小小的船課堂實錄
師：小朋友們平時都看到過月亮嗎？
生：看到過。
師：有時候，我們看見月亮是這樣的（一邊說，一面出示cai課件：圓月），讓小朋友們看屏幕。這是什么樣的月亮？
生：這是圓月亮。
師：月亮很圓，用兩上圓字會說嗎？
生：這是圓圓的月亮。
師：有時候，我們還會看見這樣的月亮（接著課件演示：彎月亮），這是什么月亮？
生：這是彎彎的月亮。
師：那你們喜歡看月亮嗎？
生：喜歡。
師：晴朗的夜晚，這么可愛的月亮掛在藍藍的天上，該多美啊！難怪我們小朋友喜歡看月亮。有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩，題目就是“小小的船”。（板書小小的船）請同學們齊讀課題兩遍。
〔親切地談話，生動的畫面，鮮艷的色彩。課伊始，趣已生。〕
師：“小小的船”是什么樣的船，是真的船嗎？我們一起從書中來尋找答案。請把書翻到92頁，自己借助拼音讀讀課文，讀書要認真，要一個字一個字看清，把字音讀準。
（生讀，師巡回指導）
師：老師這里有幾張生字卡片，請小朋友們用火車的形式讀一讀。小火車，開呀開，開到這里來……小火車順利回站。大家一起把生字讀兩遍。
師：大家的生字讀得真不錯，哪個小朋友把課文讀一遍。
師：現在小朋友弄清楚了嗎？這小小的船是不是指真和船？
生：不是指真的船？
師：它指的是什么呢？
生：它指的是月亮。
師：（板書月亮圖形）老師看出來了，小朋友很喜歡讀這首詩，對嗎？老師也喜歡讀，你們聽我讀課文。
（范讀課文）
師：（出示課件，第一、二句）請大家看屏幕，哪個小朋友把這兩句讀一讀。
師：讀得真好，大家接著看屏幕，（出示彎月，星空）這么看月兒怎么樣？
〔運用形象、生動的畫面，豐富的感性認識，結合文中詞句，提出想象要求。〕
生：這月兒彎彎的，像一只香蕉。
生：這月兒兩頭尖尖的，很可愛。
生：這月兒小小的。
師：這兒用了兩個“彎”字，“彎彎的月兒”，你們覺得月兒怎么樣？“彎彎的月兒”和“彎的月兒”比比看，哪個好！
生：“彎彎的月兒”好？
師：為什么“彎彎的月兒”好？
生：用了兩個“彎”字，覺得這月兒彎得很好看。
生：我覺得這月兒彎得很可愛。
〔比較詞句，體會文章的感悟色彩。〕
師：“彎彎的”表示很彎，彎得很可愛，誰還能說說彎彎的什么？
生：彎彎的小路。
生：彎彎的香蕉。
生：彎彎的鐮刀。
師：那么這彎彎的月兒像什么呢？
生：這彎彎的月兒像小小的船。
師：對，“小船”“小小的船”比比看，哪種更可愛？
生：小小的船更小，更可愛。
師：現在哪一位小朋友知道在“彎彎的月兒”與“小小的船”中間加上一個什么字，就可以把這句話聯系起來。
生：加個“像”字。
師：你能讀一讀嗎？
生：彎彎的月兒像小小的船。
師：對啦，第一句就是這個意思，大家一起讀一讀。
（生齊讀）
師：請小朋友自由讀這兩句話，體會一下，怎么讀出月兒的可愛。
（生自由讀）
師：誰愿意讀給大家聽？
師：還有誰讀得更好，大膽試一試。
師：讀得真不錯，要讀出月兒的可愛，你們聽：“彎一彎的月兒，小一小的般，小一小的船兩頭尖”。小船兩頭尖尖的，多有趣。“尖”不能使勁，聲音稍稍提高一點，輕輕的讀，你們一起讀讀看。