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第二單元 比較 教學設計

第二單元 比較 教學設計

教學內容:北師大版一年級數學上冊第12-13頁
教學目標:
1.通過數數、比較活動,體驗多少的比較方法。
2.認識符號“〉”、“〈”、“=”,知道它們的含義,并能用符號來表示比較的結果。
3.使學生初步體會到生活中處處有數學。
4、知道梅花鹿、長臂猴、金絲猴都是國家一級保護動物,要加以保護,不能亂捕亂殺。
教學重點:掌握比較多少的方法
教學難點:會用“〉”、“〈” 表示比較的結果
教具準備:課件、實物投影、動物圖片。
教學過程: 第一課時
一、創設情景,激發興趣
1.出示動物樂園圖
師:動物樂園要舉行盛大的慶典活動,小動物們都到動物樂園幫忙,熱鬧極了。我們看看都有哪些動物?它們各有幾只?請小朋友們自己在心里數一數,等下匯報的時候再告訴老師和其他同學。
2.匯報交流,老師補充:圖上可愛的梅花鹿、長臂猴、金絲猴都是國家一級保護動物,要加以保護,不能亂捕亂殺。
二、新課
1.師:你看到了哪些動物?各有幾只?(學生:4只小鹿,5只小白兔,4只小熊,3只猴子,2只小鳥。)
師:來了這么多的動物,到底哪一種動物比較多,老師很想知道,你們想知道嗎?那我們把它們比一比好嗎?
2.小組討論:可以把誰和誰作比較?
匯報:我準備把……和……進行比較。
3.認識同樣多和“=”(熊和鹿比)
師問:咱們先把熊和鹿做比較,那么這兩種動物,誰多?誰少? 你是怎么知道的?(根據學生的實際情況引導)
4.①揭示同樣多:熊有4只,鹿也有4只,熊和鹿的只數一樣,我們就說:它們的只數?(“同樣多”、“一樣多”、……)
5.②認識“=”:熊有4只用數表示寫幾?鹿也有4只,用幾表示?4和4同樣多或者說相等,要用什么符號來表示它們的相等關系?誰知道?誰會寫“=”?
6.板書: 4 = 4 讀作:4等于4
7. ③指導書寫“=”
8、認識“>”、“<”(兔和猴比、猴和鳥比……)
9、接下來你們想把哪兩種動物進行比較?這兩種動物誰多?怎么比較?比的結果是什么?可以先擺一擺再說一說!  
師:5比3多,在5和3的中間要用一個什么符號表示?你們知道嗎?誰會寫“>”?這個式子5>3怎么讀?(5大于3);
師:5比3多,用“>”表示,那么3比5少,可以用“>”表示嗎?應用什么符號表示?“<”的名字叫什么?(小于號)
這個式子怎么讀? 3<5(3小于5)。
指導書寫:“>”、“<”
練習使用“>”、“<” (練習中引導學生想辦法分辨記憶“>”、“<”)
引導發現:開口對大數,尖角對小數。
三、練習
1、師:在這么多的動物里面,哪種動物最多?哪種動物最少?(小鳥最少,小兔最多)
2、師:其他的動物比較的結果怎樣?小朋友們能不能自己完成?請同桌交流:說一說誰比誰多?誰比誰少?也可以用數字說一說它們比的結果。
3、在現實生活中,你還知道哪些有關比較的知識?
4、獨立完成第13頁練習題
 小猴比小熊少 3 ○ 4 小鹿比小兔 4 〇 5
  小熊比小猴多 4 ○ 3 小兔比小鹿 5 〇 4
5、填一填:
  7 ○ 3 4 ○ 9 3 ○ 3 5 ○ 8 10 ○ 1
  2 〉 □ 6 〉□ 6 = □ □ = 8 □〈 9
四、總結:今天,同學們交了什么好朋友?

3頁,當前第1123
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