《5以內(nèi)的加法》教案(精選5篇)
《5以內(nèi)的加法》教案 篇1
活動目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法算式,發(fā)展幼兒的計算能力
2、能積極參與數(shù)學(xué)活動,大膽回答問題
活動準(zhǔn)備:
動物頭飾兩個,水果圖片三個,星星,答題卡若干(與幼兒數(shù)量相同)學(xué)具小花若干
活動過程:
一預(yù)備活動:
1問候,組織幼兒
2手指游戲:十個阿姨來摘梨
二、集體活動
創(chuàng)設(shè)情景:今天老師請來了一位好朋友,小朋友想不想看看它是誰?(出示小貓頭飾)小貓說:我要去找我
的好朋友小熊,我想給他帶一籃水果,可是這群可愛的水果寶寶設(shè)置了迷宮,我只有回答正確它們的問題
,順利通過迷宮,才可以帶走這些水果,到達小熊的家,小朋友們,你們愿意幫助我嗎?(愿意)
1、小貓開始闖迷宮,首先遇到了水果菠蘿:請小朋友回答出我的問題就可以帶走我,(算式題2+3=
4+3=等)
2、第二個遇到了櫻桃,櫻桃的難題是釣魚游戲:魚鉤上方為加法算式題,請幼兒找到身上有正確答案的小
魚
3、葡萄:智慧樹。把幼兒分成男女兩組進行搶答,哪組最先把五顆智慧星的加法算式題回答正確,哪組為
勝利,由勝利組幫助小貓摘走水果葡萄
(此環(huán)節(jié)可使用學(xué)具小花進行算式題的驗證活動)
三、幼兒操作練習(xí)
小貓在小朋友的幫助下,終于來到了小熊家,小熊見到好吃的水果說,謝謝小朋友們,為了感謝你們的幫
助,我也有禮物送給你們,是愛心答題卡:請小朋友把卡紙上的加法算式題計算得數(shù),遇到不會的題可以
使用小花學(xué)具進行邊操作邊計算,最后交給老師,教師有針對性的加以指導(dǎo)。
四、小結(jié),收拾學(xué)具
《5以內(nèi)的加法》教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)現(xiàn)問題的能力。啟發(fā)學(xué)生解決問題,學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加法計算。
2、 體會加法的意義,探索10以內(nèi)兩數(shù)相加的計算方法。認識加號,以及學(xué)習(xí)加法算式的讀寫。
二、教學(xué)重點與難點:
學(xué)習(xí)10以內(nèi)兩數(shù)相加的算法,會讀會寫加法算式。
三、教學(xué)方法:
自主探索、合作交流、啟發(fā)引導(dǎo)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
投影儀 投影片 教學(xué)卡片 小木棒
教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容及程序 教師活動 學(xué)生活動
創(chuàng)設(shè)情境
激學(xué)導(dǎo)思
一、 導(dǎo)課
出示影象資料《猴哥》主題曲 快樂的35分鐘又要開始了,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋非常有趣的地方,想不想知道是哪里?
(放課件《猴哥》)
以學(xué)生感興趣的《西游記》故事引入,提高學(xué)習(xí)的趣味性。
自主探索
探求規(guī)律
二、 新課
學(xué)生在自主探索中發(fā)現(xiàn)問題,并能用以有經(jīng)驗解決問題。 活動一:
音樂里面唱的是誰?今天就讓我們一塊到孫悟空的故鄉(xiāng)花果山去看一下。
請同學(xué)們打開數(shù)學(xué)書的27頁,仔細觀察這幅圖畫,說說你看到了什么?
活動二:
同學(xué)們觀察的真仔細,發(fā)現(xiàn)了這么多信息,那你們能看這副圖畫也提出幾個小問題么?
活動三:
同學(xué)們真了不起,提出了這么多問題,那下面讓我們一個個來解決好嗎?首先我們看書上小朋友提的問題:“一共有幾只小猴子?”誰來說。
你是怎么知道的?
多中擇優(yōu),第2種是把地上的5只小猴子,和樹上的3只小猴子合起來,知道有8只小猴子。
(學(xué)生跟教師邊做手勢邊說)
學(xué)生認真觀察信息窗,積極發(fā)言!圖上有:小猴子、小鳥……
學(xué)生認真觀察圖,可能提出的問題有:
一共有幾只小猴子?
一共有幾只小鳥?………
學(xué)生認真看圖仔細思考,知道有8只,可能想出的方法有:
1、 挨個數(shù)
2、 地上的與樹上的合起來。
練習(xí)鞏固
提高能力
概括總結(jié)
提高能力 那怎樣表示5和3合起來就是8呢?下面小組討論一下,我們比一比哪個小組討論的最積極,想出的辦法,老師就把“創(chuàng)新小學(xué)士”的獎?wù)掳l(fā)給他們,下面開始吧。
教師肯定每一種方法多中擇優(yōu),隨教材進行教學(xué)。
象這樣把5和3合起來的表示方法,我們把它叫做加法
介紹加法,板書課題: 加 法
(鼓勵想出這種方法的小組)
那么這個式子應(yīng)該怎么讀呢?
“+”叫做加號
下面你們能用剛剛學(xué)到的加法解決第2、3個問題嗎?
