《人民幣的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計（精選3篇）
《人民幣的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 篇1
人民幣與我們的生活有著密切的關(guān)系，大家每天的生活都離不開它。第一范文網(wǎng)整理了人教版小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)《人民幣的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計，供大家參考。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識不同面值的人民幣，知道元與角之間的進(jìn)率：1元＝10角，1角=10分。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和動手操作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3.初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點：認(rèn)識不同面值的人民幣。
教學(xué)難點：元與角之間的進(jìn)率：1元＝10角，1角=10分。
教學(xué)具準(zhǔn)備：每組2袋人民幣，一個錢包，一張白紙；多媒體課件；實物一宗。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入。
1.由主題圖引入教學(xué)
教師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹怂膹垐D片。請你們認(rèn)真觀察，看看圖片里的主人公都在做什么。
教師：在日常生活中處處都要用到錢，錢有什么作用呢？生活中哪些地方還會用到錢？同學(xué)們，你們知道我們平時用的錢叫什么名字嗎？
學(xué)生交流自己在生活中什么情況下用到過錢，體會錢在社會生活中的作用。
2.介紹人民幣
教師：我們國家的錢叫人民幣。人民幣是國家的法定貨幣并由中國人民銀行統(tǒng)一發(fā)行。我們要愛惜它，不能亂折人民幣或者在人民幣上亂畫。今天這節(jié)課，老師就和大家一起來認(rèn)識人民幣（板書課題）。
（設(shè)計意圖及效果分析：由教材主題圖引入，幫助學(xué)生回憶生活中使用人民幣的經(jīng)歷，讓學(xué)生感知人民幣在社會生活中的重要作用，同時對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。熟悉的場景能夠喚起學(xué)生的共鳴，調(diào)動積極的認(rèn)知情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
二、探究新知
1.初識小面額的人民幣
教師：老師給大家準(zhǔn)備了一些人民幣，請同學(xué)們四人一組，將你認(rèn)識的人民幣介紹給同組的同學(xué)聽。看誰認(rèn)得多，認(rèn)得準(zhǔn)。
小組匯報：小組代表向全班同學(xué)介紹本組的人民幣，教師及時補(bǔ)充。如果有不認(rèn)識的人民幣，請小組的其他成員幫忙識別。
教師：識別人民幣的時候，有什么好方法？
學(xué)生：可以從人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案來識別。
對于人民幣上的繁體字，如壹、貳、伍等，教師應(yīng)給予指導(dǎo)，同時介紹一些相關(guān)的背景知識。
2.對人民幣進(jìn)行分類，深化認(rèn)識
3.認(rèn)識進(jìn)率，系統(tǒng)認(rèn)識
(1)認(rèn)識元和角之間的進(jìn)率。
教師：同學(xué)們對人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，老師現(xiàn)在想和同學(xué)們做一個“換錢”的游戲，愿意嗎？
教師（出示一張5角紙幣）：請你用1角紙幣來換老師的5角紙幣，你應(yīng)該用幾張？
教師（出示一張1元紙幣）：如果你用1角的硬幣跟老師換1元紙幣，你應(yīng)該給老師幾個1角硬幣？（板書：1元=10角）
教師：還是換老師的1元，請你任選角幣來換，并分別擺一擺，看用幾張紙幣或幾個硬幣。
學(xué)生可以選擇不同的方法，教師總結(jié)：不管用哪種面值的人民幣來換，換出的人民幣的總數(shù)都是1 0角，也就是1元。
(2)角和分之間的進(jìn)率。
教師：知道了元和角之間的關(guān)系，誰能試著猜猜角和分之間會有怎樣的關(guān)系？
學(xué)生：1角=10分。
教師：老師手中有1角錢，可以怎么換？
