“ 懶 人 ” 日 記
澤國三小 毛 健
“懶人”二字可能讓誰都皺眉！大家肯定會(huì)不以為然，你這“懶”——難不成還能產(chǎn)生什么意想不到的效果？當(dāng)然，學(xué)習(xí)中懶惰、工作中懶惰、生活中懶惰只會(huì)讓人嗤之以鼻。不過，我這“懶”，那可是似“懶”非“懶”，雖“懶”猶榮啊！也不賣關(guān)子了，我說的這“懶”——那是指在信息技術(shù)課堂中也應(yīng)該學(xué)會(huì)“偷懶”。
眾所周知，如果說20世紀(jì)的大門是由蒸汽機(jī)（工業(yè)革命）撞開的，那么21世紀(jì)的大門就是由鼠標(biāo)（信息技術(shù)）點(diǎn)開的。當(dāng)今以多媒體和互聯(lián)網(wǎng)為代表的當(dāng)代信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人的生存方式和學(xué)習(xí)方式。作為一名小學(xué)信息技術(shù)教師，讓手下的學(xué)生掌握好現(xiàn)代信息技術(shù)，有著不可推卸的職責(zé)！平時(shí)，我就是用我的“懶人哲學(xué)”來教育我的一個(gè)個(gè)學(xué)生的。
記得有這么一節(jié)課：
那節(jié)課的內(nèi)容是《制作賀卡》，在上這節(jié)課前學(xué)生已經(jīng)在上節(jié)課將基本的圖案框架設(shè)計(jì)好了，我準(zhǔn)備講授一些新的內(nèi)容就讓學(xué)生自己操作，于是我讓學(xué)生將上節(jié)課保存好的作品打開。一聲令下，學(xué)生都忙開了，有的忙著找自己的作品，已經(jīng)打開作品的忙著補(bǔ)充內(nèi)容。這時(shí)，一位男同學(xué)驚呼：“老師，我的作品不在了”。這邊話聲剛落，那邊又響起：“老師，我的也不見了！”這樣一來課堂里炸開了鍋，大家七嘴八舌都在議論自己的文件不見了……
眼看情勢(shì)不妙。我大聲問到：“作品丟失的同學(xué)請(qǐng)舉手。”嘩，課堂里齊刷刷地舉起了十多只手。“哈哈！這下慘了！你們要重新做了。”有學(xué)生在起哄。我又大聲問到：“你們的文件都存放在老師要求的文件夾了嗎？”這時(shí)話聲小了許多，“是呀，我還記得我的文件名呢？”“老師，我是按要求操作的，可是現(xiàn)在找不到了”。
這時(shí)，如果是你碰到這種情況，你會(huì)怎么辦？
看來這堂課不能正常進(jìn)行，既然有這么多的學(xué)生文件都不見了，看來學(xué)生對(duì)文件夾的掌握還不熟練，我何不把這堂課轉(zhuǎn)化成探索課，讓學(xué)生嘗試著將丟失的文件找回呢？這樣一想，我打亂了原來的課程安排。
改變?cè)瓉淼恼n程安排，如果是你，你會(huì)怎么辦？是傳授式地教給學(xué)生尋找文件的方法嗎？那不是太“累”了！
我面向?qū)W生問到：“既然有這么多同學(xué)的文件不見了，那有沒有同學(xué)來幫幫他們呢？”話聲剛落，平時(shí)比較活潑的、班中的電腦高手卓偉站了起來，“老師，我來！”這可是一個(gè)很好的展示機(jī)會(huì)，我可不能磨滅學(xué)生的熱情，“好！我們讓卓偉同學(xué)來幫幫他們。”只見卓偉打開了開始菜單里的搜索命令，原來他要用搜索的方法來找回丟失的文件，一番操作后，文件果然被他找到了。“嘿！找到了。”旁邊的同學(xué)驚呼，同時(shí)向卓偉投去羨慕的眼光，卓偉自然也很得意。“卓偉同學(xué)做得非常好，他利用搜索工具找回了丟失的文件。”在“偷懶”的同時(shí)，我也不忘表揚(yáng)一下，“同學(xué)們觀察一下，卓偉同學(xué)找回的這份文件它的存放路徑在哪呀？”經(jīng)我一提醒，同學(xué)們都自發(fā)地把注意力轉(zhuǎn)到了文件名后面的存放路徑上，“原來這位同學(xué)沒有把文件存放在老師要求的d：/自己的文件夾里，而是存放在c：/mydocuments里，難怪他找不到自己的文件呢！”瞧！我的學(xué)生又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新知識(shí)。經(jīng)過這一番講解后，我決定讓同學(xué)試試，果然大部分同學(xué)都找到了自己的文件，第二次舉手的同學(xué)已寥寥無幾。看來，我的“偷懶”和適當(dāng)放手還是很有成效的。沒找到文件的同學(xué)愁眉不展，難道讓他們重做？