《動(dòng)物樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，教師巡視，請擺得好的學(xué)生在實(shí)物投影儀上演示。
師：你為什么要一個(gè)o和一個(gè)△對齊擺呢？
生：這樣就能清楚地看出它們一樣多。
教師鼓勵(lì)這位學(xué)生說：來，讓老師握握你這雙靈巧的手。
師：怎樣用一個(gè)算式表示小熊與小鹿一樣多呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出：4=4
請學(xué)生觀察周圍，寫出類似的算式，并說說表示什么，學(xué)生寫出6=6、3=3、……
師：請你們再觀察這些小動(dòng)物，誰還發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)小兔比小猴多，小猴比小兔少。
師：你怎么知道的？
生1：我是看出來的。
生2：用排隊(duì)的辦法比。
師：這個(gè)辦法好，請大家拿出學(xué)具分別代替小兔和小猴，給它們排排隊(duì)，比一比�？梢韵茸约涸囈辉�，如果不會(huì)擺，再同桌商量。
有的學(xué)生一邊思考，一邊擺，有的兩人在小聲討論。教師巡視。
請擺好的學(xué)生在實(shí)物投影儀上演示自己的擺法，并說說為什么這樣擺。
師：怎樣用算式表示小兔比小猴多，小猴比小兔少呢？
受前面的啟發(fā)，有的學(xué)生說寫成：5大3，3小5 。
師：老師給大家請來了兩位朋友，可以幫我們這個(gè)忙，它們是（板書：>，<）大于號，小于號。
領(lǐng)學(xué)生空寫，并找出兩個(gè)符號的區(qū)別。
師：5比3大，寫成（5>3）5大于3，3比5小寫成（3<5）3小于5。
請學(xué)生讀一遍5>3，3<5，并說表示什么。
師：你能根據(jù)這幾種動(dòng)物，再寫幾個(gè)類似的算式嗎？誰想在黑板上寫就自己上來寫。
學(xué)生在黑板寫出許多□>□,□<□的算式，請學(xué)生說表示什么。
[通過說一說，擺一擺，比一比，寫一寫的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生經(jīng)歷比較活動(dòng)的過程，感知一一對應(yīng)的思想和比多少的方法。讓學(xué)生做數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。]
三、鞏固練習(xí)，拓展延伸。
1、游戲：
規(guī)則：教師報(bào)出一個(gè)數(shù)，做出手勢，學(xué)生報(bào)出一個(gè)數(shù)必須小于（或大于）老師的數(shù)，并做出相應(yīng)的手勢。
（這個(gè)游戲既是課間活動(dòng)，又練習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容，提高了學(xué)習(xí)興趣。）
2、填一填：
7○3 4○9 3○3 5○8 10○1
2>□ 6>□ 6=□ □=8 □<9
（這一題，讓學(xué)生脫離實(shí)物，用抽象的數(shù)字比大小，提高了難度，第二行題的答案不唯一，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問題和思維的發(fā)散性。）
四、小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
生活中還可以比較什么？
（這樣小結(jié)既回顧了本節(jié)課的知識點(diǎn)，又把學(xué)生的思維拓展到課堂之外。）
教學(xué)反思：
1、突出了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人作用。
整個(gè)教學(xué)過程始終是教師放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，動(dòng)手操作，合作交流，解決問題，充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，教師只是扮演了一個(gè)學(xué)習(xí)過程的組織者與合作者的角色。
2、激勵(lì)性地評價(jià)學(xué)生。
評價(jià)的目的在于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在課堂上，教師既要重視學(xué)生知識掌握程度的考察，同時(shí)，還要對學(xué)生情感、興趣、意志、習(xí)慣等方面的培養(yǎng)和評價(jià)。本節(jié)課，教師采用各種形式表示對學(xué)生的贊賞，學(xué)生互相贊賞，自我鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。
3、困惑：怎樣在班大人多學(xué)生年齡小的情況下開展有效的小組合作學(xué)習(xí)？
教學(xué)評價(jià)：
本節(jié)課借助學(xué)生最喜愛的童話《動(dòng)物樂園》這一情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在數(shù)一數(shù)，擺一擺，比一比的活動(dòng)過程中，初步體會(huì)一一對應(yīng)思想，掌握比較方法，感知比較結(jié)果。在學(xué)生用自己的語言表達(dá)比較結(jié)果的基礎(chǔ)上，老師再教給用數(shù)學(xué)算式表示，進(jìn)一步升華了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在輕松、愉快、自主交流的過程中發(fā)現(xiàn)知識，掌握知識。另外，練習(xí)設(shè)計(jì)層次性強(qiáng)，達(dá)到了理解和鞏固知識、發(fā)展思維的目的。總之，這節(jié)課是一節(jié)能充分體現(xiàn)新課標(biāo)精神的好課。