景陽岡導(dǎo)學(xué)案（精選3篇）
景陽岡導(dǎo)學(xué)案 篇1
學(xué)習(xí)
內(nèi)容
20、景陽岡
學(xué)
習(xí)
目
標(biāo)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.理解課文內(nèi)容，了解武松打虎的經(jīng)過。
2.在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。
3.有感情地朗讀武松打虎的部分。
重難點(diǎn)
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、寫有“思考，練習(xí)”2的小黑板及繪有武松打虎場(chǎng)景的掛圖。
自
學(xué)
提
綱
一、用比較快的速度把課文默讀一遍，按照事情經(jīng)過把課文分成四段，說說每段的大意，并試著說說事情的前因后果。
二、朗讀武松赤手空拳打死猛虎的部分，想象武松是怎樣打死猛虎的。
檢
測(cè)
練
習(xí)
1、聽寫詞語
抵御、推辭。侮辱、拒絕、和氏壁、絕口不提
（聽寫后，同座同學(xué)相互檢查批改）
2、讀拼音，寫詞語。
wú nài ɡuān si chǐ xiào yì yǐn ér jìn
( ) ( ) ( ) ( ) liè hù jié huǒ pī lì liànɡ liànɡqiànɡ qiànɡ
( ) ( ) ( ) ( ）
2、給多音字注音并組詞。
_____（ ） _____（ ） _____（ ）挑 折 行
_____（ ） _____（ ） _____（ ）
討論更正
一、初步理解課文內(nèi)容，理清課文條理，用自己的話說一說武松是怎樣打死猛虎的。
二、抓住重點(diǎn)，進(jìn)一步理解課文
�。�1）、原來大蟲抓人，只有一撲、二掀、一剪，三般都抓不著，勁兒就泄了一半。
指導(dǎo)學(xué)生理解：‘般’是什么意思，大蟲抓人只有哪“三般”？為什么“三般”都抓不住武松？
在學(xué)生理解語句意思的基礎(chǔ)上，（適當(dāng)演示一下，以加深理解。）
�。�2）、武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮揪住，按下地去。指導(dǎo)學(xué)生理解：“就勢(shì)”是什么意思？武松是“就”著什么“勢(shì)”把大蟲揪住的？
三、全班討論交流事情的前因后果。
（1）“店家只給武松篩三碗酒”的原因和結(jié)果。
�。ㄔ颍�“三碗不過岡”。）
（2）武松不聽勸告上景陽岡的原因和結(jié)果。
�。ㄔ颍�“這條景陽岡少也走過一二十遭，幾時(shí)聽說有大蟲！”——不相信有大蟲。
“就真的有虎，我也不怕。”——不怕老虎。
結(jié)果：打死了猛虎。）
�。�3）、武松提不動(dòng)那只被他打死的老虎、的原因和結(jié)果。
�。ㄔ颍涸瓉砦渌墒贡M了力氣，手腳都酥軟了。“——打虎時(shí)用盡了力氣。
結(jié)果：“先下岡去，明早再來理會(huì)。”）
四、指導(dǎo)有感情朗讀
1.掛出繪有武松打虎情景的掛圖，說說這一部分該怎樣讀。（要讀出老虎的兇猛和垂死掙扎，讀出武松的勇敢、機(jī)智、沉著，節(jié)奏稍快些，反映當(dāng)時(shí)的緊張氣氛。）
2.學(xué)生自己練習(xí)。
3.鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)眾朗讀，對(duì)讀得好的進(jìn)行表揚(yáng)。
練習(xí)
設(shè)計(jì)
一、把下面句子中加點(diǎn)的詞語換成和它意思相近的詞語。
1、店家給武松篩了滿滿一碗酒。（ ）
2、你如何不肯賣酒給我吃？（ ）
3、但凡客人來我店中，吃了三碗的，就醉了。（ ）
4、店家無奈，只好又給武松篩酒。（ ）
5、這時(shí)候天快晚了，你還過岡，豈不白白送了自家性命？（ ）
6、請(qǐng)勿自誤。（ ）
二、把加點(diǎn)的詞換成另一種說法，意思不變。
�。�1）你如何不肯賣酒給我？
如何：___________________
�。�2）莫不是半夜三更謀我錢財(cái)？
莫不是：_________________
�。�3）如今前面景陽岡上有只吊睛白額大蟲。
大蟲：___________________
