第11課  畫龍點睛寫標題

第11課  畫龍點睛寫標題
［教學目標］
1、知識與技能
(1)認知寫字板是一種文字處理程序。
(2)了解“寫字板”的窗口組成以及啟動和退出方法。
(3)了解智能abc輸入法，能夠進行單字輸入。
2、過程與方法
熟練掌握“寫字板”啟動和退出的方法。
學會在寫字板中輸入中文，初步掌握智能abc輸入法。
3、情感態度與價值觀
培養學生主動探究寫字板程序和對學習活動表現出穩定的興趣，并有積極參與環境保護的愿望。
［課時安排］
建議安排1課時。
［教學重、難點］
1、重點：學會用智能abc輸入法進行單字輸入。
2、難點：學生獨立認識和理解“寫字板”的基本界面。
［教學方法與教學手段］
創設問題情境，要貫徹到教學活動的整個過程。教師可以用設問的方式導入新知，也可以從學生的操作中提出問題。教師要不斷地設置問題情境，使學生的思維活躍起來，為學生深入學習寫字板程序打好堅實的基礎。
［教材分析及教學建議］
溫故而知新，復習windows操作系統中軟件的啟動、退出方法和窗口結構，為后續的學習作鋪墊。并直接引題：windows操作系統中有最基本的字處理軟件：寫字板。使用寫字板，我們可以輸入和處理中文。
1、介紹寫字板程序
讓學生根據書本提示尋找寫字板圖標，并思考討論啟動寫字板的方法。由于有復習作鋪墊，學生能自己歸納出兩種方法。方法一是從開始菜單啟動。通過“開始——程序——附件——寫字板”進入寫字板。在這里可向學生提問：還從這里啟動過哪些程序？從而使學生明確“開始”菜單是windows中啟動程序的主要方法。方法二是通過快捷方式啟動。通過學生的動手實踐體會快捷方式的便捷特點。
寫字板窗口可以通過和文件夾窗口的比較，圍繞寫字板窗口和文件夾窗口有什么異同展開課堂討論，來幫助學生了解、認識各部分的作用。教師適時點撥：文件菜單中的命令都與文檔的操作有關，如打開、保存、打印、頁面設置等。默認時，文件菜單中會列出最近打開的4個文件，可以直接單擊文件名打開相應的文件。進入寫字板后，不同的機器其默認狀態可能不同，可以讓學生了解菜單欄中的“查看”菜單可以調用各種工具欄。
2、初識智能abc輸入法
認識了寫字板界面以后，教師簡單介紹中文輸入法，在windows 操作系統中預設了多種中文輸入方法。拼音輸入法只要會漢語拼音就可以使用，簡單易學。可鼓勵學生自主探索切換輸入法的方法，看看書，試一試，小組內交流，進而歸納出方法，引導學生注意任務欄的變化和輸入法工具條的出現。然后可以讓學生在教師的指導下在任務欄上尋找智能abc輸入法圖標，嘗試在寫字板中打開它，體驗如何用智能abc輸入法來輸入中文，鼓勵學生善于發現和大膽嘗試。教師適時點撥：(1)需要輸入中文之前，必須確認我們選擇的是智能abc輸入法以及在文檔編輯區必須有閃動著的插入光標。如果沒有插入光標，需要使用鼠標單擊在文檔編輯區中的任何一個位置。(2)在我們輸入中文的過程中，要讓學生養成細心的習慣，輸入正確的拼音，然后敲空格鍵來選字。在反復的練習也要注意提醒學生用正確指法來操作，逐步培養學生能夠進行盲打。對學生中可能出現的問題要及時小結：(1)先切換的輸入法，在后打開的寫字板中是不能使用的注意順序。(2)如果鍵盤處于caps lock打開的狀態，則在切換輸入法后仍只能輸入大寫英文字母。引導學生歸納出智能abc輸入法輸入漢字的一般步驟：打開——打開漢字輸入法。輸入——輸入漢字拼音后按下“空格”鍵。選字——在漢字輸入提示框中按下對應的數字鍵。由于學生初次接觸，應該加強練習