解決28頁綠點標(biāo)示的兩個問題。
誰來解決第2…問題。
(全班交流答案)
活動四:
練習(xí):
1、 小游戲“小蝌蚪找媽媽
2、 看圖提問題,列算式。
活動五:
下課的時間快要到了,可是我們還有一部分題沒解決完怎么辦?不如我們把它們放到問題口袋里留著下節(jié)課解決好嗎?
誰來說說你這節(jié)課有什么收獲?
小組討論,可能想出:
1、 用小棒
2、 分成方法
3、 5+3=8
……
找有經(jīng)驗的學(xué)生讀,然后集體讀,認識加號。
學(xué)生獨立列出算式,口算結(jié)果。
交流答案,說出理由
采用學(xué)生感興趣的形式,鞏固所學(xué)知識
學(xué)生根據(jù)自己的想法進行總結(jié),談收獲!
板書:
加 法
一共有多少只小猴子?
5+3=8 1、ooooo ooo
加 2、用小棒
號 3、分成法
………
一共有幾只小鳥?
一共有幾個小朋友?
《5以內(nèi)的加法》教案 篇3
活動目標(biāo):
1.在游戲中繼續(xù)學(xué)習(xí)并運用10以內(nèi)加法的運算
2.發(fā)展觀察力,運算能力及思維的敏捷性,
活動準(zhǔn)備:
洞洞板學(xué)具 多媒體
活動過程:
一、 導(dǎo)入 歌謠:我來問,你來答。
師:一只小鳥天上飛,兩只小鳥后面追,小朋友想一想,一
共幾只鳥兒飛?
幼:一共三只鳥兒飛。
師:兩只蝴蝶空中飛,三只蝴蝶后面追,小朋友想一想,一
共幾只蝶兒飛?
幼:一共五只蝶兒飛。
師:三條小魚水中游,兩條小魚后面游,小朋友想一想,一
共幾條魚兒游?
幼:一共五條魚兒游
二、復(fù)習(xí)“+”
師:在加法計算中我們要用到一個符號,叫什么呢?
幼:加號,等于號。
師:(出示“+”)“+”表示加起來,合起來的意思,它出現(xiàn)在哪
里就表示要把它兩邊的兩個數(shù)加起來。
三、幼兒觀看多媒體學(xué)習(xí)看圖列算式。
師:天上飛來了3只蝴蝶,又飛來了4只蝴蝶,問天上一共有
幾只蝴蝶?
幼:7只蝴蝶。
師:算式怎么列呢?先飛來的三只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢?
幼:用數(shù)字3表示.
師:后飛來的4只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢?幼:用數(shù)字4表示。
師:那合起來一共有幾只蝴蝶我們要用到什么符號呢?幼:加號。
師:3+4=?幼:7.
師:這道題我們列的算式是“3+4=7”。
四、幼兒觀看多媒體并在洞洞板上操作。
1.師:聽音樂取學(xué)具。
2.師“打開棋子盒,取出藍色的數(shù)字1的那柱棋子按1到10的
順序擺在洞洞板的第10行數(shù)字10的后面。取出藍色的帶“+”
的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數(shù)字9的后面。剩下的棋子送
回棋子盒。
3.師:草地上有2只小猴,又來了4只小猴,問草地上一共有幾
只小猴?這個算式怎么列呢?
幼:2+4=6
師:(出示多媒體)2表示的是什么,4表示的是什么6表示的是
什么?
幼:2表示先來草地上的2只小猴,4表示后面來的4只小猴,6
表示合起來一共有6只小猴。
4.師:天空中飛來了2架飛機,又飛來了3架飛機,問一共有幾
架飛機? 請小朋友取出紅色的帶飛機圖案的棋子插在洞洞板
的左下角紅柱子上,開始操作。
(等幼兒擺好后,看多媒體進行驗證)
師:一起說一說列的算式。
幼:2+3=5
5.師:水中有4條魚,又游來3條魚,問一共有幾條魚?請幼兒
在洞洞板上直接擺出算式。并請一名幼兒來前面擺算式,然后集
體驗證。
6.(沒有圖,老師讀題,讓幼兒在洞洞板上列算式。)
師:草地上有5只小雞在吃蟲,又來了3只小雞,問一共有幾只
小雞?請幼兒在洞洞板上列出算式。
幼:5+3=8
五、請幼兒自己創(chuàng)編應(yīng)用題并口頭列算式。
六、聽音樂收學(xué)具。
《5以內(nèi)的加法》教案 篇4
單元教學(xué)內(nèi)容:100以內(nèi)的加法和減法
單元教材分析:
本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法和進位加法,兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法,兩位數(shù)的連加、連減混合運算。
單元教學(xué)要求:
1. 使學(xué)生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù);會計算加減兩步式題。
2.使學(xué)生能結(jié)合具體情景進行加、減法計算,并說明計算方法。
3.使學(xué)生能夠用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。
單元教學(xué)重點:注重學(xué)生對兩位數(shù)進位加法和退位減法筆算的計算過程及方法的理解。
單元教學(xué)重點:在熟練掌握計算方法的基礎(chǔ)上解決實際問題。
單元課時安排:
1、兩位數(shù)加一位數(shù)………………………………3課時左右
2、兩位數(shù)減一位數(shù)………………………………5課時左右
3、連加、連減和加減混合………………………5課時左右
整理和復(fù)習(xí)……………………………………… 1課時左右
第一課時兩位數(shù)加兩位數(shù)
(不進位加法)
教學(xué)內(nèi)容:
課本P12---P13例1、例2
教學(xué)目標(biāo):
1、 在具體情境下,進一步體會加法的意義,理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。
2、 探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計算方法,初步掌握筆算加法的法則,能熟練的計算。
3、 培養(yǎng)學(xué)生認真、仔細、書寫工整的習(xí)慣。
教學(xué)重點:
1、 理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。
2、 掌握筆算的計算法則,能熟練計算。
教學(xué)難點:
理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理,即筆算中的“對位”問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實物投影
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣
投影出示P11主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察:同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請大家仔細觀察這幅圖,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息?說給你小組的同學(xué)聽一聽。全班匯報發(fā)現(xiàn)。哪兩個班可以合乘一輛車?學(xué)生小組交流匯報。
二、合作交流,掌握算法
1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說想法及理由。獨立思考,小組交流計算方法。先嘗試寫豎式,再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。
2、完成P12做一做學(xué)生獨立完成后說說計算方法。
3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計算,交流算法。嘗試用多種算法計算。
4、完成P13做一做學(xué)生獨立完成教師巡視、指導(dǎo)。
