怎樣處理的?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
景陽岡導(dǎo)學(xué)案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)讀6個(gè)生字,學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字以及由生字組成的新詞。
2、讓學(xué)生理解武松明知山有虎,偏向虎山行及赤手空拳打死猛虎的故事。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、了解武松沉著、冷靜、勇敢的性格特征。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
1、抓住文中的關(guān)鍵句段,深層讀悟,,體會(huì)武松的智勇雙全。
2、了解文中描寫人物的寫作方法,激發(fā)閱讀名著的興趣。
課前準(zhǔn)備:搜集有關(guān)《水滸傳》的資料。
學(xué)時(shí)安排:1課時(shí)
導(dǎo)學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
前面我們學(xué)過的兩篇課文,講的都是我國(guó)古代的事情,今天我們要學(xué)習(xí)的《景陽岡》講的也是我國(guó)古代的故事。這篇課文是根據(jù)我國(guó)明代著名小說《水滸傳》中的片段改寫的。(板書:景陽岡)
提問:哪位同學(xué)能把《水滸傳》向大家做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹?
二、自主學(xué)習(xí)
(一)字詞部分
1.我能標(biāo)出這些字的正確讀音。
景陽崗(gānggǎng) 挑著一面旗(tiāo tiǎo)
脊梁(jī jǐ) 前爪(zhǎo zhuǎ) 躥下來(cuān cuàn)
折斷(zhé shé) 迸出(bèng bìng) 挨下崗(aī aí)
2.我能用自己的話說說這些字的意思。
a.店家只給武松篩三碗酒。 b.手腳都酥軟了。
篩: 酥軟:
c. 你如何不肯賣酒給我吃?
如何: 吃:
d. 但有過往客商,可趁午間結(jié)伙成隊(duì)過岡,請(qǐng)勿自誤。
過往: 請(qǐng)勿自誤:
。ǘ┏踝x課文,了解文章的主要內(nèi)容。
1、我能用比較快的速度把課文默讀一遍。
2、按照事情經(jīng)過把課文分成四部分,分別給它們?nèi)(gè)名字( )、( )、( )、( ),其中詳寫的是( )、( )部分,略寫的是( )、( )。
3、我要有感情地朗讀武松赤手空拳打死猛虎的部分,并想象武松是怎樣打死猛虎的。
(三)仔細(xì)研讀課文,弄清下面的問題。
1、用﹏畫出描寫武松語言和心理活動(dòng)的句子,想一想從這些地方可以看出武松的性格有什么特點(diǎn)。
2、勾畫出表現(xiàn)老虎兇猛的句子及表現(xiàn)武松打虎時(shí)勇敢機(jī)智的動(dòng)詞,并體會(huì)這樣寫的好處?
3、小組合作交流事情的前因后果。
(1)“店家只給武松篩三碗酒”的原因和結(jié)果。
。2)武松不聽勸告上景陽岡的原因和結(jié)果。
(3)武松提不動(dòng)那只被他打死的老虎的原因和結(jié)果。
三、反饋展示
四、拓展延伸
武松,我想對(duì)你說:_________________
五、課堂練習(xí)
1. 排序。
。 )店家告訴武松,近來常有老虎晚上出來傷人,勸他留宿一夜,明天結(jié)伙過過岡。
。 )亂樹背后,跳出一只吊睛白額大蟲,又掀又撲,兇猛無比。
。 )酒店門前寫著“三碗不過岡”,武松共喝了十八碗酒。
。 )老虎口鼻都迸出鮮血,終于被武松打死了。
。 )武松不聽勸告,提著哨棒大踏步走上了景陽岡。
( )武松竭盡全力,猛打老虎。
2. 連線。
吳承恩 《紅樓夢(mèng)》 孫悟空大戰(zhàn)二郎神
施耐庵 《游記》 晴雯撕扇
羅貫中 《水滸傳》 三顧茅廬
曹雪芹 《三國(guó)演義》 林沖大鬧野豬林