�。�4）還是先下岡去，明早再來理會(huì)。
理會(huì)：___________________
2、不改變意思，變換一種句式。
�。�1）難道不付你錢！
______________________________
（2）豈不白白送了自家性命？
三、填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
1、店家道“：我家的酒（ ）是村里的酒，（ ）比得上老酒得滋味。”
2、店家（ ）說（ ）搖著頭，走進(jìn)店里去了。
3、（ ）店家怎樣勸武松不要上岡，武松（ ）不聽，執(zhí)意上岡。
4、（ ）武松不把老虎打死，（ ）會(huì)被老虎吃掉。
四、按課文內(nèi)容填空。
1、請(qǐng)你用四個(gè)詞語概括出整個(gè)故事的情節(jié)：
（ ）——（ ）——（ ）——（ ）
2、本文重點(diǎn)了武松（ ）和（ ）這兩個(gè)故事情節(jié)，分別可以看出武松（ ）和（ ）的性格特點(diǎn)。
3、“就有大蟲，我也不怕。”這句話是 對(duì) 說的，表現(xiàn)了他 的特點(diǎn)。
五、閱讀，完成練習(xí)。
武松見了，叫聲：“啊呀！”從青石上翻身下來，把哨棒拿在手里，閃在青石旁邊。那只大蟲又饑又渴，把兩只前爪在地上按了一按，望上一（ ），從半空里躥下來。武松吃那一驚，酒都變做冷汗出了。說時(shí)遲，那里快，武松見大蟲撲來，一（ ），（ ）在大蟲背后。大蟲背后看人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一（ ）。武松一（ ），又（ ）在一邊。大蟲掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了，接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來一（ ）。武松一（ ），又（ ）在一邊。
1、按課文內(nèi)容在括號(hào)里填上動(dòng)詞。
2、這一段文字是寫_____________________________________的場(chǎng)面。“大蟲”的進(jìn)攻主要有三招：__________、__________、_____________，武松對(duì)付這三招的動(dòng)作都是____________，這樣的好處是 _____________________________。
3、請(qǐng)用“ ”線劃出文中的比喻句。
【課外延伸】
閱讀：
諸葛瑾之驢
諸葛亮的哥哥叫諸葛瑾，字子瑜，是東吳的大將。他有個(gè)兒子叫諸葛恪（kè）。諸葛恪非常聰明，七八歲時(shí)就出入皇宮，是個(gè)頗有名氣的“小人物”了。
諸葛瑾的臉長(zhǎng)而瘦，吳王孫權(quán)經(jīng)常拿他來開玩笑，說他長(zhǎng)著一副驢臉。
一天，吳王孫權(quán)舉行宴會(huì)，招待滿朝文武百官。小諸葛恪也跟著他的父親出席了這次宴會(huì)。酒過數(shù)巡，菜過百味，孫權(quán)喝得有些醉意了。趁著酒性，他又想拿諸葛子瑜開玩笑。只見他把一個(gè)侍者叫到跟前，附耳小聲說了幾句話之后，那個(gè)侍者便離席而去。
過了一會(huì)兒，那個(gè)侍者牽著一頭毛驢走進(jìn)了大廳。驢臉上掛著一個(gè)牌子，上面寫著：“諸葛子瑜”四個(gè)大字，宴會(huì)廳上頓時(shí)爆發(fā)出哄堂大笑。這下弄得諸葛瑾很難堪，心里雖然十分不快，但表面上也不敢有什么不滿的表示。
小諸葛恪見吳王在眾人面前戲弄自己的父親，真氣壞了。但他一句話也沒說，快步跨到孫權(quán)面前，倒身下拜，說：“請(qǐng)大王允許我再添上兩個(gè)字，好嗎？孫權(quán)見此情景，一愣，說：“好吧，哈哈……”
諸葛恪起身拿筆在手，走到毛驢跟前，在“諸葛子瑜”四字下面，端端正正地加上了“之驢”二字。這樣驢臉上的字就變成“諸葛子瑜之驢”了。本來鬧哄哄的大廳，頓時(shí)變得鴉雀無聲。孫權(quán)先是一驚，繼而尷尬地哈哈大笑，自己找臺(tái)階下來，連聲贊揚(yáng)說：“好，好！我把這頭毛驢賞給你了。”
諸葛恪說：“謝大王。”
文武百官齊聲夸贊諸葛恪，可諸葛恪卻拉著毛驢頭也不回地走了。
1、給加點(diǎn)的字注音。
