小設計師

一、教材分析

“畫圖”是四年級第二冊教材第二部分“學做電腦小畫家”學習內容，這部分的教學內容主要圍繞“畫圖”這個主題展開。“畫圖”工具的靈活運用以及顏色的填充和搭配是學習“畫圖”的主要內容，也是學習的重點，本節就是在學習了“畫圖”的基本操作方法的基礎上更深入的學習，進行綜合運用，是“畫圖”學習的課外延伸和拓展。

二、教學對象分析

本課主要針對小學四年級學生設計，小學生的認知特點主要以形象思維為主，學生思維活躍，但易分散。通過前幾節課的學習，學生已經掌握了鉛筆、直線、橢圓、矩形、圓角矩形、曲線、顏色填充、橡皮擦等簡單的繪圖工具的操作，并能運用這些繪圖工具畫出神奇的直線、可愛的小鳥等，對“畫圖”軟件有很大的興趣。

本節課是對畫圖工具的綜合運用，進一步培養學生的創新意識，提高學生的創新能力和實踐能力。

三、教學需要分析

（1）采用任務驅動教學法。本課任務一：利用形，設計一條圍巾，作為“母親節”的禮物；任務二：以一封“求助信”引出設計一件式樣新穎的體恤衫。在整個設計中，學生進一步鞏固了畫圖工具的使用，顏色搭配的處理技能，更重要的是訓練學生獲取信息、處理信息、應用信息的能力。通過設計小競賽活動，讓孩子開拓創新，創造出新的成果。設計作品的評比過程不僅是作品的展示，同時也是孩子的語言表達能力、審美能力、評價能力的展示。通過作品交流、評價，師生、生生之間構成多向的交流，給學生自由馳騁的余地和創造的空間。

（2）讓課堂充分體現生活氣息。無論是設計圍巾，還是設計體恤衫，都為孩子的活動創設了一種生活情境，讓孩子既在需要中鞏固電腦知識技能，更深切體會到信息技術在日常生活中的工具性作用，積極發揮其創造潛能，增強孩子的自信心和成就感，讓孩子看到我們的電腦知識和社會需要之間的密切聯系，感受到今天在學校學習就是為未來服務社會做準備。

四、教學目標分析

（1）知識目標：認識工具欄上各種工具的名稱，掌握在畫圖中各種工具基本操作方法。

（2）能力目標：利用不同的工具，繪制不同圖形并合理搭配，將所學知識靈活的運用到生活中，解決實際問題。

（3）情感目標：培養學生學習信息技術的濃厚興趣，在動手制作、欣賞、品味作品的過程中體會作品的內在美，給學生以美的熏陶，培養學生欣賞美、鑒賞美的藝術素養。

五、教學重點、難點

重點：繪圖工具的合理使用，顏色的選擇。

難點：用各種圖形組合，表達某種意義及巧妙的色彩搭配。

六、教學過程

（一）導入新課

師：同學們，在我們的生活和學習的周圍，我們經常會用到和看到方形的物體，你能說出來有哪些嗎？

生答。

師：你們知道五月的第二個星期日是什么節日嗎？

生答：母親節

師：“母親節”一個多么溫馨的節日，母親為了我們的成長和學習付出了很多心血，在“母親節”來臨之際，讓我們用畫圖工具里的方形來為母親設計一條圍巾，寫上你的祝福，表達你的感激之情好嗎？

設計意圖：提出問題，組織教學，吸引學生注意力。利用方形設計圍巾為問題的深化做鋪墊。

（二）組織教學

1.學生分組討論并動手操作

教師巡視各小組的討論情況，可以給予意見，但不能替學生做決定，鼓勵學生學習、思考、討論，讓學生自己動手操作，以便于學生綜合使用“畫圖”工具，在學生的操作過程中，就學生遇到的難點，教師要指引學生進行討論，碰到的問題有：利用“直線”工具畫長方形或正方形，總有斜線，不美觀，怎樣畫出標準的長方形或正方形；所畫圖形不是閉合區域，涂色時顏色漏到了外面，便將整個畫清除掉再重新畫，耽誤了時間。但同時也發現大部分學生的想像大膽、活躍，能聯系生活實際，在“圍巾”上寫了很多感人的話語，具有年齡特點。