放映我的演示文稿”教學設計
聽講
觀看視頻,在了解內容的同時,觀察畫面是怎樣出現和消失的?
學生討論、思考后自由回答。
觀察老師的作品,和自己的進行比較看看有什么不同的地方。
學生聽講。
認真閱讀教材,自己試著動手操作,也可以互相討論。
回答自己的操作方法
參照課本69頁第1步~第6步的步驟上機操作,也可以互相討論完成。有不明白的地方可以在書上做出標記,或者互相交流討論。
個別學生演示,其他觀看、評價。
認真閱讀課本,并動手試著操作。
學生動手操作,可以相互討論或協作完成。
學生之間互相分享學習成果,并提出不明白的問題。
自由談論。
學生獨立完成,如有困難可以互相討論協助完成。做完后互相看看,交流一下自己的經驗,并進行評價。
學生根據問題進行自我評價,一個問題一顆星,看看自己能得幾顆星?
談談自己的學習感受。
聽講。
溝通情感,拉進距離,引入新課。
由生活中熟悉的電影引入,激發學生興趣,引導學生發現問題。
引入本課主題。
通過觀察,激發學習興趣,初步了解本節課的學習內容。
根據“動機需要”的學習原理,讓學生產生“迫切的學習要求”。
提出任務后,讓學生自主探究,培養學生的自學能力。
統一結論、糾正錯誤。
讓學生親自實踐,積極動手、動腦來學習新知識。
培養學生互相幫助合作學習的意識。
讓學生當小老師激發學生的積極性
培養學生的探索精神和自學能力。
鞏固所學內容,并運用知識解決實際問題。培養協作學習的能力。
達到自我教育、互相學習的目的,使學生在交流中學習、在交流中提高。
培養學生的口頭表達能力以及善于總結的學習習慣。
培養學生綜合運用知識的能力和獨立解決問題的能力。
對照問題檢查一下自己本節課的收獲。養成善于總結的好習慣。
師生情感交流有助于了解課堂效果。
提出更高的希望,鼓勵學生不斷進步!