學(xué)生動手操作，用硬幣進(jìn)行換錢的游戲。在知道1角可以換1 0個1分的基礎(chǔ)上，還可以拓展換成5個2分、2個5分、8個1分和1個2分等，由此加深對“1角=10分”的認(rèn)識。
(3)簡單的單位換算。
教師：有了剛才的分析，你能正確地完成下面的“換一換”嗎（呈現(xiàn)下面的練習(xí)）。
5元=（ ）角 7角=（ ）分 30分=（ ）角 20角=（ ）元
三、應(yīng)用拓展
1.“選錢、擺錢”活動
教師：首先請大家來看一些商品的價格（1元6角、6角9分、2元5角、3元2角），再從學(xué)具中選出合適的人民幣擺出這些錢數(shù)，小組同學(xué)互相介紹自己所選的人民幣，相互判斷是否正確。
學(xué)生匯報自己是怎樣擺出這些錢數(shù)的，介紹經(jīng)驗。
教師總結(jié)：看來先找大單位再找小單或先找小單位再找大單位的有序方法很有效。
教師：生活中還有很多商品的價格是這樣的（呈現(xiàn)32元、64元、95元、120元等價格），還用你手中的人民幣付錢夠嗎？如果有很多張好湊嗎？
學(xué)生1：面額太小，不夠了。
學(xué)生2：如果有很多張，夠用也會很麻煩。
教師：那就需要更大面額的人民幣了。通過你們的課前調(diào)查，你知道還有哪些面額的人民幣嗎？
學(xué)生介紹自己認(rèn)識的較大面額的人民幣，包括5元、10元、20元、50元和100元的。
教師：有了這些紙幣的加入，人民幣家族一下子就成了一個大家族。你能準(zhǔn)確地認(rèn)出每一種面值的人民幣嗎？
學(xué)生認(rèn)識5元及5元以上大面額的人民幣。
2.“換錢”活動
教師：請你拿出一張5元的人民幣，它能換幾張1元的紙幣？如果換1元的硬幣呢？
教師：一張1 0元的人民幣，能換幾張1元的人民幣？
教師：一張1 00元的人民幣，能換幾張1 0元的人民幣？
教師：請同桌兩人任選一張人民幣（兩人選不同的），分別說一說，一張( )元的可以換( )張( )元的。
四、課外延伸
教師：在課前搜集資料的過程中，有的同學(xué)了解到了許多外國貨幣的知識，這很好。其實，每一種貨幣都在默默地用自己獨特豐富的形象和符號向世人展示著自己國家的文化。感興趣的同學(xué)可以查閱相關(guān)資料，了解一下不同國家的貨幣和貨幣單位。
五、課堂總結(jié)
教師：人民幣與我們的生活有著密切的關(guān)系，大家每天的生活都離不開它。與之有關(guān)的生活問題有許多，請同學(xué)們在生活中尋找與人民幣有關(guān)的問題，把它帶到我們的數(shù)學(xué)課堂上來一起研究吧。
《人民幣的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 篇2
【教學(xué)內(nèi)容】
小學(xué)數(shù)學(xué)課本第一冊第52—54頁的例題和第55頁上的“做一做”，練習(xí)十三的第1—3題。
【教學(xué)目的】
1、使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；初步學(xué)會簡單的元、角、分間的換算。
2、使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣和注意節(jié)約的思想教育。
3、初步培養(yǎng)推理能力和實踐能力。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
各種幣值的人民幣若干
【教學(xué)過程 】
一、導(dǎo)入
我們買東西要花錢，錢也就是人民幣，課前老師請同學(xué)們向家長請教，也可以查找課外書了解有關(guān)人民幣的知識，現(xiàn)在我們就來交流你所了解到的知識。（學(xué)生匯報）（盡情地讓學(xué)生發(fā)揮）
同學(xué)們了解的知識可真不少，但每個同學(xué)了解的知識又是不完全的，今天，我們就一起來認(rèn)識我國人民幣的有關(guān)知識。（板書：認(rèn)識人民幣）
二、新課
師：請先拿出你們帶來的人民幣，分一分類，說一說你是怎樣分的。
學(xué)生操作（可以分成硬幣和紙幣；也可以分成分幣、角幣和元幣。按照學(xué)生的回答電腦演示，將同一類人民幣放在一起。）
1、教學(xué)例1，認(rèn)識“分”幣。
師：請從分幣中分別找出1分、2分、5分硬幣各一枚，說一說，你是怎樣區(qū)分它們的。（學(xué)生回答，電腦演示第枚硬幣正反面圖案。）指出：分是人民幣的單位。
以換錢的方式，使學(xué)生了解這幾種分幣間的關(guān)系。通過電腦動畫演示得出結(jié)論：1個2分可以換2個1分，1個5分可以換5個1分。
2、教學(xué)例2，認(rèn)識“角”幣。
讓學(xué)生拿出10分，并說說自己的拿法。（有的同學(xué)拿了10個1分，有的拿了2個5分，有的拿了5個2分。）
說明：10分就是1角，10分既可以換成一枚1角硬幣，也可以換成一張1角紙幣（電腦演示）。教師板書：1角=10分
