文章標題更醒目；

　　（教師巡視指導。）

　　師：還有一些有困難的同學可別忘了老師送你的錦囊妙計。

　　我看到有些同學完成得很快。完成的同學，請坐好。

　　師：哪位勇敢的同學上來當一回小老師，為我們介紹一下你是怎樣插入藝術字標題“六一小報”的？

　　① 插入藝術字。

　　請一位學生上臺演示操作步驟（邊說邊操作）。

　　② 藝術字的簡單調整。

　　師：這位同學已經正確插入了藝術字標題“六一小報”。

　　師：作為標題，還有什么美中不足的地方嗎？大小合適嗎？那么如何任意改變藝術字的大小呢？

　　請學生示范調整藝術字的大小。

　　（教師點撥：單擊藝術字，可以選定；選定的藝術字周圍會有8個控制點……）

　　提問：好了，現在藝術字的大小合適了，但它的位置合適嗎？哪個同學知道如何移動藝術字的位置呢？

　　請學生示范來調整藝術字的位置。（教師注意引導和總結學生的操作方法。）

　　學生練習：下面自己試著調整藝術字標題的大小和位置。

　　2. 大展身手

　　師：通過“初試鋒芒”這一關的考驗，我們已經學會了怎樣在word里插入藝術字，并進行了大小和位置的調整。下面就讓我們帶著學會的本領來“大展身手”一番吧。

　　課件出示第二關“大展身手”的任務：自己讀一讀“特別征集”。

　　師：誰能告訴我特別征集里，征集的是什么呀？（生：聯歡會標語。）老師也設計了一些聯歡會的標語，希望能給同學們一些啟發。（出示課件。）

　　師：在老師的闖關錦囊里有一位神通廣大的朋友，同學們想認識他嗎？好，我們一起來聽聽它的自我介紹吧！

　　師：剛才那位朋友的名字叫什么呢？（生：藝術字工具欄。）怎樣找到它呢？注意觀看老師的闖關錦囊。看好了嗎？自己試著找找吧！

　　師：我發現很多同學都找到了藝術字工具欄，有些有困難同學可以向小組內的同學求助請教。

　　師：快快動手研究一下吧！相信有了藝術字工具欄的幫助，同學們肯定能設計出更漂亮，更有創意的聯歡會標語了。（同學們可以打開一個新的空白文檔。）

　　學生練習，師巡視。

　　三、展評作品，交流經驗

　　1. 學生互評

　　師：設計好的同學，可以在小組內參觀一下別人的設計作品，對比自己的作品，進行交流和修改。看一看誰設計的標語你最喜歡，把手中的過關小卡片送給他。

　　2. 展示學生作品

　　老師發現了幾幅比較好的作品，我們一起來欣賞一下。（出示作品。）你能給大家說一說你為什么這樣做呀？你是怎樣設計出來的呀？（可以演示著說一說。）

　　3. 繼續完善作品

　　剛才展示的幾幅作品，有的同學改變了藝術字的形狀，還有的同學為藝術字添加了陰影和三維立體效果。老師很佩服他們，都是一些愛動腦筋的同學。下面就讓我們利用這些知識，進一步完善自己的作品。（學生完善作品，師巡視。）

　　4. 小組內評比藝術字小能手

　　小組內看一看今天誰收到的過關卡片最多？他就是你們組的“藝術字設計小能手”。（頒發獎品。）

　　四、課堂小結，知識拓展

　　1. 誰來說一說本節課有什么收獲呀？

　　2. 思考：展示一幅word作品，同學們你們喜歡嗎？你想不想做這樣一件作品呢？我們下節課繼續研究。

　　教學后記：

　　遵循新課標理念，在本課的教學中，我采用了“任務驅動”式教學。用任務去驅動學生們主動地探索、發現、學習新知；用任務幫助學生們運用所學的知識去解決實際問題；用任務來體現學生們的創意，展示他們的個性。采用分小組的合作學習形式，讓學生討論、探索，有利于充分發揮學生的個人特長并培養合作精神。