三、練習(xí),實踐應(yīng)用
1、練習(xí)二第1題交流算法并匯報。
2、練習(xí)二第2題學(xué)生獨立完成并板演筆算過程,同時教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié):
通過今天的學(xué)習(xí),我又學(xué)會了什么?教師引導(dǎo)梳理。
五、布置作業(yè)
第二課時兩位數(shù)加兩位數(shù)
(進位加法)
教學(xué)內(nèi)容:
課本P14例3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)生的交流,發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進位加法的多種計算方法,體驗算法的多樣性。
2、能選擇合理的算法,比較熟練地進行計算。
3、能運用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。
教學(xué)重點:
1、通過學(xué)生的交流,發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的多種計算方法,體驗算法的多樣性。
2、能選擇合理的算法,比較熟練地進行計算。
教學(xué)難點:
使學(xué)生理解并掌握進位的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實物投影
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、出示第8頁主題圖。問:二(1)班和二(3)班能合乘一輛車嗎?為什么?
二、合作交流,掌握算法
1、教學(xué)例3。
獨立思考,小組討論交流。
2、匯報各自的計算方法。
3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點?你能給這種算式取個名字嗎?板書課題:進位加法。
4、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖,了解題意,或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。學(xué)生匯報,并說明計算方法。
5、總結(jié)算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):要把相同數(shù)位對齊;從個位加起也可以從十位加起;個位滿十,向十位進1.
三、鞏固練習(xí),實踐應(yīng)用
1、完成P14做一做。學(xué)生獨立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報并說明算法。
2、完成P14想一想。交流觀察到的信息。學(xué)生匯報,指兩道題說說計算方法。自己試著寫一寫。
四、課堂總結(jié):
通過今天的學(xué)習(xí),我們又學(xué)會了什么?你有什么收獲?教師引導(dǎo)梳理。
五、布置作業(yè)
第三課時兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容:
課本P15---P16練習(xí)二
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算,加深加法意義的理解,為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
2、讓學(xué)生有機會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識的練習(xí)中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性,使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。
教學(xué)重點:
1、通過練習(xí),使學(xué)生能比較熟練的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算,提高學(xué)生的運算技能。
2、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
教學(xué)難點:
通過練習(xí),使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實物投影、卡片
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課
1、學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。你們有哪些收獲呢?指名匯報。
2、總結(jié)得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會有更大的收獲。
二、合作探索,鞏固知識。
1、完成第15頁練習(xí)二第4、5題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請小朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣計算的。
2、指名匯報、并說明計算方法。計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時,要注意什么問題?指名回答。
3、完成第15頁練習(xí)二第6題。這些計算對嗎?和小組的同學(xué)說一說,把錯誤的改正過來。指名匯報,并說出錯誤應(yīng)該如何改正。
4、完成第15頁練習(xí)二第9題。教師巡視。 指名匯報,并說明解題思路。
5、完成第16頁練習(xí)二第7題。獨立完成。指名匯報,并說說是怎樣計算的。6、完成第15頁練習(xí)二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇,現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧,你能幫幫它們嗎?
8、完成第15頁練習(xí)二第10題。請在小組內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。
9、完成第15頁練習(xí)二第11題。
(1)獨立完成,交流算法
(2)說說題意,該怎么買?有幾種買法?獨立列式。
(3)獨立提出數(shù)學(xué)問題,并解答。
三、課堂總結(jié):
通過這節(jié)課的練習(xí),你有什么新的收獲?
四、布置作業(yè)
第四課時兩位數(shù)減兩位數(shù)
(不退位減法)
教學(xué)內(nèi)容:
課本P18例1,練習(xí)三1---3題。
教學(xué)目標(biāo):
1、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。
2、鼓勵學(xué)生進行算法探索,掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
3、結(jié)合情景,對學(xué)生進行愛國主義教育。
教學(xué)重點:
學(xué)生進一步理解相同數(shù)位對齊的意義,探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計算方法。
教學(xué)難點:
掌握不退位減法的計算方法,理解筆算中的“對位”問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實物投影、主題圖
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、出示主題圖。
2、分小組交流從圖中了解到的信息。
3、匯報:從什么地方可以看出北京贏了?
