假日小隊（精選3篇）
假日小隊 篇1
教學內容］ 教科書第58～59頁的內容。［教材簡析］這是一次實踐活動，活動內容是用加和減（一）、（二）中學習的口算解決假日活動中的具體問題。因此，熟練掌握100以內加減法是學習本課的基礎，通過本課的學習，也是對100以內加減法的復習與鞏固，并且使學生進一步體驗數學的價值，培養問題意識和解決問題的能力。教材在場景圖中安排了表演文藝節目、拍照、澆樹、拾廢電池等內容。每幅圖都創設了生動有趣的情境，貼近學生的生活。前三幅根據圖的內容設計了相應的對話以及數學問題，學生通過自主學習解決問題之后，還可嘗試提出不同的數學問題并解答。在拾廢電池這項活動中，教材只給了三名學生拾的節數，把問題留給學生提。可見，“假日小隊”給學生留下了較多的提出問題并解決問題的機會。教材還要求學生聯系自己的假日小隊活動提出能解決的問題。［教學目標］1.體驗數學在日常生活中的簡單應用，感受生活中有許多問題可以用數學方法解決。2.培養解決實際問題的能力，增強數學意識，發展數學思考。3.初步獲得一些數學活動的經驗，學習與他人合作交流，積累積極的數學學習情感。［教學過程］一、創設情境，激發興趣談話：我們已經開展了假日小隊活動，你喜歡嗎？你參加了哪些活動？學生談體會，教師贊許并鼓勵學生多參加活動，感受集體活動的快樂。春蕾小學也開展了假日小隊活動，我們一起去參觀，高興嗎？出示課題“假日小隊”。［評：通過創設學生熟悉的活動情境導入新課，激發了學生的愉快情緒和學習的熱情，使學生感受到數學就在身邊，很有趣，從而使學生積極主動地投入數學學習中去。］二、提出問題，解決問題1.整體感知。提問：觀察“假日小隊”的場景圖，你看到春蕾小學的同學在假日里開展了哪些活動？在學生回答后板書：表演節目、拍照、澆樹、收集廢電池。2.表演節目。出示“表演節目”情境圖（一）。提問：仔細觀察這幅圖，你發現了什么？你能提出一個數學問題嗎？學生分析題意，并提出不同的數學問題。讓學生先獨立想一想這些問題，再分組解決。在分組學習的基礎上進行集體交流。表揚：同學們善于思考、樂于合作，順利解決了問題，真棒!出示“表演節目”情境圖（二）以及部分文字“這是第19個節目，后面還有4個節目”。引導學生讀一讀這句話，并讓學生體會“這是第19個節目”就是連同這個節目在內共演了19個。提問：你能根據這句話提出哪些問題？怎樣回答？（分組學習，再集體交流。）表揚：同學們大膽思考，想出了這么多的數學問題，真了不起。3.拍照。出示“拍照”情境圖以及文字“已經照了29張，還有9個小朋友沒有照”。提問：根據這兩句話，你能提出什么問題？接著出示問題：剩下的膠卷夠其余每人照一張嗎？提問：要解答這個問題還需要知道什么？你能在圖中找到嗎？怎樣解決這個問題？學生獨立思考，分組交流，匯報交流情況。表揚：同學們能用自己喜歡的方法去解決問題，真是聰明的孩子。4.澆樹。出示澆樹場景圖，再相應出示對話和問題：一共有35棵小樹苗，還有8棵樹苗沒有澆，已經澆了多少棵？提問：怎樣解答這個問題呢？學生獨立思考，在小組里交流想法，再集體交流。5.收集廢電池。出示“收集廢電池”情境圖以及三個女孩的對話。讓學生給這三個女孩分別取名字。提問：你能提出哪些問題，自己會解答嗎？先想一想，在小組里說一說。學生匯報交流的情況。談話：同學們開動腦筋，想出了這么多的問題，都是智慧小博士。只要我們善于觀察和思考，會發現生活中有許多的數學問題呢。［評：這一環節注重讓學生根據情境圖提出不同的問題，讓學生自主探索，在小組學習中解決這些問題，使學生在小組學習中互相學習，互相促進，共同提高。適時的、富有激勵性的評價，點燃了學生智慧的火花，使他們感受到學習數學的成功與歡樂。］三、聯系實際，拓展應用談話：我們也開展了假日小隊的活動，你能解決活動中的哪些問題？