頗有名氣（ ） 一愣（ ） 尷尬（ ）（ ）
2、解釋詞語。
戲弄：__________________________________________________
鴉雀無聲：_____________________________________________
3、寫出近義詞。
聰明（ ） 尷尬（ ） 夸贊（ ）
4、寫話：
你有沒有遇到過令你尷尬的事？你當(dāng)時(shí)是怎樣處理的？
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
景陽岡導(dǎo)學(xué)案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀6個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字以及由生字組成的新詞。
2、讓學(xué)生理解武松明知山有虎，偏向虎山行及赤手空拳打死猛虎的故事。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、了解武松沉著、冷靜、勇敢的性格特征。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、抓住文中的關(guān)鍵句段，深層讀悟，，體會(huì)武松的智勇雙全。
2、了解文中描寫人物的寫作方法，激發(fā)閱讀名著的興趣。
課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)《水滸傳》的資料。
學(xué)時(shí)安排：1課時(shí)
導(dǎo)學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
前面我們學(xué)過的兩篇課文，講的都是我國(guó)古代的事情，今天我們要學(xué)習(xí)的《景陽岡》講的也是我國(guó)古代的故事。這篇課文是根據(jù)我國(guó)明代著名小說《水滸傳》中的片段改寫的。（板書：景陽岡）
提問：哪位同學(xué)能把《水滸傳》向大家做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹？
二、自主學(xué)習(xí)
（一）字詞部分
1.我能標(biāo)出這些字的正確讀音。
景陽崗（gānggǎng) 挑著一面旗（tiāo tiǎo)
脊梁（jī jǐ) 前爪（zhǎo zhuǎ） 躥下來（cuān cuàn）
折斷（zhé shé） 迸出（bèng bìng） 挨下崗（aī aí)
2.我能用自己的話說說這些字的意思。
a.店家只給武松篩三碗酒。 b.手腳都酥軟了。
篩： 酥軟：
c. 你如何不肯賣酒給我吃？
如何： 吃：
d. 但有過往客商，可趁午間結(jié)伙成隊(duì)過岡，請(qǐng)勿自誤。
過往： 請(qǐng)勿自誤：
�。ǘ┏踝x課文，了解文章的主要內(nèi)容。
1、我能用比較快的速度把課文默讀一遍。
2、按照事情經(jīng)過把課文分成四部分，分別給它們?nèi)�(gè)名字（ ）、（ ）、（ ）、（ ），其中詳寫的是（ ）、（ ）部分，略寫的是（ ）、（ ）。
3、我要有感情地朗讀武松赤手空拳打死猛虎的部分，并想象武松是怎樣打死猛虎的。
（三）仔細(xì)研讀課文，弄清下面的問題。
1、用﹏畫出描寫武松語言和心理活動(dòng)的句子，想一想從這些地方可以看出武松的性格有什么特點(diǎn)。
2、勾畫出表現(xiàn)老虎兇猛的句子及表現(xiàn)武松打虎時(shí)勇敢機(jī)智的動(dòng)詞，并體會(huì)這樣寫的好處？
3、小組合作交流事情的前因后果。
（1）“店家只給武松篩三碗酒”的原因和結(jié)果。
�。�2）武松不聽勸告上景陽岡的原因和結(jié)果。
（3）武松提不動(dòng)那只被他打死的老虎的原因和結(jié)果。
三、反饋展示
四、拓展延伸
武松，我想對(duì)你說：_________________
五、課堂練習(xí)
1. 排序。
�。� ）店家告訴武松，近來常有老虎晚上出來傷人，勸他留宿一夜，明天結(jié)伙過過岡。
�。� ）亂樹背后，跳出一只吊睛白額大蟲，又掀又撲，兇猛無比。
�。� ）酒店門前寫著“三碗不過岡”，武松共喝了十八碗酒。
�。� ）老虎口鼻都迸出鮮血，終于被武松打死了。