4、根據(jù)這些信息,你能提出什么問題?會解答嗎?
[設(shè)計意圖]:通過觀察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)解決問題的興趣。
二、合作交流,掌握算法
1、教學(xué)例1.
仔細地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式:56-22,思考計算方法,在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報。
2、小結(jié):先自己歸納,再得出:相同數(shù)位對齊,從個位開始減,個位減個位,十位減十位。
[設(shè)計意圖]:在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。
二、 鞏固練習(xí),實踐應(yīng)用
1、完成第18頁做一做第1題,學(xué)生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結(jié)果及算法。
2、完成第18頁第2題學(xué)生獨立完成并說說是怎么想的
3、完成練習(xí)三第1、2題,學(xué)生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系,在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。
三、 課堂總結(jié):
通過今天的學(xué)習(xí),我又學(xué)會了什么?教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說說再回答:相同數(shù)位對齊,從個位開始減,個位減個位,十位減十位。
四、 布置作業(yè)
第五課時兩位數(shù)減兩位數(shù)
(退位減法)
教學(xué)內(nèi)容:
課本P19例2、例3
教學(xué)目標(biāo):
1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
2、通過情景的創(chuàng)設(shè),增強學(xué)生的愛國這情。
教學(xué)重點:
掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法,并明白其算理。
教學(xué)難點:
能運用豎式計算兩位數(shù)退位減法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實物投影、主題圖、小棒
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣
出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家:美國比中國少多少枚金牌?思考解決問題的辦法。學(xué)生回答。
二、合作交流,掌握算法
1、教學(xué)例2。
A.結(jié)合前面所學(xué)的知識思考計算方法。
B.分小組交流想法:個位上1減6不夠減怎么辦。
C.匯報各自的計算方法。
D.如不能口算,可以用豎式計算。
E.用擺小棒理解退位的算理。
F.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報。
2、教學(xué)例3。
出示50-24請你用自己喜歡的方法計算,然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo),學(xué)生匯報。
3、小結(jié)。先學(xué)生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報:相同數(shù)位要對齊;從個位減起;如果個位不夠減,就從十位退1。
[設(shè)計意圖]:通過猜想、練習(xí)、交流總結(jié),使學(xué)生掌握退位減法的筆算方法。
三、鞏固練習(xí),實踐應(yīng)用
1、完成第19頁做一做。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報并說說是怎樣想的。
2、完成第20頁練習(xí)三第5 題。先用小棒擺一擺,再計算。指名匯報
3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報并說明錯誤的原因,及怎樣改正。
四、課堂總結(jié):
通過今天的學(xué)習(xí),你又學(xué)會了什么
五、布置作業(yè)
第六課時兩位數(shù)減兩位數(shù)
(練習(xí)課)
教學(xué)內(nèi)容:
課本P20---P21練習(xí)三
教學(xué)目標(biāo):
1.通過練習(xí),使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法,能較正確、熟練地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。
2.提高學(xué)生的計算能力和檢查能力,培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。
教學(xué)重點:
查漏補缺,反饋出現(xiàn)的問題,提高學(xué)生的計算熟練度和準(zhǔn)確度。
教學(xué)難點:
提高學(xué)生的計算和檢查能力,培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實物投影、圖片和題卡
教學(xué)過程:
一、總結(jié)引入
小朋友們,學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。你們有哪些收獲呢?把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報。總結(jié)得非常好。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究 。
[設(shè)計意圖]:課前使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
二、鞏固練習(xí)
1、完成第20頁練習(xí)三第3題。請仔細觀察圖,你了解到了哪些信息?說給同桌的同學(xué)聽一聽。怎樣求還剩多少個?指名回答。板書算式:32-11。這道題該如何計算呢?
2、完成第20頁練習(xí)三第1、2、4題。教師巡視。 指名匯報,選一道題說說計算方法。
3、完成第21頁練習(xí)三第9題。教師巡視。指名匯報。
4、完成第21頁練習(xí)三第7題。同桌兩 個同學(xué)與相說一說下面各題差的十位上是幾?你是怎樣想的?
