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連加 新課標(biāo)人教版一年級(jí)上冊(cè)教案

連加 新課標(biāo)人教版一年級(jí)上冊(cè)教案

教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標(biāo):
1.在具體的情境活動(dòng)中,體會(huì)連加運(yùn)算的意義。
2.能掌握連加運(yùn)算的順序,并進(jìn)行正確計(jì)算。
3.通過自主探索、合作交流,發(fā)展初步的探索意識(shí)和解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
能根據(jù)游戲情境說出連加算式的實(shí)際含義,會(huì)計(jì)算連加算式。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:六個(gè)梨子、兩個(gè)蘋果、一個(gè)桃子、一架飛機(jī)的卡片、媽媽、小紅、聰聰卡片圖;連加算式卡片七張;十個(gè)圓形。
學(xué)生準(zhǔn)備:10個(gè)圓形或正方形。
教學(xué)過程:
一、課前談話,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情:
師:同學(xué)們,今天有這么多老師來和我們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我感到非常高興,你們高興嗎?老師們聽說,我們班的學(xué)生個(gè)個(gè)都是好樣的,上課坐的端端正正,并且個(gè)個(gè)都愛動(dòng)老筋,都能積極回答問題,那么這節(jié)課我們也讓這些老師看看我們精彩地表現(xiàn),爭(zhēng)取讓這些老師也夸我們大家是最棒的,好嗎?那今天誰是我班的小小口算家呢?
二、準(zhǔn)備練習(xí),復(fù)習(xí)鋪墊:
口算下列各題。
3+4= 2+8= 3+6= 0+5= 7-2-3= 8-3+4=
要求:老師點(diǎn)名回答,其他同學(xué)做小老師,用手勢(shì)判斷對(duì)錯(cuò)!
三、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知:
1.創(chuàng)設(shè)乘車游戲,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
師:同學(xué)們算得真好,現(xiàn)在老師就請(qǐng)這兩位小口算家和老師一起做一個(gè)乘車游戲。老師扮演汽車司機(jī),請(qǐng)問現(xiàn)在車上有幾位乘客?汽車出發(fā)了。(師生一邊唱小汽車的歌一邊走)
(1)第三小組到了,有在第三小組上車的乘客請(qǐng)上車。請(qǐng)問上車了幾位乘客?現(xiàn)在車上一共有幾位乘客?汽車?yán)^續(xù)出發(fā)了。
(2)第五小組到了,有在第五小組上車的乘客請(qǐng)上車。請(qǐng)問又上車了幾位乘客?現(xiàn)在車上一共有幾位乘客?
(3)請(qǐng)用手中的學(xué)具,邊擺邊說一下剛才的乘車游戲。
學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視,幫助操作有困難的學(xué)生。
2.看圖列式知意義
活動(dòng)1:感知連加。
師:請(qǐng)同學(xué)們思考一下,誰能把剛才的乘車過程講出來?(學(xué)生說,教師根據(jù)學(xué)生說的用圓形教具在黑板上演示)。
師:小眼睛,仔細(xì)看,老師在這幅圖的下面畫了什么?(學(xué)生回答后)教師追問:大括號(hào)表示什么意思呢?又在大括號(hào)的下面寫了什么?這個(gè)問號(hào)是什么意思呢?(教師邊說邊把這幅圖補(bǔ)充完整)
?位
師:求現(xiàn)在車上一共有多少位乘客?用什么方法計(jì)算呢?(學(xué)生說完教師邊做動(dòng)作邊說:求現(xiàn)在一共有多少位乘客?就是要把這三部分和起來,所以要用加法計(jì)算。)
師:和老師一起邊做動(dòng)作邊說。(讓學(xué)生先把兩手分開再合攏)
師:怎樣列式?(請(qǐng)學(xué)生列出算式,教師板書)
2 + 3 + 3 =
師:2表示什么?、3呢?、最后一個(gè)3呢?
活動(dòng)2:觀察比較,引出課題:
①2+3+3與7-2-3有什么不同?
② 2+3+3與8-3+4有什么不同?
師指出:像7-2-3這樣一個(gè)算式里有三個(gè)或三個(gè)以上的數(shù)相減,我們把它叫做連減;像8-3+4這樣的算式里既有加法又有減法的運(yùn)算,我們把它叫做加減混合。那么你們能給像2+3+3這樣的算式起個(gè)名字嗎?(指名學(xué)生說)
師指出:像2+3+3這樣的有三個(gè)或三個(gè)以上的數(shù)相加,我們把它叫做連加。今天我們就來探究連加算式怎么算。(板書課題)
3.合作交流,探索計(jì)算方法
(1) 根據(jù)乘車游戲獨(dú)立思考,怎樣算出“現(xiàn)在車上一共有多少位乘客?”
(2) 與同伴交流自己是怎樣算得?(教師巡視參與到學(xué)生中間,和學(xué)生一起學(xué)習(xí)交流)
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