第四單元:認識物體和圖形
2)匯報:哪個聰明的小朋友說一說你是怎么分的?
師:他們是這樣分的,和你們一樣嗎?(其他同學進行補充)
3)揭示概念
師:每種物體它們都有一個共同的名字,你知道是什么嗎?
教師根據學生所說在電腦分出的各類實物中出示名稱:長方體、正方體、圓柱體、球
b:摸――感知長方體
a:感知長方體
(1)活動:請小朋友仔細看一看,摸一摸你們手中的長方體,把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。
(2)匯報:
師:誰能用最大的聲音大家,你現在覺得長方體是什么樣子?你是怎么感覺到的?
b:感知正方體、圓柱、球
①活動:我們已經認識了長方體,現在你還想認識什么的物體,就拿出來看一看,摸 一摸,再給同組的
②匯報:學生仿照長方體的匯報,依次說:
正方體:方方的,6個面,棱,頂點,不能滾動
圓柱:上下一樣粗,圓的,能滾動
球 :光光的,能滾動
c:比較
①電腦出示第33頁的做一做的第一幅圖
②師:看了叮當帶來的這幅圖:你有什么問題想問大家嗎?
③電腦出示圓和球的滾動圖
小朋友說說心中的感受。
師:圓柱和球能滾動,但它們滾動的一樣嗎?
d:形成表象
師:去掉長方體的花外衣,你還認識它嗎?(電腦依次演示,將實物抽象成幾何圖形:長方體、正方體、圓柱、球)
師:請小朋友閉上眼睛想一想,長方體………(依次分四種圖形)一樣嗎? e出示課題:今天我們一起認識了物體(板書:認識物體)它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。
e:聯系實際說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。
三、活動
1、數一數(電腦出示)
數一數剛才的機器人分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球(學生可以獨立地數,也可以自由組合)
2、搭學具
1)活動:看看你們組的學具,然后再分工,由誰來搭,誰來傳遞,誰來講解。討論好了,就用你們的智慧和靈巧的雙手開始工作吧!(學生分組活動,教師巡視)
2)各小組匯報:
四:全課小結
今天,我們不僅認識了各種形狀的物體,還用它們裝扮了我們的生活。
五、課后作業
p36頁的第2題說準備搭個什么?
第二課時:認識平面圖形
【教學內容】認識平面圖形(第34頁)
完成相應的“做一做”及p36頁的第1、3、4、5題
【教學目標】:
1、直觀認識長方形、正方形、三角形和圓,知道這些常見圖形的名稱,并能識別這些圖形,初步了解這些圖形在日常生活中的應用。
2、在多種形式的學習活動中,培養學生初步的空間觀念,以及多種方法解決問題的意識和能力。
3、在小組合作開放型的學習環境中培養學生自主探究、合作交流、敢于創新的意識。
【教學重難點】
從物體表面抽象成平面圖形
【教學準備】
1、長方體、正方體、圓柱等積木若干;剪刀、印泥、橡皮泥等工具
2、學生每5人一組,每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等
【教學過程】
一、搭玩積木,體驗形體
師:(媒體播放)春天來了,大自然多美呀!小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋,怎么搭呢?小朋友,你能幫它設計一下嗎?(學生小組合作,設計一座漂亮的小木屋)
問:你們在搭時小木屋時,用到了哪些形狀的積木?請大家把積木按不同的形狀分一分。
二、操作感知,建立表象
1、請摸一摸自己的積木,拿在手里看一看,跟旁邊的小朋友說一說,你拿的是什么體,它的面是什么樣子的。(學生邊摸邊說)