Word中超級鏈接”教學設計

給予指導。

學生完成練習后，展示其練習成果。

學生演示加以教師講解，發揮學生的主觀意識，調動學生熱情。

總結

本節課學習了word的兩種內部鏈接方法，探究了電子報刊與外部文件鏈接的方法。但是鏈接之后的文字會發生字體，顏色的變化，還會產生下劃線，破壞報刊的美觀，如何修改呢？下節課繼續討論。

回顧本節課內容，思考新的問題，完成評價表。

總結本課，為下節課留下思考問題。

　　教學反思：

　　1.關于引入。這堂課我聽取了老師的建議以兩份看似一致的電子雜志作為引子，讓同座位的同學在這兩份雜志中找出不同之處，意在激發學生探究知識的熱情，引起他們的學習興趣，了解學習的目標。效果確實很好，學生的積極性得到了極大的調動，積極探究新的知識點，但在引導中我忽略了內部鏈接和外部鏈接的概念，而在后面我卻多次提到這兩個名詞，在引入中沒幫學生理清這個概念，導致后面的概念模糊。

　　2.關于教師演示。在引入之后，我按照書上的方法演示了運用書簽進行超級鏈接的方法，在操作中雖然步驟較為清晰，但是對于書簽的插入和鏈接講解較為快速，導致部分學生在進行練習時，仍不能很好操作。

　　3.關于學生練習中的錯誤。學生在練習書簽法時容易犯以數字開頭或存在空格的書簽名，我演示時沒有提出，在學生練習時，發現錯誤及時進行全班講解，學生找出問題，使得學生印象深刻，現在基本沒有這種錯誤發生。

　　4.關于學生探究。這堂課我設計為后面部分學生自主探究的階梯形學習，把課堂時候歸還給學生，發揮學生的主觀能動性，由于學生有課前預習，所以探究外部鏈接時基本都能獲得預期的效果。但是對于內部鏈接的第二種方法，書上并沒有提及，和書簽法也沒有什么必然聯系，雖然我在學生探究時提及了同樣文字的簡便方法，但是由于問題不處于學生的最近發展區內，所以探究后有不少學生沒達到效果。

　　5.關于學生自評。作為一堂課學生學習效果的調查，這次我采用了自評表的形式，學生對照條目，自己根據完成情況，自己給自己打分，滿分十分。結果大多數學生滿分，完成學習任務，部分學生良好，基本完成，只有2個學生沒有完成，學生了解了自己的學習情況，對后面學習才更投入。

　　點評：（山東省臨沂市羅莊區高都中心小學教研室   劉娟）

　　整體感覺學生自主探究時間很長，學生主體性地位較突出。

　　1.導入自然，貼切生活。通過比較兩個文檔的不同處，導出超鏈接概念；通過學生學習生活中司空見慣的現象“看書中斷怎么辦”導出書簽。通過導入，較好地明確了本課的目標、激發學生學習興趣、明晰的概念。為學生完成學習任務作了很好的準備。

　　2.還時間給學生。整節課，師生對話時間不多，大部分時間給學生操作、探索。老師、學生演示時，老師沒有打斷學生操作、沒有廣播，而是通過投影讓學生一邊看同學演示同步進行操作練習。這一點應進一步讓學生明確超鏈接、書簽的概念。

　　3.通過學件布置任務。顧老師通過學件，將任務布置在其中。需要指出的是：顧老師這一做法很好，但任務講解似沒有到位，導致學生自主探究過程中，不少學生不知如何一步步操作。

　　4.學生達成率高。從學生自我評價情況來看，完成基本任務的學生占90%以上。學生的自評結果表明本節課教學有很高的有效性。但自評中對于較高任務學生完成率低，我認為應研究這樣一個課題；什么樣的學習內容適合學生自主探究。需要老師或學有所長的學生進行示范講解的還是必須要講解示范，不能全讓學生自主探究；需要一步一步分步操作練習的，還應一步一步地進行，畢竟還只是初一學生，自主探究能力尚處于初級階段。