水中的白天鵝
【教材分析】：本課為小學(xué)信息技術(shù)教材第四版第三冊第十課內(nèi)容。photoshop是專業(yè)的圖形處理工作之一，在學(xué)生已具有基本的技能操作基礎(chǔ)上，本課引出了對“動作和歷史記錄”調(diào)板的設(shè)置這一新任務(wù)，在結(jié)合前面所學(xué)的魔棒工具的選取及對象的復(fù)制、粘貼和自由變換等內(nèi)容完成一幅漂亮的任務(wù)圖。本課在整個photoshop部分有著工具綜合應(yīng)用的地位和作用。【教學(xué)目標 】：
知識目標：1、讓學(xué)生鞏固魔棒工具的使用
2、學(xué)會“動作和歷史記錄”調(diào)板的技能操作
技能目標：1、通過學(xué)習(xí)和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，創(chuàng)新能力，操作能力和自我學(xué)習(xí)能力，分析和解決問題的能力。
2、學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下收集信息，處理信息，應(yīng)用信息的能力。
德育目標：1、通過繪畫展示內(nèi)心世界的創(chuàng)新設(shè)計，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、激發(fā)學(xué)生敢于展示自己的作品，并樂于接受別人的意見，取他人之長，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神。
【教學(xué)重點】：1、學(xué)會動作調(diào)板的設(shè)置
2、學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主探究學(xué)習(xí)的方法。
【教學(xué)難點 】：在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主，探究，合作學(xué)習(xí)方法的掌握
【教學(xué)手段】：以口耳相傳，文字教材及基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究等多種教學(xué)手段相結(jié)合，服務(wù)本課教學(xué)。
【教材方法】：任務(wù)驅(qū)動法、情境教學(xué)法、自主探究法等
【教學(xué)過程 】：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 。
師：孩子們，你們聽過安徒生爺爺?shù)摹冻笮▲啞愤@個故事嗎？今天啊，老師也把那只丑小鴨請到了我們教室里，大家想看一看嗎？（教師播放《丑小鴨》flash動畫）
師：那只可憐的丑小鴨已經(jīng)變成了白天鵝，正和同伴一起在清清的湖水中嬉戲、玩耍呢。孩子們，看著這幅漂亮的，此時此刻你正在想什么呢？
生1：我想對丑小鴨說…..
生2：我想把這幅畫畫下來。
生3：老師，那水中的倒影是怎么制作的啊等等。
師：孩子們說得真好，今天這一節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)如何利用photoshop來制作。
二、任務(wù)展示、嘗試探究。
師：請孩子們仔細觀察我們的任務(wù)圖，結(jié)合你所學(xué)的知識，說說如果讓你制作這幅天鵝圖，你想得到些什么幫助？
生1、背景圖片和天鵝圖片在那里尋找呢？
生2、水中的倒影如何制作呢？
生3、怎么樣制作四只天鵝？我可以畫更多的天鵝嗎？
生4、在湖中只能畫天鵝圖嗎？等等
師：孩子們提的問題真好。結(jié)下來，就讓我們一起來探究學(xué)習(xí)，完成這些疑惑吧，首先請同學(xué)進入本課學(xué)習(xí)網(wǎng)站http://...明確我們本節(jié)課的基本任務(wù)并下載所需的基本素材。然后根據(jù)課文中p29－p31頁所講解的方法自己嘗試操作。在操作中也可以通過網(wǎng)站中的在線文字教程和錄像教程進行學(xué)習(xí)。同學(xué)們可以小組間相互探究，可以和教師一起交流探討，也可以在網(wǎng)站中的在線交流區(qū)寫出你的疑問和經(jīng)驗。第六步的內(nèi)容為本課的新授任務(wù)，請同學(xué)們一定要仔細探究。