3本文重點(diǎn)了武松( )和( )這兩個(gè)故事情節(jié),分別可以看出武松( )和( )的性格特點(diǎn)。
4、閱讀,完成練習(xí)。
武松見了,叫聲:“啊呀!”從青石上翻身下來,把哨棒拿在手里,閃在青石旁邊。那只大蟲又饑又渴,把兩只前爪在地上按了一按,望上一( ),從半空里躥下來。武松吃那一驚,酒都變做冷汗出了。說時(shí)遲,那里快,武松見大蟲撲來,一( ),( )在大蟲背后。大蟲背后看人最難,就把前爪搭在地下,把腰胯一( )。武松一( ),又( )在一邊。大蟲掀他不著,吼一聲,就像半天里起了個(gè)霹靂,震得那山岡也動(dòng)了,接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來一( )。武松一( ),又( )在一邊。
。1)按課文內(nèi)容在括號(hào)里填上動(dòng)詞。
(2)這一段文字是寫_____________________________________的場(chǎng)面。“大蟲”的進(jìn)攻主要有三招:__________、__________、_____________,武松對(duì)付這三招的動(dòng)作都是____________,這樣的好處是:_____________________________。
(3)請(qǐng)用“ —— ”線劃出文中的比喻句
景陽岡導(dǎo)學(xué)案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1,正確,流利的朗讀課文.
2,在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果.
3,感受武松豪放倔強(qiáng),勇敢機(jī)智的人物形象.體驗(yàn)閱讀名著的樂趣,激發(fā)主動(dòng)閱讀名著的興趣.
導(dǎo)學(xué)過程
(一)字詞部分
1.我能標(biāo)出這些字的正確讀音.
景陽崗(gāng gǎng) 挑著一面旗(tiāo tiǎo)
脊梁(jī jǐ) 前爪(zhǎo zhuǎ) 躥下來(cuān cuàn)
折斷(zhé shé) 迸出(bèng bìng) 挨下崗(aī aí)
2.我能用自己的話說說這些字的意思.
a.店家只給武松篩三碗酒. b.手腳都酥軟了.
篩: 酥軟:
c.正是晌午的時(shí)候,武松走得肚中饑餓.
晌午: 饑餓:
d. 但有過往客商,可趁無間結(jié)伙成隊(duì)過岡,請(qǐng)勿自誤.
過往: 請(qǐng)勿自誤:
(二)初讀課文,了解文章的主要內(nèi)容.
1,我能用比較快的速度把課文默讀一遍.
2,按照事情經(jīng)過把課文分成四部分,分別給它們?nèi)(gè)名字( )( )( )( ),其中詳寫的是( )( )部分,略寫的是( )( )
3,我要有感情地朗讀武松赤手空拳打死猛虎的部分,想象武松是怎樣打死猛虎的.
(三)仔細(xì)研讀課文,弄清下面的問題.
1,畫出描寫武松語言和心理活動(dòng)的句子,想一想從這些地方看出武松的性格有什么特點(diǎn).
2,勾畫出表現(xiàn)老虎兇猛及表現(xiàn)武松打虎時(shí)勇敢機(jī)智的有關(guān)動(dòng)詞,體會(huì)這樣寫的作用是什么
3,討論交流事情的前因后果.
(1)"店家只給武松篩三碗酒"的原因和結(jié)果.
(2)武松不聽勸告上景陽岡的原因和結(jié)果.
(3),武松提不動(dòng)那只被他打死的老虎的原因和結(jié)果.
(四) 拓展延伸
"打虎"部分通過對(duì)人物動(dòng)作的描寫,突出了英雄形象.你認(rèn)為課文其它的內(nèi)容與"打虎"內(nèi)容有什么關(guān)系 課后測(cè)試題:
1. 排序
( )店家告訴武松,近來常有老虎晚上出來傷人,勸他留宿一夜,明天結(jié)
伙過過岡.
( )亂樹背后,跳出一只吊睛白額大蟲,又掀又撲,兇猛無比.
( )酒店門前寫著"三碗不過岡",武松共喝了十八碗酒.
( )老虎口鼻都迸出鮮血,終于被武松打死了.