�。� ）武松不聽勸告，提著哨棒大踏步走上了景陽岡。
（ ）武松竭盡全力，猛打老虎。
2. 連線。
吳承恩 《紅樓夢(mèng)》 孫悟空大戰(zhàn)二郎神
施耐庵 《游記》 晴雯撕扇
羅貫中 《水滸傳》 三顧茅廬
曹雪芹 《三國(guó)演義》 林沖大鬧野豬林
3本文重點(diǎn)了武松（ ）和（ ）這兩個(gè)故事情節(jié)，分別可以看出武松（ ）和（ ）的性格特點(diǎn)。
4、閱讀，完成練習(xí)。
武松見了，叫聲：“啊呀！”從青石上翻身下來，把哨棒拿在手里，閃在青石旁邊。那只大蟲又饑又渴，把兩只前爪在地上按了一按，望上一（ ），從半空里躥下來。武松吃那一驚，酒都變做冷汗出了。說時(shí)遲，那里快，武松見大蟲撲來，一（ ），（ ）在大蟲背后。大蟲背后看人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一（ ）。武松一（ ），又（ ）在一邊。大蟲掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了，接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來一（ ）。武松一（ ），又（ ）在一邊。
�。�1）按課文內(nèi)容在括號(hào)里填上動(dòng)詞。
（2）這一段文字是寫_____________________________________的場(chǎng)面。“大蟲”的進(jìn)攻主要有三招：__________、__________、_____________，武松對(duì)付這三招的動(dòng)作都是____________，這樣的好處是：_____________________________。
（3）請(qǐng)用“ —— ”線劃出文中的比喻句
景陽岡導(dǎo)學(xué)案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1,正確,流利的朗讀課文.
2,在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果.
3,感受武松豪放倔強(qiáng),勇敢機(jī)智的人物形象.體驗(yàn)閱讀名著的樂趣,激發(fā)主動(dòng)閱讀名著的興趣.
導(dǎo)學(xué)過程
(一)字詞部分
1.我能標(biāo)出這些字的正確讀音.
景陽崗(gāng gǎng) 挑著一面旗(tiāo tiǎo)
脊梁(jī jǐ) 前爪(zhǎo zhuǎ) 躥下來(cuān cuàn)
折斷(zhé shé) 迸出(bèng bìng) 挨下崗(aī aí)
2.我能用自己的話說說這些字的意思.
a.店家只給武松篩三碗酒. b.手腳都酥軟了.
篩: 酥軟:
c.正是晌午的時(shí)候,武松走得肚中饑餓.
晌午: 饑餓:
d. 但有過往客商,可趁無間結(jié)伙成隊(duì)過岡,請(qǐng)勿自誤.
過往: 請(qǐng)勿自誤:
(二)初讀課文,了解文章的主要內(nèi)容.
1,我能用比較快的速度把課文默讀一遍.
2,按照事情經(jīng)過把課文分成四部分,分別給它們?nèi)�(gè)名字( )( )( )( ),其中詳寫的是( )( )部分,略寫的是( )( )
3,我要有感情地朗讀武松赤手空拳打死猛虎的部分,想象武松是怎樣打死猛虎的.
(三)仔細(xì)研讀課文,弄清下面的問題.
1,畫出描寫武松語言和心理活動(dòng)的句子,想一想從這些地方看出武松的性格有什么特點(diǎn).
2,勾畫出表現(xiàn)老虎兇猛及表現(xiàn)武松打虎時(shí)勇敢機(jī)智的有關(guān)動(dòng)詞,體會(huì)這樣寫的作用是什么
3,討論交流事情的前因后果.
(1)"店家只給武松篩三碗酒"的原因和結(jié)果.
(2)武松不聽勸告上景陽岡的原因和結(jié)果.
(3),武松提不動(dòng)那只被他打死的老虎的原因和結(jié)果.
(四) 拓展延伸
"打虎"部分通過對(duì)人物動(dòng)作的描寫,突出了英雄形象.你認(rèn)為課文其它的內(nèi)容與"打虎"內(nèi)容有什么關(guān)系 課后測(cè)試題:
1. 排序
( )店家告訴武松,近來常有老虎晚上出來傷人,勸他留宿一夜,明天結(jié)
伙過過岡.
