“有幾輛車”教案設計及教學反思

2.師：走進公園后，兩個人看到了許多美麗的花，笑笑指著路邊一叢黃色的花說：“我能根據這些花列出不一樣的算式，你能算出來嗎？（用磁力貼片模擬花叢，列出算式1+2=？2+1=？）淘淘看過后，一下子就得出了答案，你知道他為什么能這么快就算出來嗎？
生：因為他用了加法交換律，他看到兩個算式的加數沒變，只要算出一個得數，另外一個就知道了。
師：淘淘也要考考笑笑，他指著另外一叢紅花說：你能用一樣的兩個加數列出兩個不同的算式嗎？（用磁力貼片貼出花叢，一邊是一朵，另一邊是三朵。）請同學們幫淘淘解決這個問題。
生甲：1+3=4
生乙：3+1=4
師：誰發現這組算式中的規律了？
生丙：加法交換律。
3.師：兩個小朋友走著走著忽然發現有很多人在排隊，他們在干什么呢？現在我請五位同學來扮演這些小朋友。老師也來扮演其中的一個人，那位同學能說一說，我排在第幾？
生甲：老師排在第三。
生乙：不對，應該是第四
師：到底是第三還是第四？
生丙：他們兩個說得都對，從左邊數老師排在第三，從右邊數就是排在第四。
師：誰能用我左邊和右邊的同學列出兩個不同算式？
生：2+3=5和3+2=5。
（依照上面的方法，老師再換位置多做了幾組練習。）
4.師：到了隊伍中，兩個小朋友才發現，原來大家是要排隊一起看動畫片，我們也一起去看看是什么動畫片！（出示一組小兔拔籮卜的圖片）哪位同學能根據你看到的圖片給大家講一講小兔拔蘿卜的故事？并根據故事列出一組算式。
生甲：（故事略）我列的算式是，一只小兔加四只小兔等于五只小兔，四只小兔加一只小兔等于五只小兔。
生乙：（故事略）我列的是，一個蘿卜加兩個籮卜等于三個蘿卜，兩個蘿卜加一個蘿卜等于三個蘿卜。
5.師：現在老師要和大家一起做個手指游戲，請舉起你的右手，試著把你的手指分成兩部分，看看5都可以分成幾和幾？可以同桌兩個人一起玩。
6.課中休息：手指數字操
7.師：請小組合作，拿出5個小圓片，把它們分成兩堆，開動腦筋思考，看能有幾種不同的分法，同時，在紙上記錄下你們分的算式。（活動后請兩組同學上來說一說，他們是怎么分的，都列出了哪些算式。）
8.師：笑笑和淘淘繼續向前走，發現了一棵大樹，周圍有幾只可愛的小鳥，（出示掛圖）請你仔細觀察，看能列出幾種不同的算式？
生甲：2+3=5，樹上有兩只，樹下有三只。
生乙：1+4=5，一只大鳥，四只小鳥。
（三）小結
師：今天我們和這兩個小朋友去了一個特別有意思的地方，又好玩還學到了這么多數學知識。最后我要給大家講一個小故事，請同學們聽一聽，故事里有沒有我們今天學到的數學知識？（朝三暮四的成語故事，略）
第三部分：教學反思
大多數教師在設計一節課時都花費了大量心思，但往往課上完后，仍有很多不盡人意的地方。這節課也不例外，最初的設計方案在經過實踐后就顯出了諸多不足之處。
1.規律的總結 這一節課中的教學重點就是體會加法交換律，在課的一開始我設計的笑笑與淘淘爭論“有幾輛車”，這一環節就是讓學生初步感知加法交換律，但在課中學生只能說出 2+3=5，3+2也等于5，卻不能總結出規律性的話，在這里我便出示了2+3=3+2的規律性總結，并引出了加法交換律的概念。后來發現，其實類似這種規律性的總結不必過早出示，應繼續讓學生通過進一步學習自己探索總結。