每個小組發一張活動統計表： 參加跳繩比賽的有12人參加迎面接力的有31人參加拔河比賽的有20人 …… 學生a收集了27張圖片學生b收集了9張圖片學生c收集了30張圖片 …… 學生分組學習，根據活動統計表，提出用加法或用減法計算的問題，并自己解答。比一比，哪個小組提出的問題多，解答也正確，評出冠軍組。談話：想一想，在學習和生活中，你還能提出哪些用加法或用減法計算的問題，并正確解答。說給你的爸爸、媽媽聽一聽，讓他們評一評。［評：把學習數學再一次和學生熟悉的活動聯系起來，使學生體驗生活中處處可以用到數學，并使學生善于用數學的眼光去發現問題和解決問題。競賽形式的小組學習，激活了學生的思維，把小組內的學生緊緊聯系在一起，增強了他們的團隊意識。讓學生到生活中去學數學，拓寬了學生學習的領域，激發了他們學習的主動性。］四、總結談話：今天的學習，老師和同學們都很快樂。想一想，你有哪些收獲？先說給同桌同學聽一聽，再說給老師聽一聽。［評：教師引導學生回顧學習的過程，感受學習數學的愉快。讓學生自己談收獲，使學生對本課的學習有了更深刻的印象，起到鞏固、深化、總結的作用。］［總評］ 在課改理念的指導下，這節課的設計有以下幾方面的特點：1. 把學生熟悉的活動和數學學習緊密聯系起來，使學生了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性；2. 善于引導學生根據熟悉的情境提出不同的數學問題，增強學生的問題意識，培養他們的數學眼光；3. 充分調動學生學習的積極性、主動性，使學生會思考、會探索、會合作，能用已有的知識解決問題；4. 教師的評價適時、有效，激活了學生的思維，使學生體驗到成功的快樂。
假日小隊 篇2
教學內容
蘇教版《義務教育課程標準 實驗教科書 數學》一年級(下 冊)第58—59頁。
教學目標
1.體驗數學在日常生活中的簡單應用，感受生活中有許多問題可以用數學方法來解決。
2.培養解決實際問題的能 力，增強數學意識，發展數學思維。
3.初步獲得一些數學活動的經驗，學會與他人合作交流，積累 數學學習的情感。
教學過程
一、創設情境，揭示課題.
引入：春蕾小學的少先隊員在雙休日開展了豐富多彩的活 動，他們還給這次活動取了一個好聽的名字，叫“假日小隊”。(板 書課題：假日小隊) 現在就讓我們一起參加春蕾小 學假日小隊的活動吧!
〔說明：以熟悉的活動情境導入，能夠激發學生愉快的情緒和學習的熱情，促使學生積極地投入數學學 習之中。〕
二、走進情境，提出并解決問題
1.談話：春蕾小學的假日小隊究竟開展了哪些活動呢?同學們翻開課本第58頁看一看、說一說，好嗎?
學生看圖后發現：有表演節目、給小樹苗澆水、拍照……
2.走進表演節目情境。(貼出表演節目的圖片)
提問：(1)圖畫上的小朋友在表演什么節目?你能提出什么數學問題?
(小朋友在唱歌�？梢蕴岢鰡栴}：唱歌的比伴奏的 多多少人?)
(2)從圖上找一找，唱歌的和伴奏的各有多少人? (唱歌的有15人，伴奏的有3人。)
(3)你們能算出唱歌的比伴奏的多多少人嗎?
學生列式，教師板演，共同評議。
(4)根據這幅圖我們還能提出什么問題呢?
唱歌的和伴奏的一共有多少人?怎樣列式?
學生列式計算，教師板演，共同評議。
引導：你們想不想了解更多有關表演節目的情況 呢?就讓我們看書上小明與主持人是怎樣對話的。 (讓學生分角色讀出對話)
提問：應該怎樣算一共有多 少個節目呢?為什么?(這是第 19個節目，也就是說連同這個節 目在內演了19個，后面還有4個 節目，求一共有多少個節目，要用 加法計算。)
3.走進給小樹苗澆水和收 集廢電池的情境。
過渡：小朋友表演的節目非常精彩，校園也很美麗。你知道校園為什么會這樣美麗?
引導學生議論。
教師可以進一步啟發：圖上的小朋友在做什么?
(小朋友在給小樹苗澆水，在收集廢電池。)
提問：關于澆樹活動，從圖中你知道了什么?能提出什么問題呢?怎樣解決呢?