5、第22頁練習(xí)三第10題。 仔細觀察,你了解到哪些信息?指名匯報。怎樣求雨傘多少錢一把?獨立完成后和同桌交流一下計算方法。指名匯報,并說明算法。
6、第22頁練習(xí)三第11題。先自己獨立完成,完成后從加法和減法中各選一道題在小組內(nèi)說說計算的方法。指名匯報、訂正。
三、強化練習(xí)
1、完成第21頁練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西。可三家的小雞混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎?教師巡視。指名匯報、訂正、評比。
2、完成第22頁練習(xí)三第13題。 教師巡視。指名匯報,并說明填法。
3、完成第22頁練習(xí)三第12題。看了表以后,你想到了哪些數(shù)學(xué)問題?和小組的同學(xué)交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查,并說說計算的方法。
四、總結(jié):通過今天的練習(xí),你有什么收獲。
五、隨堂練習(xí)
第七課時求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)
教學(xué)內(nèi)容:
課本P23 例4、例5
教學(xué)目標(biāo):
1、解決“求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)”的問題。
2、學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。
3、數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力。
教學(xué)重點:
學(xué)生學(xué)會解決“求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)”的問題。
教學(xué)難點:
培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實物投影、主題圖
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣
出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息?說給小組的同學(xué)聽一聽。指名匯報。
二、合作探究
(一)、教學(xué)例4
1、出示題目,仔細觀察、思考。分組討論。
2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考,或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報,并說明解題思路。
3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報。
(二)教學(xué)例5
1、出示題目,生獨立完成。
2、學(xué)生匯報,并說明解題思路。
3、小結(jié)方法。
(三)、完成第24頁做一做。
觀察圖,在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問,在小組內(nèi)交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出解答思路。
(四)、小結(jié):比較一下,今天學(xué)習(xí)的知識和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系?指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識。
三、鞏固練習(xí),實踐應(yīng)用
1、學(xué)生獨立完成練習(xí)四第4,選擇二題說說計算方法。
2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題,理解題意,匯報并說明解題思路。
四、課堂總結(jié):
通過今天的學(xué)習(xí),我又學(xué)會了什么?學(xué)生自己總結(jié)。
五、布置作業(yè)
第八課時 求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)
(練習(xí)課)
教學(xué)內(nèi)容:
課本P25---P26,練習(xí)四
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的簡單問題。
2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。
教學(xué)重點:
提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識的計算技能。
教學(xué)難點:
進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實物投影
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課
出示:二(1)班原有38位同學(xué),這學(xué)期又轉(zhuǎn)來5位同學(xué),二(1)班現(xiàn)在有多少位同學(xué)?這道題該怎樣解答?把你的解答思路在小組內(nèi)說一說。學(xué)生匯報解題思路。學(xué)生自由說。
二、合作探索
1、 完成練習(xí)四第3題。觀察題目信息,要解決什么問題?解決這個問題需要什么信息?獨立列式。
2、 完成練習(xí)四第8題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報,選題說計算方法。計算兩位數(shù)與兩位的加、減法時要注意什么問題?指名匯報、歸納。
3、完成練習(xí)四第7題。觀察圖中的信息。說說優(yōu)惠的意思,和同桌交流問題。學(xué)生匯報提出的問題及解答思路。
三、鞏固練習(xí),實踐應(yīng)用
1、完成練習(xí)四第5題。觀察圖,把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并匯報:怎樣做可以知道少得幾票?在練習(xí)本上解答出來。學(xué)生匯報解題思路。
2、完成練習(xí)四第6題。從圖中你了解了哪些信息?指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢?把你的方法在小組內(nèi)說一說。指名匯報解答方法。做了這道題,你想到了什么?
四、課堂總結(jié):
通過今天的學(xué)習(xí),我們又學(xué)會了什么?學(xué)生自己回答。
五、布置作業(yè)
第九課時連加、連減
教學(xué)內(nèi)容:
課本P27例1、例2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過同學(xué)間的交流,掌握用豎式連寫的方法,會正確計算三個數(shù)的加、減法。
2、培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的計算習(xí)慣。
3、鞏固100以內(nèi)的加、減法。
教學(xué)重點:
1、使學(xué)生掌握用豎式連寫的方法,會正確計算三個數(shù)的加、減法。
2、培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的計算習(xí)慣。
教學(xué)難點:
靈活使用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實物投影、主題圖
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、口答。
7+6+5 8+9-13 24-10-7 20+30+10 17-3+4
2、揭示課題:今天我們將繼續(xù)研究三個的加減法。
二、合作交流,掌握算理
1、教學(xué)例1。
(1)、出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。
(2)、出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問題。在小組內(nèi)交流你想到的問題,并解答出來。
