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小學數學第二冊第一單元教案(人教版)

小學數學第二冊第一單元教案(人教版)

識字 1

 

學習目標

1、認識“萬、復”等13個生字,會寫“萬、丁”等5個字。

2、能主動積累有關春天的詞語。

3、留心觀察周圍事物,豐富自己的見聞和感受。

教學重點:認識13個生字。

教學難點 :柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放等成語意思的理解。

教學準備:春天美景圖;指導學生讀課后學習伙伴的話,引導學生去觀察春天。要根據當地的實際情況,引導學生從氣候變化、植物生長、動物活動、人的衣著等方面去觀察和感受春天。

教學時間:2課時

第1課時

(一)看圖說話,出示詞語

1、出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件

2、看圖說話,出示詞語。

你看到了哪些景物?這些景物都有什么特點?(隨學生的介紹,隨機出示詞語)

(二)讀詞識字

1、出示卡片“我會認”,激發學生自主說認識的字。

誰會認生字條中的哪些字?能說說你是怎樣記住的嗎?

(學生復習已學生字,交流自主認識的生字)

2、打開課本,讓學生自主學詞學字。

(1)拼一拼,讀詞語,畫出詞語中的生字,認一認,讀一讀。

(2)發現容易讀錯的字,并正音:

看清韻母讀:冰、丁、爭、鳴(后鼻韻母)

看清聲母讀:蘇、爭(讀準平舌音和翹舌音)

3、出示詞語卡片,領讀。

老師領讀;學生當小老師領讀。

4、看圖,照例句說句子、找詞語、讀字。(方法:一人描述說句,一人根據意思取詞語字條認讀。)

(1)出示例句:春天來了,大地好像從沉睡中蘇醒過來。

找詞語:萬物復蘇  

認讀生字:萬  復  蘇

(2)照樣子說句,找詞讀字

句:“春天來了,      。” 

詞:柳綠花紅  (柳)   鶯歌燕舞  (歌 舞)

冰雪融化  (冰)        泉水丁冬  (泉 丁)

百花齊放 (百 齊)      百鳥爭鳴(爭  鳴)

5、分析字形結構,記字。

偏旁聯想識字:柳 冰 泉 鳴(想想偏旁跟字義有什么關系)

部件組合識字:歌(哥 + 欠)   百(一 + 白)

6、指導寫字,鞏固生字

(1)觀察字形,讓學生發現字的特點。

(2)老師范寫,讓學生看清筆畫的位置。

“冬”和“齊”的點寫在豎中線上,撇筆和捺筆要舒展開。

“丁”的“亅”要寫在豎中線上。

“萬”字注意筆順是“一、、丿”;“丿”在豎中線上起筆。

“百”字的橫寫得長一點。

 

 

第2課時

(一)讀詞想象    

1、用適中的速度朗讀詞語。

2、讀出詞語的韻味。

朗讀時,每行的兩個詞語之間可接得緊些,讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓,以顯示韻腳。

3、看圖,聽老師讀,感受詞語描繪的情景。

4、自己讀詞語,想象詞語描繪的情景。

(二)實踐活動

出示課后的問題,讓學生先在小組里討論交流。

說一說:你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?

畫一畫:美麗的春天圖

找一找:春天在哪里呢?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1、柳樹醒了

 

 


學習目標

1、 認識“醒、雷”等8個生字,會寫“說、話”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

3、能展開想象,用自己的眼光發現春天里事物的變化。

教學重點:結合對課文的朗讀和感悟。

教學難點 :注意讀準平舌音和翹舌音的生字;“梳、梢、耍”要重點識記。

教學準備:學生準備春天的圖畫;制作有關柳樹及春天的風光片。

教學時間:兩課時

第1課時

(一)激趣,引入新課

1、你喜歡春天嗎?板書“春”字,說說你看見這個字想到什么?

2、做“一字開花”游戲,看誰說得多。

板書:春雷   春雨   春風  春燕

3、出示課文插圖或多媒體課件,感受春天大地復蘇的情景。

(二)初讀,了解短文

1、學生聽老師配樂朗讀,說說課文寫了春天的什么景物?板書:柳樹

2、借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了?(見板書)

3、分節自愿讀課文,說說柳樹怎么了。

板書:

醒了

軟了

綠了

飛了

 

第2課時

(一) 朗讀,板畫識字

1、讀第一節,老師板畫春雷(閃電),出示生字“雷、醒”。怎么記住這兩個字?讀音有什么特點?

2、讀第二節,老師板畫柳枝,出示生字“澡、枝”、“軟”。誰能發現這“澡、枝”的偏旁表示什么意思?怎么記住“軟”字?

3、讀第三節,學生板畫,出示生字“梳、梢”。誰發現了這兩個字的特點?

4、讀第四節,說說“小柳絮”指什么?它是什么樣的?學生根據同學的介紹,板畫柳絮飛舞的情景。

5、齊讀第五節,通過比較認識“耍”字。“要—耍”有什么不同?