( )武松不聽勸告,提著哨棒大踏步走上了景陽岡.
( )武松竭盡全力,猛打老虎.
2. 課文第九段中"閃"的使用顯得重復(fù)雷同嗎 換成"躲"可以嗎
3,本文重點(diǎn)了武松( )和( )這兩個(gè)故事情節(jié),分別可以看出武松( )和( )的性格特點(diǎn).
4,閱讀,完成練習(xí).
武松見了,叫聲:"啊呀!"從青石上翻身下來,把哨棒拿在手里,閃在青石旁邊.那只大蟲又饑又渴,把兩只前爪在地上按了一按,望上一( ),從半空里躥下來.武松吃那一驚,酒都變做冷汗出了.說時(shí)遲,那里快,武松見大蟲撲來,一( ),( )在大蟲背后.大蟲背后看人最難,就把前爪搭在地下,把腰胯一( ).武松一( ),又( )在一邊.大蟲掀他不著,吼一聲,就像半天里起了個(gè)霹靂,震得那山岡也動(dòng)了,接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來一( ).武松一( ),又( )在一邊.
1,按課文內(nèi)容在括號(hào)里填上動(dòng)詞.
2, 這一段文字是寫_____________________________________的場(chǎng)面."大蟲"的進(jìn)攻主要有三招:__________,__________,_____________,武松對(duì)付這三招的動(dòng)作都是____________,這樣的好處是:_____________________________.
3,請(qǐng)用" —— "線劃出文中的比喻句.
《金色的魚鉤》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,讀讀記記"顴骨,兩鬢,抽噎,喜出望外,奄奄一息"等詞語.
2.有感情地朗讀課文,感受老班長(zhǎng)的高大形象.
3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言,動(dòng)作,神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法.
4.練習(xí)快速閱讀,簡(jiǎn)要地復(fù)述故事.
導(dǎo)學(xué)過程
字詞部分
讀課文三遍,圈畫本課生字在書上組詞.
讀一讀下面的詞語,理解劃線詞語的意思.
顴骨 兩鬢 抽噎 斑白 搪瓷 嚴(yán)厲 收斂 疙瘩
彌漫 支吾 粗糙 抽噎 紅銹 宿營(yíng) 青稞 熱氣騰騰
無邊無涯 昏迷不醒 喜出望外 奄奄一息
(二)初讀課文,了解文章的主要內(nèi)容
1,讀課題,由題目我想到 .
2,通過查閱讀資料,我對(duì)長(zhǎng)征的了解有
.
3,快速默讀課文,思考:
a,課文主要講了一件什么事 用簡(jiǎn)潔的語言概括.
b,把文中和題目相關(guān)的語句畫出來.
(三)仔細(xì)研讀課文,弄清下面問題.
1,再讀課文,文中哪些內(nèi)容最讓你感動(dòng),畫出來,想想為什么 (在書上寫出感悟)溫馨提示:細(xì)細(xì)品讀描寫老班長(zhǎng)的外貌,語言,行動(dòng),神情的句子.
2,朗讀老班長(zhǎng)和小梁的對(duì)話,從對(duì)話中你體會(huì)到什么
3,朗讀課文最后一個(gè)自然段,深情朗讀,理解"長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著金色的光芒."這個(gè)句子意思.
4,假如你是"革命烈士紀(jì)念館"的解說員,你怎樣向前來參觀的人介紹金色魚鉤的故事呢 (提示:抓住主要內(nèi)容,用口語表述.)
課后測(cè)試題:
一,寫出下列詞語的反義詞(6分)
沉重—( ) 粗糙—( ) 挽救—( )
鼓舞—( ) 脆弱—( ) 舒展—( )
二,補(bǔ)充詞語:(4分)
無邊無( ) ( )( )一息
( )不轉(zhuǎn)( ) ( )迷( )醒
三,拓展
1,寫一寫:如果給老班長(zhǎng)立碑,你想在碑上寫幾句什么話
2,講一講:小組內(nèi)交流自己所積累的長(zhǎng)征途中的故事.