接下來的過程中由學(xué)生進行初步嘗試，在嘗試中尋找問題，在實踐中去解決問題。教師巡視，并對學(xué)生在嘗試過程中所體現(xiàn)出的合作，探究，協(xié)作給予適當?shù)脑u價。并對學(xué)生在嘗試中容易出現(xiàn)的問題給予演示講解。
師：同學(xué)們，剛才在嘗試制作的過程中，有位小朋友遇到了一點麻煩，他始終沒找到課文第六步中的“動作和歷史記錄”調(diào)板在什么地方？有同學(xué)愿意上來幫助他一下嗎？
生：學(xué)生上臺操作演示如何調(diào)出“動作和歷史記錄”調(diào)板。
師：原來“動作和歷史記錄”調(diào)板藏起來了，小朋友們，現(xiàn)在你們知道嗎？（你真是個細心觀察的孩子，來，老師送給你一個小五星獎勵你。）
師：當我們拖入天鵝到水中，并調(diào)出面板時又是如何設(shè)置水中的倒影的呢？那一個勇敢的孩子愿意上臺來給我們講解一下嗎？
生：學(xué)生上臺一邊演示，一邊講解課文中的第六步。（在本課的新授目標中教師請一學(xué)生上臺講解，一方面要激勵孩子的勇氣，另一方面還要將孩子在講解中沒敘述清楚的地方教師再重復(fù)提醒學(xué)生。如果一個孩子不行，我就請兩個孩子。目的在于讓學(xué)生把所學(xué)應(yīng)用于實際的生活，學(xué)習(xí)之中，體驗和享受成功，激發(fā)學(xué)生的興趣）
師：真是位能干的孩子，都比老師說得還好呢，我想大家向他一樣努力學(xué)習(xí)了，也一樣能行。是嗎？孩子們。
師：現(xiàn)在我們學(xué)會了一只天鵝的制作方法，孩子們能不能接下來再嘗試給他找個伴，做上兩只，三只呢。在做的過程中如果孩子要要對其位置進行設(shè)置，可以在我們的圖層面板中進行操作。
學(xué)生再次鞏固嘗試本課的基本任務(wù)。
三、作品創(chuàng)作，成果交流
1、大膽想象，作品創(chuàng)作。
師：孩子們，丑小鴨變成了白天鵝，可故事并沒有完，白天鵝在水中嬉戲、玩耍著，接下來又發(fā)生了什么故事了？接下來請同學(xué)以《丑小鴨續(xù)集》為題，大膽發(fā)揮你們的想象，創(chuàng)作一幅作品。在創(chuàng)作時，同學(xué)們可以進入我們的主題網(wǎng)站作品展示區(qū)中老師給大家提供的作品，還可以在素材區(qū)里下載對你有用的素材，當然，如果你對《丑小鴨續(xù)集》這個題目，不感興趣，你還可以自命題目，以我們今天所學(xué)的新知識創(chuàng)作一幅其他作品。同學(xué)們可以獨立完成，也可以小組協(xié)作完成，待會我們請同學(xué)們給我們講解自己創(chuàng)作的作品。如果剛才在基本任務(wù)探究上還沒有完成的同學(xué)，請你向同學(xué)和老師請教，首先完成基本任務(wù)的訓(xùn)練。
學(xué)生鞏固練習(xí)，并創(chuàng)作作品。
2、成果展示，評價交流。
師：孩子們，到底《丑小鴨續(xù)集》里講的是什么故事呢，接下來就讓我們一起來欣賞和聆聽我們小畫家和小作家們的作品吧。
生1：學(xué)生上臺展示作品并敘述他們所構(gòu)想的《丑小鴨續(xù)集》的故事。（并給其他同學(xué)給予評定。）
生2：學(xué)生上臺敘述并說出他們預(yù)想的結(jié)果及現(xiàn)在所達到的效果。
生3：學(xué)生上臺展示作品。教師給予激勵性的評價。等等
在評價中，教師對學(xué)生所展示出的作品，及在創(chuàng)作的過程中所表現(xiàn)出來的協(xié)作學(xué)習(xí)給予過程和結(jié)果上的適當評價。
師：聽了你們剛才的匯報，老師真為你們高興，孩子們，你們真棒！！！（教師堅起大拇指）
四、本課小結(jié)、課后拓展
師：通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲呢？
師：課后請同學(xué)們繼續(xù)以《丑小鴨續(xù)集》為題再次展開想像，并結(jié)合我們以前所學(xué)過的word編排一分圖文并茂的作品。然后上傳到我們學(xué)習(xí)網(wǎng)站中以供全班同學(xué)交流，探討。
同學(xué)們，丑小鴨的故事完了，天鵝的故事又開始了。我們的生活還在每天不斷的變化著，我們的故事無時無處不再變化著，希望孩子們能不斷的適應(yīng)新的環(huán)境，探索新的知識與奧秘，創(chuàng)作更多優(yōu)秀的作品，這樣才能在二十一世紀里翱翔。
板書設(shè)計