(3)、怎樣求一共摘了多少個南瓜?學(xué)生回答,教師板書算式28+34+22這道題怎樣計算呢?學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計算方法。學(xué)生匯報,展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。
2、教學(xué)例2。
出示主題圖仔細觀察主題圖,了解信息。分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習(xí)本上寫出連寫的豎式。學(xué)生,匯報,板演解答過程。
3、完成練習(xí)26頁做一做學(xué)生獨立完成。學(xué)生匯報、板演,并說明計算方法。
三、鞏固練習(xí),實踐應(yīng)用
1、完成28頁做一做。
2、完成29頁練習(xí)五第1、2題。
3、引導(dǎo)完成29頁練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說說計算方法。
四、課堂總結(jié):
學(xué)生在知識、方法上做一個回顧。學(xué)生自由說說。
五、布置作業(yè)
第十課時加、減混合
教學(xué)內(nèi)容:
課本P28例3、4
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。
2、發(fā)展學(xué)生解決簡單實際問題的意識和能力。
教學(xué)重點:
初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。
教學(xué)難點:
能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實物投影、主題圖
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課
小朋友們,你們在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題,說給同學(xué)聽一聽。
二、合作交流,掌握算法
1、教學(xué)例3。
(1)出示主題圖。了解信息,小組交流。
(2)出示應(yīng)用題:車上原有67人,下去了25人,又上來人28人,現(xiàn)在有多少人?理解題意、獨立解答、小組交流、匯報板演。在練習(xí)本上寫連寫豎式。
2、練習(xí)。完成P28做一做。讓學(xué)生獨立完成,教師巡視、指導(dǎo)。指名說說計算過程。
3、小結(jié)。加減混合運算應(yīng)該怎樣進行計算?計算時要注意什么問題?引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。
三、鞏固練習(xí)
1、完成練習(xí)五第4題,第8題分小組比賽完成。指名說說計算方法。
2、完成練習(xí)五第5、8題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨立完成。集體訂正。
3、完成練習(xí)五第6題。觀察了解信息,和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨立思考并說計算方法。
四、課堂總結(jié):
今天我們學(xué)生了什么知識?你又學(xué)會了什么?計算加減混合運算時需要注意什么問題教師引導(dǎo)梳理。
五、布置作業(yè)
第十一課時 練習(xí)五
教學(xué)內(nèi)容:
課本P30-31
教學(xué)目標(biāo):
1、幫助學(xué)生進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法,提高計算的正確率。
2、通過練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力,以及解決實際問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運用知識的能力。
教學(xué)重點:
1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計算方法。
2、通過練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力,以及解決實際問題的能力。
教學(xué)難點:
1、進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法,提高計算的正確率。
2、能靈活運用筆算加減法解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實物投影、主題圖
教學(xué)過程:
一、看誰算得又對又快
1、口算。P30練習(xí)五第8題學(xué)生獨立完成,校對答案并說說計算方法。
2、完成P30練習(xí)五第10題學(xué)生獨立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個別回答。
二、合作交流,歸納整理
1、學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計算方法。
2、完成P30練習(xí)五第3題學(xué)生完成后說說計算方法。
3、完成練習(xí)五第9題,出示主題圖學(xué)生觀察后問:問題是什么?怎么解決?獨立列式,反饋。
4、完成P31練習(xí)五第13題。學(xué)生讀題,理解題意。說說解題思路。
三、鞏固練習(xí),鞏固舊知
1、完成P30練習(xí)五第7題。學(xué)生獨立完成并說明計算方法。
2、完成P30練習(xí)五第6題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨立完成并匯報判結(jié)果及方法。
3、完成P31第11題。獨立完成,集體訂正。
4、完成第13題。學(xué)生獨立完成。指名回答解題思路。
5、完成第12題。說說題意,小組討論你有什么發(fā)現(xiàn)?
6、完成第14題。討論思考方法,交流算法。
四、課堂總結(jié):
根據(jù)板書,學(xué)生自己進行回顧總結(jié)。
五、布置作業(yè)
第十二課時 解決問題
教學(xué)內(nèi)容:
課本P32例5
教學(xué)目標(biāo):
1、理解有兩個連續(xù)性問題的應(yīng)用題的解題方法;
2、學(xué)會先解決一個稍簡單的問題后,運用所得的數(shù)據(jù)解決另一個稍難的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實物投影、主題圖
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課
看,美術(shù)興趣小組的同學(xué)們在寫生,從圖上你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?
二、合作探究
1、提出問題
男生有多少人?
美術(shù)興趣小組有多少人?
2、知道了什么?
美術(shù)興趣小組有14名女生,男生比女生少5人。
3、怎樣解答?
我們有兩個問題,應(yīng)當(dāng)先解答哪一個問題呢?
生:先解答男生有多少人這個問題。
為什么呢?
因為知道了男生有多少人就能算出一共有多少人。
怎樣求男生人數(shù)呢?說說你的想法。
14-5=9(人)
一共有多少人呢?
9+14=23(人)
4、解答正確嗎?
5、小結(jié)解答方法
先解答比較簡單的問題,再解決比較復(fù)雜的問題。
三、鞏固練習(xí),檢驗效果
1、完成做一做
全班交流解決方法
2、完成P33練習(xí)六第1題學(xué)生分小組討論完成。學(xué)生匯報,并說明是怎樣思考的。
3、完成練習(xí)六第3 題看圖理解題意,思考解題方法。學(xué)生匯報,并說明解答方法。
四、課堂總結(jié):
通過今天的學(xué)習(xí),我們又學(xué)會了什么?學(xué)生匯報,教師引導(dǎo)梳理。
五、布置作業(yè)
第十三課時 練習(xí)六
教學(xué)內(nèi)容:
課本P33
教學(xué)目標(biāo):
1、幫助學(xué)生進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法,提高計算的正確率。
