小小的船課堂實錄
生：星星、月兒好像不可愛了。
師：那我們再來讀課文，把星星、月亮的美讀出來。
（生齊讀）
〔換詞比較，咀嚼品味，理解課文，培養語感。同時，使學生獲得美的享受。〕
出示課件范讀全文。
師：小朋友讀得真好，下面我們來做下“找朋友”的游戲。老師這里有7張詞條（“彎彎的”，“藍藍的”，“閃閃的”，“天”，“月兒”，“船”，“星星” ）。請7位小朋友每個拿一張。先向大家介紹一下你是誰（指“詞條” ），找出可以連著讀的，就找到了朋友，看誰找得又對又快。
師：這個小朋友（拿“船”這個詞條的）沒有找到朋友，誰愿意做他的朋友請到前面來？
（一生舉手示意）
師：你愿意做他的朋友，他是“船”那你是“誰”呀！
生：我是“小小的”。
〔運用：“快樂教堂法”，通過找朋友，加深理解，活躍課堂氣氛，深受低年級兒童喜愛。〕
師：我們今天學習的就是“小小的船”。小朋友們動腦筋學得很好，這么美麗的詩大家應該想辦法把它記下來，下面我們一邊唱歌，一邊背誦。
（啟動課件，范唱）
〔教師發揮自己的音樂特長范唱，增強了課堂教堂感染力，增進了師生之間 的感情交流�！�
師：（教唱兩遍）啟動卡拉ok樂曲，生唱。
師：誰會背了。
〔這里的學歌曲不是形式上的標新立異。學生唱著動聽的歌曲，看著生動的畫面，感受文中的意境，暢想美好的未來。知識和情感得到同步升華�！�
生：（齊）我會背了！
（指名背誦）
師：同學們學得真好！我們只有從小學好本領，長大才能到月球上去考察，為祖國作貢獻。這節課就學到這里，下課。