(二)活動,鞏固生字

1、自由朗讀課文,在文中出生字。

2、同桌互讀生字,比比誰讀得準。“醒”后鼻音;“澡”平舌音;“枝、梳、梢、耍”翹舌音。

3、小組比賽認讀生字卡。

4、出示下列生字,讓學生做找朋友的游戲。

說(    )(    )(     )      話(    )(    )(    )

朋(    )(    )(     )      友(    )(    )(    )

春(    )(    )(     )      高(    )(    )(    )

5、指導書寫以上幾個字。

(五) 背誦,感悟文意

1、借助板書、板畫背誦。自由練背;同桌互背;齊背。

2、創設情境背誦。配樂背誦;表演背誦。

(六) 擴展活動 :1、說一說:在春天里,還有什么醒了呢? 2、畫一畫:春天來了,大地萬物復蘇的圖畫。

2、春雨的色彩

 

 


學習目標 :

1、認識“線、論”等11個生字,會寫“你、們”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。

3、有主動積累詞語的意識。

教學重點:引導學生發現“題、淋、灑、底、歡”等字的識記方法,即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。

教學難點 讓學生感受春雨給大地帶來的變化,學會想象,學會欣賞。

課前準備:1、從課外讀物中收集有關于春天的詞句。2、學生在下春雨的日子里觀察春雨。

教學時間:2課時

第1課時

(一)討論揭題,引入新課

1、我們都見過春雨。大家有沒有發現,春雨和夏天的雨有什么不同? (樣子、速度、聲音)板書:春雨。今天我們將學習一篇關于春雨的童話故事,你們讀一讀,看看課文是怎樣描寫春雨的?

2、投影出示課文第一自然段,學生拼讀討論。拼讀:自由讀;同桌互讀;“我會讀”

討論:

(1)讀了這句話,你知道春雨的形狀了嗎?板畫:春雨

認識生字“線”,組詞。

(2)讀了這句話,你聽到春雨的聲音了嗎?指導朗讀“沙沙沙,沙沙沙”。

3、出示課文最后一段,朗讀質疑。

讀:拼讀;小組讀;集體讀;自己思考性的讀

認:“歡”字,換偏旁記字。

問:讀了這句有什么疑問嗎?(鼓勵學生大膽提問)

提示:

(1)“大家”指的是誰?

(2)大家爭論什么問題呢?

4、出示課文第2自然段,弄清以上問題并在句子中識字。

從句中找到以上問題的答案。

(二)開展游戲活動,學習字詞

1、選一名“識字大王”讀生字,其他同學在自己的生字卡片中找到,并快速舉起來。

2、游戲猜字。

3、檢查鞏固:全班快速讀字詞卡片。

 

 

第2課時

 

(一)情景感悟,對話朗讀

1、出示課文插圖或播放多媒體課件,說說圖中畫了哪些鳥?(貼三種鳥的圖片)

2、分角色朗讀,討論:

(1)三種鳥分別認為春雨是什么色彩的?他們的根據是什么呢?

(2)春雨從天上下落到不同的植物上,用了不同動詞的表示動作的詞,能找出來嗎?

(3)認識生字:淋  灑  滴  油

你發現了這些字的規律了嗎?去掉偏旁來看看,是你認識的什么字?可以用什么方法記住這些字?(熟字加偏旁法;偏旁聯想法)

(4)從哪些詞可以看出,小鳥們在爭論?該怎樣讀出爭論的語氣呢?

指導朗讀:“不對”;“不對,不對”  “你們瞧”;“你們看”

“……花……了,……花也……了。”

(5)分角色朗讀對話。

(6)創設情境演一演。

(三)實踐活動

春雨到底是什么顏色,到外面看一看,并把看的結果畫出來給大家交流。

 

3、鄧小平爺爺植樹

 

教學目標 :

1、 認識“鄧、植”等13個生字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、 在讀文感悟中初步了解鄧小平爺爺,激發保護環境,植樹綠化的愿望。

教學重點:引導學生自己發現生字的構字規律,并和以前所學漢字的聯系,采用多種方法識記生字。

教學難點 :體會鄧小平爺爺在植樹過程中表現出的嚴肅認真的態度,一絲不茍的精神,對他的優秀品格有所感受。另外,從鄧小平爺爺的行動中,領會植樹綠化的重要意義。

教學準備:課前收集鄧小平爺爺的資料及樹木知識

教學時間:兩課時

第1課時

一、 導入  。

播放歌曲《春天的故事》。

師:歌曲中所唱的人,你知道是誰嗎?你對鄧小平爺爺有多少了解?(出示課件、圖片資料,師生共同介紹交流)

今天,我們一起來學習鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題,學生齊讀。

師:看到這個課題以后,你們想到了什么?(培養學生質疑、設疑的能力)

二、 初讀課文,認識漢字。

1、 學生借助拼音自由讀課文,讀準字音,把句子讀通順。圈出文中的生字,把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。

2、 字詞教學。

(1)、小老師帶讀(有注音的詞),想帶讀哪個就讀哪個。

(2)、開火車讀。(有注音)

(3)、集體讀。(無注音)

(4)、小組合作學習,互相交流識記漢字的好方法,最后小組長檢測。

(5)、教師檢測,生齊讀識字卡片。

3、 學生再讀課文,給自然段標上序號,并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。

三、 讀懂課文。

1、 學習最后一段。

出示課件(圖片):一棵蒼翠茁壯的柏樹。

師:同學們,這是一棵怎樣的柏樹?(進行語言文字訓練)它還有一個名字,叫“小平樹”,你知道為什么嗎?