2、通過練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力,以及解決實際問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運用知識的能力。
教學(xué)重點:
1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計算方法。
2、通過練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力,以及解決實際問題的能力。
教學(xué)難點:
1、進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法,提高計算的正確率。
2、能靈活運用筆算加減法解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實物投影、課件
教學(xué)過程:
一、看誰算得又對又快
1、口算。P33練習(xí)七第3題學(xué)生獨立完成,反饋,說說計算方法。
2、完成P33練習(xí)七第5題學(xué)生獨立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個別回答。
二、合作交流,歸納整理
1、交流筆算加減法的計算方法。
2、完成P36練習(xí)六第5題學(xué)生完成后說說計算方法。
3、完成練習(xí)六第4題,學(xué)生讀題,理解題意。說說解題思路。
三、鞏固練習(xí),鞏固舊知
1、完成第7題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨立完成并匯報判結(jié)果及方法。
2、完成P37第6題讀題理解題意。根據(jù)問題獨立列式,交流反饋,說說解題思路。
3、完成第8題。學(xué)生獨立完成。指名回答解題思路。
四、課堂總結(jié):
根據(jù)板書,學(xué)生自己進行回顧總結(jié)。
五、布置作業(yè)
第十四課時 整理與復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容:
課本P35
教學(xué)目標(biāo):
1、幫助學(xué)生進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法,提高計算的正確率。
2、通過練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力,以及解決實際問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運用知識的能力。
教學(xué)重點:
1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計算方法。
2、通過練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力,以及解決實際問題的能力。
教學(xué)難點:
1、進一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法,提高計算的正確率。
2、能靈活運用筆算加減法解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實物投影、主題圖
教學(xué)過程:
一、看誰算得又對又快
1、口算。P37練習(xí)七第8題學(xué)生獨立完成,校對答案并說說計算方法。
2、完成P36練習(xí)七第1題學(xué)生獨立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個別回答。
二、合作交流,歸納整理
1、整理。學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計算方法。歸納:筆算加法:相同數(shù)位對齊;從個位加起(也可從十位加起);個位滿十,向十位進一。筆算減法:相同數(shù)位對齊;從個位減起;個位不夠減,向十位退一。學(xué)生獨自思考筆算加減法的的相同點和不同點,以及容易出錯的地方,在小組內(nèi)交流想法。教師引導(dǎo)學(xué)生整理匯報。
2、完成P36練習(xí)七第3題學(xué)生完成后說說計算方法。
3、完成練習(xí)七第5題,出示主題圖學(xué)生觀察后問:你能提出什么問題?想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個問題解答說說解題思路。學(xué)生匯報。
4、完成P37練習(xí)七第6題。學(xué)生讀題,理解題意。說說解題思路。
三、鞏固練習(xí),鞏固舊知
1、完成P36練習(xí)七第2題。學(xué)生獨立完成并說明計算方法。
2、完成第4題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨立完成并匯報判結(jié)果及方法。
3、完成P37第9題讀題理解題意。要知道大約需要多少錢?你是怎讀想的?說給小組的同學(xué)聽一聽。指名回答。
4、完成第7題。學(xué)生獨立完成。指名回答解題思路。
四、課堂總結(jié):
根據(jù)板書,學(xué)生自己進行回顧總結(jié)。
五、布置作業(yè)
《5以內(nèi)的加法》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程,初步認識加法的含義;認識加號,會讀、寫加法算式;能根據(jù)具體情境填寫加法算式。
2.使學(xué)生通過主動探索和相互交流,初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法計算方法,并能正確地計算。
3.使學(xué)生結(jié)合具體情境,初步學(xué)會解釋自己的思考過程和計算方法,培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。
4.使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)計算的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備圓片5個。
教學(xué)過程:
一、游戲?qū)搿?fù)習(xí)舊知
游戲:我們先來做一個填數(shù)搶答游戲,看誰做得又對又快。(5的分與合)
師:你們對分與合的知識掌握得真不錯。今天我們就要用分與合的知識來解決新問題。
二、創(chuàng)設(shè)情境、教學(xué)新知
1.教學(xué)例題圖。
(1)觀察圖意。
師:學(xué)校歡慶十一國慶節(jié),校園里一群小朋友也為此貢獻自己的微薄之力,咱們?nèi)デ魄扑麄冊诟墒裁茨兀磕憧吹搅耸裁矗?/p>
生:我看到了校園里有3個小朋友在澆花。
師:你描述得很準(zhǔn)確。誰愿意再來說一說?
生:我看見校園里有3個小朋友在花園里澆花。
師:你說得很完整。
咱們接著看(出示圖:又來了2個小朋友),現(xiàn)在呢?
生:又來了2個小朋友。
師:誰還會說?
生:又來了2個小朋友。
師:誰能把這2句話連起來說一說?說得既清楚又簡潔。
生:校園里有3個小朋友在澆花,又來了2個小朋友。
師:他說的對嗎?再請一個小朋友說一說。
你會說嗎?同桌互相說一說。
(2)認識加法
師:校園里有3個小朋友在澆花,又來了2個小朋友。
一共有多少個小朋友呢?
生:一共有5個小朋友。
師:你能把剛才大家說的連起來說一說嗎?
生:校園里有3個小朋友在澆花,又來了2個。一共有5個。
請同桌互相說一說。
師:誰能大聲響亮地說清楚?
生:校園里有3個小朋友在澆花,又來了2個。一共有5個。
師:你怎么知道一共有5個小朋友?
生:3+2=5。(你都已經(jīng)知道用算式來表示,真不錯。3+2=5有很多小朋友早就知道了,那它表示什么呢?就是我們今天要學(xué)的新知識。)
師:你知道這是一道什么算式嗎?(加法算式,出示課題)這個符號你們認識嗎?(加號,橫平豎直)(請小朋友先說一說)老師做一個動作,全班猜猜看,是什么意思?(表示合起來)
教師板書(3+2=5加號)
這個算式你會讀嗎?(學(xué)生讀、齊讀)
(3)理解算法
提問:這里的3表示什么?(表示原來有3個小朋友。)
2表示什么?(又來了2個小朋友)
5表示?(一共有5個小朋友)
那誰來說說3+2=5表示什么意思?就表示把3和2合起來是5,誰來說一說?反復(fù)請學(xué)生說,同桌說3+2=5表示的含義。
師:你怎么知道得數(shù)是5?
