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“有幾瓶牛奶”案例及反思

“有幾瓶牛奶”案例及反思


2、關注“教材信息”,更應該關注“兒童經驗”。在眾多的教學資源中,就具體的一節課來說,重要的一是教材信息,二是學生的經驗,而教材信息必須通過學生的經驗去內化、去“經驗化”,才能被學生所接納,被學生所吸收,變成新經驗。“如果沒有將學習內容轉化為學習者個人經驗的經驗化過程,學習就不可能是真正意義上的”,因此,兒童的經驗相對于教材信息來說,是更為重要的教學資源,教學中要充分的利用這一重要的教學資源,努力將“教材信息”和“兒童經驗”有機的統一起來,只有這樣,教學才能豐富多彩、精彩不斷。就本例來說,教材為學生提供了多種算法,而教師只關注教學設計的“預設性”,卻忽視教學過程中的“生成性”,不關注兒童的經驗,被教材提供的信息所束縛,千方百計地非要學生說出教材中出現的方法計算“9+5=?” 因為這種方法教材上出現了。自以為教材提倡算法多樣化,就必須讓學生掌握教材中的每一種方法。學生在這十幾分鐘里知識無增,認知水平降低,只有失敗的體驗。這樣的教學,無論是從教學目標的哪個維度來衡量,都不利于學生的發展,反而阻礙了學生的發展。本例的失敗就在于教師沒有關注兒童的經驗,根據課堂的生成性,及時的調整教學預案,而是忠實的執行教學預設。

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  • 有幾瓶牛奶 - 北師大版(精選5篇)

    有幾瓶牛奶教學目標1.通過實際生活情境的創設,使學生學會9+?的進位加法.2.使學生初步體會計算方法的多樣化,并能解決生活中的實際問題.3.培養學生小組合作的意識和能力.教學重點使學生掌握9+?的進位加法教學難點使學生在活動中理解湊...

  • 有幾瓶牛奶

    〖教學目標〗1. 通過對問題情境的探索,使學生自己得出計算9加幾的進位加法的方法,初步感知計算方法的多樣性,并能處理生活中一些簡單問題。2. 通過實際地動手操作,經歷探索計算方法的過程,理解“湊十”的計算方法。...

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    教學目標:1、通過對問題情境的探索,使學生自己得出計算9加幾的進位加法的方法,初步感知計算方法的多樣性,并能處理生活中一些簡單問題。2、通過實際地動手操作,經歷探索計算方法的過程,理解“湊十”的計算方法。...

  • 《有幾瓶牛奶》教學設計(北師大版)

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  • 《有幾瓶牛奶》 說課稿

    一、講講我對教材的理解: 《有幾瓶牛奶》是北師大版小學數學第一冊第七單元(加減二)的第三課時。本課教學是讓學生學習了20以內的進位加法,初步進位加法的計算方法,是今后學生學習100以內數的加減法的基礎。...

  • 《有幾瓶牛奶》說課稿

    在座的各位老師:大家好!很高興能和各位老師一同研討、一同學習。我們本節課的教研主題是:體會算法多樣化,指導優化算法。本節課的教學內容為北師大版小學數學一年級上冊72頁、73頁的《有幾瓶牛奶》。...

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  • 有幾瓶牛奶

    教學目的:1、通過問題解決,讓學生學會“9+?”的進位加法,初步體會計算方法的多樣化,并能解決生活中實際問題。2、教師尊重學生獨特的思考,并促進學生的擔出問題能力的培養,讓學生有自己學數學的興趣。3、理解湊+法的含義。...

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