北師大版小學一年級數學全冊教案
師：我們就可以用“1”這個數來表示。（板書1）現在請你們看看自己的身體和周圍，有哪些事物能用“1”表示呢?(讓學生自由說，教師同時舉起實物或做手勢。)同學們觀察得很仔細，都說得很好(抓住現場：舉起一本書，說這是1本書，再拿來1本書，合起來就是2本書，可以用“2”來表示)，誰來說2還能表示什么呢?那3能表示什么呢?4能表示什么呢?(同桌互相說)昨天我們認識了1～10這幾個數，請你選1個數和小組的小朋友一起說一說1.剛才同學們說得很好，現在我們去足球場看看(出示：小小足球場)。足球場上正在舉行一場精彩的比賽，你們發現了嗎?每個運動員身上都有一個數，這衣服上的數表示什么呢?2.師小結：對，衣服上的數可以表示號碼，也可以表示是第幾個運動員。請同學們指著圖，自己讀一讀運動員身上的號碼。3.問：有幾個號碼?有10個號碼就表示有幾個運動員? 思考：比賽結束后，運動員們要排隊，他們按什么順序排隊呢?現在我們按號碼從小到大的順序排隊，請10個同學來當運動員(每人手中拿有一個數)，請運動員聽口令，現在我們按1，2，3，4，…的順序排隊，看誰排得又快又好。請同學們說一說，你喜歡幾號運動員，他排在隊伍中的第幾個?(如有同學說他喜歡8號，當他數到8號運動員時，引導他說出：“8號運動員正好排在隊伍中的第8個。”同時引導學生說出：“從1號到8號共有8個運動員”。)我們要向這些小朋友學習，經常參加體育鍛煉，把自己的身體練得棒棒的師：通過剛才的活動，你們高興嗎?你們學會了什么?設計意圖根據兒童的心理特點，首先從創設“小朋友請客”這一有趣的情境出發，激發學生的探究欲望，讓他們以高昂的情緒投入到學習中去。沒有學生自己的思考就沒有真正的數學學習，通過引導學生觀察、討論、比較、概括，使學生獨立思考、積極探索，讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習認數。這個過程使學生不但掌握知識，也了解知識的形成過程；同時鼓勵學生合作學習，對凌亂的認數順序進行整理，培養有序思維能力。創設“小小足球場”這一情境，讓學生在具體的情境中輕松地掌握基數和序數。這個過程不但使學生掌握知識，更重要的是培養學生發現問題、判斷正誤的能力，同時滲透思想教育。作業設計：完成課后練一練1、2、3題 板書設計： 快樂的家園 掛圖 表示一個人、一座山、一個籮卜......也可以表示一群 小鳥、一筐籮卜.......還可以表示1號。表示數量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 備注：教學課題
玩具課時進度
1課時
課型特點