小組討論后，獨立列式計算。
提問：三個環保小衛士收集了許多廢電池，你能提出哪些問題呢?把算式寫下來。
學生提出問題并列式解答，小組評議。
3.走進拍照的情境。
提問：
(1)圖畫中的小朋友在干什么?
(2)照相的小朋友說了什么?提出了一個什么問題?
(3)要知道剩下的膠卷夠不夠，必須知道什么? (必須知道剩下的膠卷有多少張。)
(4)從圖上找一找，一卷膠卷有多少張呢?(膠卷 的包裝盒上寫明一卷膠卷有36張。)
(5)剩下的膠卷每人照一張，夠嗎?為什么?
學生討論，可能有兩種想法：
�、�36—29＝7，因為只剩下7張膠卷，還有9個小 朋友沒有照，所以不夠。
②29+9＝38，因為一共有38人要照相，一卷膠卷 只有36張，所以不夠。
小結：假日小隊的活動真是有趣極了。
〔說明：以假日小隊活動為主線，根據情境圖提出 問題，引導學生自主尋求解決問題的辦法，使學生在小 組合作學習中，互相學習，互相促進，共同提高�！�
三、聯系實際，拓展應用
1.談話：我們班也有快樂的小隊活動，你能解決下面的哪些問題呢？（投影出示）
2.學生分組學習，提出用加、減法計算的問題，并列式計算。比一比哪個小組提的問題多，并且解答正確，評出優勝小組。 〔說明：再次聯系學生身邊的信息，提出并解決問題，進一步使學生體驗生中處處有數學�！�
四、課內總結，課外延伸
今天我們參加假日小隊的活動，解決了許多校園 里的數學問題，你們真是學習的小能手。其實在小朋友的生活中同樣有許多這樣的問題，等著你們去發現、 去解決。課后可以繼續研究、討論這些問題，并說給爸爸、媽媽聽，讓他們評一評。
〔說明：將課內學到的知識延伸到課外，促使學生 用數學的眼光去觀察事物，發現問題，增強數學的應用意識，提高解決問題的能力。]
假日小隊 篇3
教學內容
教材第58～59頁“假日小隊”。
教學目的
1、通過實踐活動幫助學生體驗數學在日常生活中的簡單應用，感受生活中有許多問題可以用數學方法解決，初步獲得一些數學活動經驗，學習與他人合作交流，積累積極
的數學學習情感。
2、通過解決實際問題，更好地掌握100以內的加、減法口算。
教學過程
一、導入 新課。
假日里同學們開展了豐富多彩的小隊活動，讓我們一起去看看。（出示書中58、59頁圖）（板書課題：假日小隊）
二、新授。
1、看圖說一說在這個假日里同學們開展了哪些活動？
�。ū硌荨⑴恼铡矘�、收廢電池等。）
2、從圖中數一數唱歌的有多少人？伴奏的有多少人？根據這兩個條件你能提出用加法算的問題嗎？還能提出用減法算的問題嗎？書中提出了什么問題？你會解答嗎？
�。▽W生解答，集體交流時說說解題思路。）
提問：剛才我們看到的這個節目是今天假日活動的第幾個節目？在它后面還有幾個節目？求一共有多少個節目該怎樣算？為什么？
�。▽W生解答，集體交流時說說解題思路。）
3、老師手指“照相處”提問：這邊的同學在干什么？你知道一卷膠卷有多少張嗎，他們已經照了多少張？還有多少個小朋友沒有照？剩下的膠卷夠其余每人照一張嗎，為什么？
�。▽W生解答，集體交癟時說說解題思路。）
4、老師手指“澆水處”提問：這邊的同學在干什么？他們倆一共要澆多少棵樹？還有多少棵小樹苗沒有澆；求已經澆了多少棵，該怎樣算？為什么？
（學生解答，集體交流時說說解題思路。）
5、讓我們再去看一看收廢電池這一組的同學今天收獲怎樣？說說她們各收了多少節電池？根據這三個條件，你能提出哪些問題？
分小組討論，集體交流、匯報討論結果。
�。ㄕl收得最多？最多的比最少的多收多少節？三人一
共收多少節？等等。）
6、你們開展過假日小隊的活動嗎？你能解決活動中的哪些實際問題？
分小組討論，集體交流，匯報討論結果。
三、師生共同談收獲。
四、小結。
“愉快的假日小隊”活動即將結束，同學們真是收獲不少，希望下次假日活動再見。