指名讀最后一段。

理解“親手”,用“親手”說一句話。

2、 質疑問難。

師:看著這棵柏樹,你有哪些問題要問問這棵柏樹?(鼓勵學生提出問題,教師引導把問題歸歸類,讓學生自己討論解決。)

問題如:a. 柏樹是什么時候種下的?

b. 鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的?

c. 鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹?

(像“a”類問題引導學生讀文解決,“b.c”類問題放入第二課時討論解決。)

四、 再次鞏固生字。

五、 指導寫“爺、節”。

觀察,師范寫,生練寫,互相評價。

 

 

 

第2課時

一、 復習導入  。

1、 小老師帶讀,開火車讀生字詞。

2、這節課我們繼續讀課文,重點來研究同學們提出的兩個問題(出示):(1)鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的?

(2)鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹?

二、 讀文感悟。

1、出示:鄧小平爺爺( )地種柏樹。

同學們帶著這個問題仔細讀課文,用“——”劃出有關句子。然后想一想,“( )”里填什么詞比較恰當。

2、生自由讀課文,邊讀邊劃。

3、 全班匯報交流。

你認為鄧小平爺爺( )地種柏樹,從哪些地方體現出來?

4、 四人小組討論:鄧小平爺爺為什么種樹?他是怎么想的? 

(結合課前收集的鄧小平爺爺的資料理解,體會鄧小平爺爺一心為國之心,激發學生參與綠化的熱情。)

三、 拓展活動。

1、 請每個學生對著柏樹(課件、圖片),說一句你最想說的話,并把它寫下來。

2、 布置課后植樹活動。

四、 了解學生掌握課文情況。

1、 出示習題,填上恰當的詞語。

( )的日子 ( )的柏樹 ( )的笑容

2、 指導寫“我會寫”的字。

五、 總結課文。

4、古詩兩首

 

 


學習目標 :

1、認識“古、詩”等13個生字,會寫“古、聲”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

教學重點識字寫字和朗讀背誦,不要作過多的分析。

教學難點 :每個字的音讀準,還要注意咬字吐字。

課前準備:課外讀背幾首古詩。

教學時間兩課時

第1課時

(一)談話引入

1、學了前面幾篇課文,你覺得春天是怎樣的?

2、古代的人也喜歡春天,他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天,

今天我們將學習兩首描寫春天的古詩。

3、板書課題,認讀生字“古、詩、首”。

4、兩首古詩的題目是什么?誰能讀準?(春—村)

   板書:春曉   村居  

(二)學習生字

1、把生字卡貼在黑板上,讓學生運用“利用熟字學生字“的方法自學生字。

2、學生匯報、交流自學情況。

1)字音:翹舌音“詩、首、處”;平舌音“村、醉、散”

2)字形:

組合:古(十 口)  眠(目 民)    聞(門 耳)     村(木 寸)

      居(尸 古)  煙(火 因)    童(立 里)    

偏旁:詩—讠  醉—酉  忙—忄

3)字義(用田字格中的字作擴詞練習):

古(     )(    )(         聲(    )(    )(   

多(     )(    )(         處(    )(    )(   

知(    )(    )(          忙(    )(    )(   

(三)朗讀古詩

1、范讀 2、自由讀(讀對、讀順)。 3、自愿讀 4、比賽讀

(四)理解古詩

1、自讀《春曉》。

2、說說自己讀懂了什么,體會到什么。

3、學生就不理解的問題進行討論,教師對重點問題進行簡單講解或點撥。

(五)感悟欣賞

看課文插圖,聽配樂朗誦,感悟詩人對春天的喜愛之情。

 

 

 

第2課時

(一)   猜謎激趣:

今天老師為大家帶來了一個謎語,請大家聽清謎面:

一只蝴蝶輕輕飄,順著風兒上九宵。

一心向著云外飄,可惜繩子拴住腰。

二、初讀課文,了解大意

1、同學們,學詞和學任何課文都一樣,我們首先得把它讀正確,讀流利。

下面請大家把書打開,輕聲自由朗讀全文。

2、教師檢查學生自讀情況。(個別讀——合作讀)

三、 精讀課文,理解詞意

1、請同學們回憶上節課學習古詩的方法。

2、學詞和學詩是一樣的,下面就請同學們用自己喜歡的方式來學習這首詞。(自主學習——合作學習)

3、全班交流,理解句意

四、總結課文,感悟體會

1、這么美的一首詞,難道你們不想再讀一讀嗎?(學生齊讀課文)

2、情美詞更美,如果我們能把它默背于心,是不是更好?(學生配音吟誦課文)

五、  作業 

1、有感情地朗讀背誦這首詞。

2、完成書后練習3、4,準備下節課討論。

 

  

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