Oxford English Book Unit 3 第三教時
一、教學(xué)說明：1. 經(jīng)過一段時間的英語學(xué)習(xí)之后，班級中的學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低也大致表現(xiàn)出來， 教師課上可以適時分層教學(xué)方法，讓各層次的學(xué)生都得到發(fā)展。
2. 本課是繼續(xù)學(xué)習(xí)表述能力的動詞，如：dance, jump, write, 學(xué)生可以用一些簡單的句式如：“i can … ”，來表述自己的能力。
3. 注意分層教學(xué)，要求一部分能力較好的同學(xué)，能用“can you …?” 來詢問對方的能力，并進行回答。
二、教學(xué)內(nèi)容
1)認知內(nèi)容：
a. 單詞dance, jump, write 達到“三會”要求。
b. 能用i can … 表述自己的能力。
c. 能流利地講述page15 的故事。
2）能力要求：
能綜合前面學(xué)過的知識，介紹自己的情況。
3）情感態(tài)度：
懂得自己這么多能力的取得是和老師辛勤教育分不開的，學(xué)會感謝老師，進而感謝身邊一切關(guān)心我們的人。
三、教學(xué)步驟：
procedurescontentsmethodspurposei.pre-task preparation:warming up 1. sing the song by actions. read> 2.students watch the scream and say the sentences one by one as fast as the cards change.大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)會唱歌曲，這時可以讓學(xué)生按自己的對歌的理解來設(shè)計自己的動作，表現(xiàn)歌曲。利用制作的小課件，read, sing, draw 三個詞的快速地在屏幕上交替出現(xiàn)，要求學(xué)生能快速說出能表述這張圖的句子，最后定格在”dance”圖片上，引出新單詞。ii.while-task procedure:words teaching: dance, jump, write 1. teacher says and act.eg: i can dance. can you dance?students answers1: yes, i can dance.s2: no.2. encourage more able students to ask their classmates.eg: s3: can you dance? s4: yes, i can dance./ no.3. students identify the three words by saying “i can …”4. hold the word cards and ask them to read aloud.( dance, jump, write)5. listen to the tape and repeat on page14.6.ask students to match the word cards and the pictures. 注意分層教學(xué)，讓一部分能力教高的學(xué)生進行提問，使每個層次的學(xué)生都有所發(fā)發(fā)展，并能使課堂中語言交流更活躍。a story 1. encourage students to talk about their ability and tick on the paper.eg: i can read. i can dance.2. a guessing gamestudents ask s1 to find out his/her ability by the least questions. 3. thanks for teacher!thanks for the others around you!學(xué)生將自己的能力邊說邊在表格里打勾，為下面的游戲做好準備。要求每組一位學(xué)生上前，他所在組的同學(xué)用can you ….?來問出他的所有能力，看那組最默契，用最少的問題問完上臺的這位學(xué)生的能力情況。讓學(xué)生學(xué)會說感謝，感謝老師的教育，感謝身邊的人的關(guān)心。