一年級數(shù)學(xué)上冊位置順序總復(fù)習(xí)教案(2017新北師大)
第 周第 課時 授課時間: XX年 月 日
課題
復(fù)習(xí)比較與分類
課型
復(fù)習(xí)
教學(xué)目標1、 幫助學(xué)生復(fù)習(xí)確定物體前后、左右、上下的位置與順序。2、 通過復(fù)習(xí)進一步幫助學(xué)生識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體。3、 通過復(fù)習(xí),使學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計出的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題,并解決問題。
教學(xué)重點正確分辨物體的位置和順序。靈活運用所學(xué)知識解決問題。審清題意。
教學(xué)難點
關(guān) 鍵
教學(xué)資源課件
教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)時間安排
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一、復(fù)習(xí)“位置與順序”及立體幾何圖形。
二、復(fù)習(xí)“時間”。
三、復(fù)習(xí)簡單統(tǒng)計
’
四、小結(jié):
5’
1、說一說。
讓學(xué)生與同桌說說自己的前面有幾個人,后面有幾個人,左邊有幾個人,右邊有幾個人。(個別學(xué)生反饋)
2、我說你擺。
學(xué)生每人一組立體幾何模型,老師下口令,學(xué)生按要求擺放。如:先放一個正方體,在正方體的上面放一個圓柱,在正方體的左邊放一個球,右邊放一個長方體。教師邊說邊巡視學(xué)生的擺放情況。
3、做課本第100頁第1題。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,說一說圖中有哪些立體幾何圖形。
(2)說一譚左上,左下,右上、右下所指示的位置。
(3)學(xué)生獨立完成,然后再集體交流。
1、我撥你說。
(利用課件演示,當(dāng)分針和時針停下來后,讓學(xué)生讀出鐘面上的時間。)
2、我說你撥。
每人一個鐘面學(xué)具,老師說時間,學(xué)生在鐘面上撥出相應(yīng)的時間,然后同桌交流檢查。有困難的學(xué)生,老師和同學(xué)要給予幫助。
3、完成課本第101頁的認一認。
(學(xué)生獨立思考后,集體反饋,說說自己是怎樣看的。老師也可以再次把整時和半時,快整點和剛過整點做個比較,加深學(xué)生的印象。)
做課本第1030頁練習(xí)題。
1、讓學(xué)生觀察圖,幫助學(xué)生弄懂圖中符號的含義和題目意思。
2、學(xué)生獨立解決完問題后,老師組織全班同學(xué)進行交流。
3、根據(jù)統(tǒng)計出的數(shù)據(jù)提出其他的數(shù)學(xué)問題,并解決問題。
本節(jié)課復(fù)習(xí)你有哪些新的收獲?
生:說說自己前后左右都有誰,都有幾個人。
生利用學(xué)具動手操作。
生:小組內(nèi)交流
獨立完成練習(xí)。
學(xué)生各抒己見。認為那樣是有順序地擺放。
作為復(fù)習(xí)課,不能只是單純地做習(xí)題,應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上有所提高,把所學(xué)的知識加以系統(tǒng)地整理,因此設(shè)計了這樣幾個有價值的問題作為復(fù)習(xí)課的主線,引入新課。
引導(dǎo)學(xué)生在具體問題分析的過程中,總結(jié)解決問題的分析思路,歸納解決問題的辦法。
板
書
設(shè)
計復(fù)習(xí)位置與順序前左 ○ 右后
課
后
反
思