春到梅花山 教案
教學目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2、學會本課9個生字，兩條綠線內的6個生字只識不寫，認識4個偏旁。
3、理解由生字組成的詞語。
4、感受早春梅花山梅花盛開的興旺景象，激發學生熱愛生機勃勃的大自然。
（本課共 3課時）
（第一課時）
一、 板書課題，提問導入。
1、（板書課題：春到梅花山）“誰能說說這個題目是什么意思？”
“看到這個題目，小朋友們一定要問：梅花山在哪里？春天來到了梅花山怎么樣？對嗎？”
2、簡介梅花山。
梅花山，位于江蘇省南京市中山門外鐘山的南部，在東郊風景區內。所以取名梅花山，是因為山上有許多紅梅。梅花山的北邊靠近明孝陵，東邊靠近中山陵，是南京市有名的旅游景點之一，也是人們觀賞梅花的好去處。每年到了紅梅花開的時候，許多人都來這里游覽。
3、“春天來到了梅花山怎么樣呢？我們來看看課文是怎么寫的吧。”
二、 初讀指導。
1、 引導看插圖，用自己的話說說從圖上看到了什么？
梅花山的梅花開得真多真美，看梅花的人真多）
2、教師范讀課文，要求學生：
3、標出自然段的序號。
4、畫出生字詞。
5、學生自讀課文，讀準字音，讀通課文。
6、了解自讀情況。
出示生字詞和帶有生字詞的語句：
a 寒氣還沒有退盡
b盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍天下的片片彩云。
c散發 休息 歡樂 晶瑩透亮 涌動
7、學生拼讀生字詞。
8、學生互相交流已經懂了的詞語的意思。
“我們怎樣才能記住這些生字呢？”
a 出示生字：寒 還 退 盡 挨 片 發 休 息 歡
b 學生自主記憶，交流記憶生字的方法。
c 指名發言。
d 根據發言，教師小結。
9、自由讀課文，看看課文一共有幾句話？
10、指名讀第一自然段的第二句。
齊讀。
三、 作業。
1、寫寫、記記生字詞。
2、練習正確、流利地朗讀課文。
（第二課時）
一、 復習檢查。
1、指名認讀生字詞，正音。
2、指名領讀兩個長句子。
二、 精讀訓練。
1、精讀第一自然段。
2、自由讀第一自然段。邊讀邊想：你讀懂了什么？互相交流。
3、檢查自讀效果。
“梅花山的梅花這么多，這么美，這么香，小朋友們一定很喜歡。”
“請選擇一個你最喜歡的句子朗讀。”
（1）各自練讀。
（2）指名朗讀，齊讀。
4、精讀第二自然段。
（1）自由讀，看看讀懂了什么，還有什么不懂的地方可以提出來。
（2）根據學生回答，教師歸納。
5、練習朗讀第二自然段。
6、回憶全文內容。
7、練習朗讀全文，指名朗讀。
三、作業。
1、練習有感情地朗讀課文。
2、用“像”練習打比方，口頭說一句話。
3、填空。
（1）人們喜愛（ ）。
（2）梅花散發出（ ）。
（3）春風姐姐輕輕吹了（ ）。
（4）春筍掀翻了（ ）。
（第三課時）
一、復習檢查。
1、填空。
（1）人們喜愛（ ）。
（2）梅花散發出（ ）。
（3）春風姐姐輕輕吹了（ ）。
（4）春筍掀翻了（ ）。
2、用“像”練習打比方，口頭說一句話。
3、指名有感情地朗讀課文。
二、寫字指導。
1、要求學生寫出偏旁。
2、出示生字，要求自主學習，說說怎樣才能把下面這些字寫好。
片 發 休 盡 歡 還 挨 息 寒
3、組織交流后小結。
4、學生描紅。
5、學生練習寫字。要求寫得工整。
三、作業。