角幣除了有1角外，還有哪些？你怎樣區(qū)分2角、5角？5角硬幣你認(rèn)識嗎？它與5分硬幣有什么不同？（電腦演示各種角幣圖案。）指出：“角”也是人民幣的單位。
學(xué)生獨立完成教科書第53頁例2的填空，了解角幣之間的關(guān)系，然后請同桌同學(xué)互相兌幣。
3、教學(xué)例3、例4、認(rèn)識“元”幣
讓學(xué)生拿出10角，同桌比一比，誰的拿法多。
講一講元幣的圖案。板書：1元=10角 告訴學(xué)生“元”同樣是人民幣的單位。
三、鞏固練習(xí)
1、做一做。
2、拿出指定的錢數(shù)，看誰拿的對、拿的快，看誰的方法最簡便。
3、獨立完成練習(xí)第1、2題。
四、購物活動
電腦演示小小商店的商品及其價格，學(xué)生選出最佳、最合理的方案，并對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用錢，珍惜爸爸媽媽勞動成果的教育。
五、為什么人民幣中沒有以3、4、6、7、8、9作數(shù)的錢呢？了解紙幣兩面各是什么圖案。
【板書設(shè)計 】 認(rèn)識人民幣
元角分
1元——→1角——→1分
《人民幣的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 篇3
【教學(xué)內(nèi)容】
小學(xué)數(shù)學(xué)課本第一冊第52—54頁的例題和第55頁上的“做一做”，練習(xí)十三的第1—3題。
【教學(xué)目標(biāo) 】
知識目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；初步學(xué)會簡單的元、角、分間的換算。
思想目標(biāo)：使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣和注意節(jié)約的思想教育。
能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)推理能力和實踐能力。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
各種幣值的人民幣若干
【教學(xué)過程 】
一、交流導(dǎo)入
我們買東西要花錢，錢也就是人民幣，課前老師請同學(xué)們向家長請教，也可以查找課外書了解有關(guān)人民幣的知識，現(xiàn)在我們就來交流你所了解到的知識。（學(xué)生匯報）（盡情地讓學(xué)生發(fā)揮）
同學(xué)們了解的知識可真不少，但每個同學(xué)了解的知識又是不完全的，今天，我們就一起來認(rèn)識我國人民幣的有關(guān)知識。
（板書：認(rèn)識人民幣）
二、學(xué)習(xí)新課
師：請先拿出你們帶來的人民幣，分一分類，說一說你是怎樣分的。
學(xué)生操作（可以分成硬幣和紙幣；也可以分成分幣、角幣和元幣。按照學(xué)生的回答電腦演示，將同一類人民幣放在一起。）
1、教學(xué)例1，認(rèn)識“分”幣。
師：請從分幣中分別找出1分、2分、5分硬幣各一枚，說一說，你是怎樣區(qū)分它們的。（學(xué)生回答，電腦演示硬幣正反面圖案。） 指出：分是人民幣的單位。
以換錢的方式，使學(xué)生了解這幾種分幣間的關(guān)系。通過電腦動畫演示得出結(jié)論：1個2分可以換2個1分，1個5分可以換5個1分。
2、教學(xué)例2，認(rèn)識“角”幣。
讓學(xué)生拿出10分，并說說自己的拿法。（有的同學(xué)拿了10個1分，有的拿了2個5分，有的拿了5個2分。）
說明：10分就是1角，10分既可以換成一枚1角硬幣，也可以換成一張1角紙幣（電腦演示）。教師板書：1角=10分
角幣除了有1角外，還有哪些？你怎樣區(qū)分2角、5角？5角硬幣你認(rèn)識嗎？它與5分硬幣有什么不同？（電腦演示各種角幣圖案。） 指出：“角”也是人民幣的單位。
學(xué)生獨立完成教科書第53頁例2的填空，了解角幣之間的關(guān)系，然后請同桌同學(xué)互相兌幣。
3、教學(xué)例3、例4、認(rèn)識“元”幣
讓學(xué)生拿出10角，同桌比一比，誰的拿法多。
說一說元幣的圖案。板書：1元=10角 告訴學(xué)生“元”同樣是人民幣的單位。
三、鞏固練習(xí)
1、做一做。
2、拿出指定的錢數(shù)，看誰拿的對、拿的快，看誰的方法最簡便。
3、獨立完成練習(xí)第1、2題。
四、模擬購物
電腦演示小小商店的商品及其價格，學(xué)生選出最佳、最合理的方案，并對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用錢，珍惜爸爸媽媽勞動成果的教育。
五、為什么人民幣中沒有以3、4、6、7、8、9作數(shù)的錢呢？了解紙幣兩面各是什么圖案。
【板書設(shè)計 】認(rèn)識人民幣
元角分
1元——→1角——→1分