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小學數學第一冊《數一數》教學設計

小學數學第一冊《數一數》教學設計

教學目標 :
                  1、初步經歷從場景圖中抽象出數的過程,初步認識按順序數數的方法;
                  2、初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程,初步建立數感和一一對應的思想;
                  3、初步學會用數學的眼光觀察現實事物,滲透應用意識;
                  4、在他人的幫助下,初步體會數學的意義與樂趣。
                  教學重、難點:
                  初步經歷從場景圖中抽象出數再用點子圖表示數的過程,初步認識按順序數數的方式。
                  教具準備:多媒體課件
                  教學過程 :
                  創設情境  興趣的產生
                  談話:小朋友們都愛玩,你們最想到哪兒去玩呢?這節課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。(學生閉上眼后再睜開雙眼的同時,課件出示兒童樂園情境圖)
                  [愛玩是孩子的天性,尤其是剛剛升入一年級的學生對于第一節數學課,以兒童樂園游玩作引子,充分調動他們的學習興趣,從上課開始便能全心投入,進入一個最佳學習狀態]。
                  自主探索  興趣的維持
                  1、初步感知
                  (1)提問:在兒童樂園,你看見了什么?
                  分小組交流后集體交流
                  (2)描述:燦爛的陽光下,綠樹成蔭,鮮花怒放,鳥兒歡快的歌唱,蝴蝶快樂的飛舞,小朋友們玩得多開心呀,他們有在騎木馬,有的在蕩秋千,有的在坐小飛機,有的在滑滑梯。
                  [情感是課堂教學的催化劑,聲情并茂的語言渲染,能激起學生的情感共鳴,深切體驗教師的可親,課堂的可愛]。
                  2、數數交流
                  (1)提問:兒童樂園里有好多東西,你能數出它們各有多少個嗎?
                  (2)學生先自己數一數,再數給同桌聽。
                  (3)選幾名學生做向導,帶領其余小朋友按順序數數。
                  3、總結方法
                  (1)展開討論:怎樣數數才能又對又快?
                  分小組討論后集體交流
                  (2)小結并強調一個一個按順序數。(從左往右,從上往下等)
                  4、搶答練習
                  (1)提問:1個……學生接:1個滑梯;2架……,學生接2架秋千……(課件演示,從主題場景中逐個抽取10幅片段圖)
                  (2)自己看圖說圖意如:3架木馬……
                  5、點子圖表示數
                  我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數,你想用什么表示?我們就用點子圖表示好嗎?1個滑梯用1個點子表示(演示出現1個點子)
                  怎樣表示秋千的個數?為什么?怎樣表示木馬、飛機的個數?你還有什么想法?(讓學生充分地說)
                  探索:什么物體的個數用7個點子表示?8個點子表示的是什么?怎樣表示氣球的個數?10個點子表示什么?
                  三、寓教于樂  興趣的體驗
                  過渡:小朋友,美麗的校園就是我們的樂園,讓我們一起到兒童樂園中去玩吧!(帶領學生走出課堂,走進校園)
                  找找數娃娃
                  美麗的校園藏著許多數娃娃,你愿意找到它們嗎?
                  找到后與好朋友(包括老師)交流。
                  練練點子表示數
                  (課前創設好特定場景)
                  1位白雪公主、2條手帕、3個蘑茹、4朵花、5只籃子、6個蘋果、7個小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。
                  [童話般的美麗場景,學生喜愛的童話人物,學得生動,練得有味]。
                  四、總結提升  興趣的延伸
                  談話:數學與我們的生活緊緊相連,每一個數學王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們,你們想與它們交朋友嗎?你打算今后怎樣做?學生自由談論。
                  [第一節數學課,學習目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學生愛學數學,愿學數學,想學數學。達到延伸學生學習的數學的興趣的目的。]

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