生:3和2合成5。
講述:3+2=5表示把3和2合起來,一共是5。
2.教學(xué)試一試。
師:小朋友,你們看。這是你們非常熟悉的兒童樂園。出示情境圖
你能看懂圖的意思嗎?兒童樂園里有?又來了?會說嗎?自己小聲說一說。
師:誰來把這幅圖的意思說給大家聽?
生:兒童樂園里有1個女孩在玩蕩秋千,又來了2個男孩。
師:你能提一個問題嗎?
生:現(xiàn)在有幾個人?
師:要求現(xiàn)在一共有幾個人?你想用什么方法計算?(加法)你會算嗎?
指名說,教師板書。翻開課本第40頁,找到這幅圖,自己在課本上填上得數(shù)。填完的小朋友輕聲地將算式讀一讀。
師:得數(shù)是3,你是怎樣想的?(因為1和2合成3,所以1+2=3。)
提問:那1+2=3這個算式表示什么?(表示把1和2合起來是3。)
3.小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了加法,知道把2個數(shù)合起來用加法計算。
三、練習(xí)鞏固、拓展思維
1.擺一擺,說一說。
師:現(xiàn)在我們來做個擺圓片游戲吧!(動手操作)拿出5個圓片。
請學(xué)生上臺來擺。我來說,你來擺,邊擺邊說。
(1)左邊擺2個,右邊擺3個。一共有幾個呢?誰來報算式?
(2)左邊擺4個,右邊擺1個。一共有幾個呢?算式是?
老師這還有2道算式,你能照樣子邊擺邊說嗎?左邊有?右邊有?一共有?
(學(xué)生口報,教師板書)
2.說一說,填一填。
師:瞧!可愛的小兔子正在采蘑菇呢,我們一起去看看吧。
(1)出示第一幅圖
師:從圖中你看到了什么?誰來說圖意?你會列式嗎?(把得數(shù)填在書上)
我這還有2幅圖畫,你能看懂圖意嗎?和你的同桌說一說。指名說。
你會列算式嗎?在書上完成算式。
(請學(xué)生說圖意、報算式)
追問:4+1=5表示什么?(4和1合起來是5)
(2)我們再來仔細觀察這三道算式。你發(fā)現(xiàn)了什么?(老師讀算式)(有什么相同的?不同的呢?)
生1:每次多加一個,又多一個。
生2:加號后面的數(shù)都是1。
生3:加號前面的數(shù)越來越大,得數(shù)越來越大。
小結(jié):一個數(shù)加1后,得數(shù)比原來這個數(shù)多1。
講述:剛才我們看圖寫算式,現(xiàn)在沒圖,你會算嗎?
3.算一算,寫一寫。
直接報得數(shù)。
2+1=3和1+2=3觀察這2道算式中的數(shù)。哪里是一樣的?有沒有不一樣呢?
生1:我想到3的分與合,1和2,2和1合成3。
生2:加號前后交換了位置,得數(shù)不變。(加交換的手勢)
師:通過幾個小朋友的觀察,我們知道了加號前后交換了位置,得數(shù)不變。(他們的位置不一樣,交換了,得數(shù)呢?都是3。)
師:看到4+1=5你能想到什么?
4.連一連。
講述:瞧!一個綠色的身影正在忙碌著,他是誰呢?(出示一張郵遞員投信的照片)原來是郵遞員叔叔,他在為四面八方的人們送信呢,我們?nèi)蛶退脝幔?/p>
師:怎樣把信準(zhǔn)確送進郵箱?誰知道?你能用這樣的方法把剩下的信都送到郵箱里嗎?自己連一連。
(發(fā)信封,請手上有信的郵遞員,把信準(zhǔn)確地送到上面的郵箱里)自覺排隊。
聽同學(xué)報算式,檢查自己的連線對不對。學(xué)生匯報,開火車。
師:瞧!這些郵遞員的信送的對嗎?(這些都是合格的郵遞員,不簡單,他們能把信準(zhǔn)確地送進郵箱。)
講述:只是看起來有點亂,請小朋友們動動腦。把他們有序地重新排一排嗎?(學(xué)生排)
師:他的速度很快,他是按照一定的順序排的,是什么順序?
生:加號前面的數(shù)從小到大或從大到小的順序(按數(shù)的大小)。
(這個小朋友真能干,他這種排法就能一個不漏地把得數(shù)是2、3、4、5的算式記清楚,思維真靈活)
四、拓展延伸
1.這個算式中括號里填什么數(shù),會嗎?你能將得數(shù)是5的算式全都報出來嗎?同桌互相說一說。( )+( )=5
講述:他是按照從小到大的有序地報一報,我們還可以從大到小地排。
師:還有沒有其他的方法?還記得我們學(xué)習(xí)分與合的時候?(看到4+1=5就能想到?)
講述:像這樣根據(jù)數(shù)的分與合一組一組地報,也能找到得數(shù)是5的算式。
2.( )+( )< 5
同桌互相說一說。(學(xué)生報一道,教師翻一道。)
師:這些算式得數(shù)小于5,也就是我們剛剛找到的得數(shù)是2、3、4的算式。瞧!我們現(xiàn)在又可以把得數(shù)在5以內(nèi)的算式分成兩類。一類是得數(shù)小于5的算式,另一類得數(shù)是5的算式。
五、全課總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么?認識了新符號,會讀會說加法算式,我們以后會學(xué)習(xí) 更多的知識,同學(xué)們會有更多的收獲。