z c s 教案

一、教學目標：
1、學會z c s三個聲母。能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。
2、學會zi ci si 三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。
二、教學重點、難點：
讀準z c s及整體認讀音節的音，認清形，正確書寫。
三、教學準備：課件、字母卡片
四、教學過程：一、復習引入，談話激情。
我們已經在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你們還記得嗎？
我們一共認識了幾個單韻母啊？
是哪6個單韻母�。�
老師出示拼音卡片：l、b、f、m、g、q、h、d、t、n、
指名認讀，并問：你是用哪句話來記住這個聲母的呀？ 這些都是我們所學的聲母。
二、看情境圖，聽語境歌，揭示新課內容
1、看情境圖。
實物投影：
今天老師又給大家帶來了一幅圖，你看，圖上畫了誰？它們正在干什么？
誰能編個小故事講給大家聽。
你聽，電腦老師來給大家講故事了。
2、還有一首兒歌呢，我們來學一學。
學生聽錄音：四只小刺猬，一起學字母，老師領著念，學生跟著讀。
學生聽一句讀一句。
3、實物投影：
我們把“四只小刺猬”的“四”讀成平聲，再短一點，就是這個s的讀音了。板書：s，范讀，生跟讀。
把“小刺猬”的“刺”讀成平聲，再短一點，就是這個c的讀音了。板書 ：c ，范讀，生跟讀。
把“字母”的“字”讀成平聲，再短一點，就是這個z的讀音了。板書：z ，范讀，生跟讀。
4、今天我們就要來學習z c s（指z c s）這三個聲母。
三、教學聲母z c s 及整體認讀音節zi ci si。
1、教學聲母z，音節zi。
（1）教學z的讀音
卡片出示圖一。
圖上畫的是誰？她拿了個什么？她寫了個2字，你還會寫什么字？
板書：z。告訴學生：z的讀音和寫字的“字”讀音差不多。
教師范讀三遍。
領讀，指名讀，“開火車”讀。
（2）教學z的字形及書寫。
你能用哪句話來記住這個聲母呢？（像個“2”字z z z。）
電腦說順口溜，學生齊說。電腦范寫z，描紅。
教師邊寫邊說：z是一筆寫成的。從左往右寫，橫折橫。
學生書空，在書上描紅，習字冊上描紅。
（3）教學音節zi及其四聲。
z有個特好的朋友叫i ，板書成：zi。
告訴學生：i在這兒不講話，是啞巴，它和z組成的音節zi，是整體認讀音節，不能拼讀，只要將z讀得長一些響一些就行了。
教師范讀音節zi。
領讀，齊讀，指名讀。
我們給zi加聲調時要把小圓點去掉。
板書：zī   zí   zǐ   zì 
引導用zi的四聲練習組詞。
zī   姿勢
zí 
zǐ   紫色  子女
zì   自己  寫字
2、教學聲母c，音節ci。
（1）教學c的讀音
卡片出示圖二。
圖上畫的是什么？（仙人掌）仙人掌的身上帶有——刺。
板書：c，告訴學生：c的讀音像帶刺的“刺”。
教師范讀c。
告訴學生：c的發音方法與z差不多，但送出的氣流要強些。
手放在嘴前比較讀。
指名試讀。
齊讀，“開火車”讀。
（2）教學c的字形及發音方法。
出示一個圓，問：這是什么形狀呀？老師請它變了。（剪去一小半），看，這就成了我們今天要學的第二個聲母c。
那么你能用一句話來記住c嗎？（像個半圓c c c 。）
電腦老師又是怎樣來記住c的呢？
電腦說順口溜，學生齊說。電腦范寫c，描紅。
教師邊寫邊說：c一筆寫成，寫在中格，要把半圓寫得飽滿些。
學生書空，在書上描紅，習字冊上描紅。