( )亂樹背后,跳出一只吊睛白額大蟲,又掀又撲,兇猛無比.
( )酒店門前寫著"三碗不過岡",武松共喝了十八碗酒.
( )老虎口鼻都迸出鮮血,終于被武松打死了.
( )武松不聽勸告,提著哨棒大踏步走上了景陽岡.
( )武松竭盡全力,猛打老虎.
2. 課文第九段中"閃"的使用顯得重復(fù)雷同嗎 換成"躲"可以嗎
3,本文重點(diǎn)了武松( )和( )這兩個(gè)故事情節(jié),分別可以看出武松( )和( )的性格特點(diǎn).
4,閱讀,完成練習(xí).
武松見了,叫聲:"啊呀!"從青石上翻身下來,把哨棒拿在手里,閃在青石旁邊.那只大蟲又饑又渴,把兩只前爪在地上按了一按,望上一( ),從半空里躥下來.武松吃那一驚,酒都變做冷汗出了.說時(shí)遲,那里快,武松見大蟲撲來,一( ),( )在大蟲背后.大蟲背后看人最難,就把前爪搭在地下,把腰胯一( ).武松一( ),又( )在一邊.大蟲掀他不著,吼一聲,就像半天里起了個(gè)霹靂,震得那山岡也動(dòng)了,接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來一( ).武松一( ),又( )在一邊.
1,按課文內(nèi)容在括號(hào)里填上動(dòng)詞.
2, 這一段文字是寫_____________________________________的場(chǎng)面."大蟲"的進(jìn)攻主要有三招:__________,__________,_____________,武松對(duì)付這三招的動(dòng)作都是____________,這樣的好處是:_____________________________.
3,請(qǐng)用" —— "線劃出文中的比喻句.
《金色的魚鉤》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,讀讀記記"顴骨,兩鬢,抽噎,喜出望外,奄奄一息"等詞語.
2.有感情地朗讀課文,感受老班長(zhǎng)的高大形象.
3.學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言,動(dòng)作,神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法.
4.練習(xí)快速閱讀,簡(jiǎn)要地復(fù)述故事.
導(dǎo)學(xué)過程
字詞部分
讀課文三遍,圈畫本課生字在書上組詞.
讀一讀下面的詞語,理解劃線詞語的意思.
顴骨 兩鬢 抽噎 斑白 搪瓷 嚴(yán)厲 收斂 疙瘩
彌漫 支吾 粗糙 抽噎 紅銹 宿營(yíng) 青稞 熱氣騰騰
無邊無涯 昏迷不醒 喜出望外 奄奄一息
(二)初讀課文,了解文章的主要內(nèi)容
1,讀課題,由題目我想到 .
2,通過查閱讀資料,我對(duì)長(zhǎng)征的了解有
.
3,快速默讀課文,思考:
a,課文主要講了一件什么事 用簡(jiǎn)潔的語言概括.
b,把文中和題目相關(guān)的語句畫出來.
(三)仔細(xì)研讀課文,弄清下面問題.
1,再讀課文,文中哪些內(nèi)容最讓你感動(dòng),畫出來,想想為什么 (在書上寫出感悟)溫馨提示:細(xì)細(xì)品讀描寫老班長(zhǎng)的外貌,語言,行動(dòng),神情的句子.
2,朗讀老班長(zhǎng)和小梁的對(duì)話,從對(duì)話中你體會(huì)到什么
3,朗讀課文最后一個(gè)自然段,深情朗讀,理解"長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著金色的光芒."這個(gè)句子意思.
4,假如你是"革命烈士紀(jì)念館"的解說員,你怎樣向前來參觀的人介紹金色魚鉤的故事呢 (提示:抓住主要內(nèi)容,用口語表述.)
課后測(cè)試題:
一,寫出下列詞語的反義詞(6分)
沉重—( ) 粗糙—( ) 挽救—( )
鼓舞—( ) 脆弱—( ) 舒展—( )
二,補(bǔ)充詞語:(4分)
無邊無( ) ( )( )一息
( )不轉(zhuǎn)( ) ( )迷( )醒
三,拓展
1,寫一寫:如果給老班長(zhǎng)立碑,你想在碑上寫幾句什么話
2,講一講:小組內(nèi)交流自己所積累的長(zhǎng)征途中的故事.