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《b、p、m、f》教學設計

《b、p、m、f》教學設計


2.做動作模仿,鞏固記憶。
師:我們能做個動作來模仿這些聲母朋友的樣子嗎?(做拼音形體操)
3.猜謎語,鞏固記憶。師:大家真聰明!我們再做個聰明人玩的游戲吧!游戲的名字叫“猜謎語”。如果你猜到了,就請你把謎底大聲地說三遍。
右下半圓(b、b、b)。右上半圓(p、p、p)。兩個門洞(m、m、m)。傘把朝上(一根拐棍)(f、f、f)。
三、學習拼讀音節
(一)學習拼讀音節的方法。
1.游戲“幫拼音找家”,滲透拼音分類。
師:讓咱們再來玩個游戲吧!(出示教具,貼在黑板上。)這是“聲母”的家,這是“韻母”的家(也可以讓學生認讀房子上的漢字“聲母”、 “韻母”,體現多種渠道識字)。一些聲母朋友和韻母朋友找不到家了,讓我們幫助它們,把他們送回家吧。
老師把a、o、e、i、u、ü、b、p、m、f等拼音字母放到黑板上。
師:我們會送哪個朋友就送哪個朋友。如果小朋友把a送對了,我們就拍著手說:“對對對,aaa。如果送錯了,我們就拍著手說:“錯錯錯,再想想。”
2.游戲“歡樂對對碰”,學習拼讀音節。
師:聲母和韻母在大家的幫助下都回到了自己的家。下面讓我們再和它們一起做個游戲吧!游戲的名字叫做“歡樂對對碰”。
教師從聲母的家和韻母的家里分別地拿出一個拼音字母,如f、 o。
師:我們讓聲母和韻母快樂地猛碰到一起,你看!會碰出什么音節來?
學生試著拼讀音節,教師相機指導:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。
3.游戲“拼音魔方”,練習拼讀音節。
教師拿出“拼音魔方”,既一個盒子的不同面分別寫著b、 p,另一個盒子的不同面分別寫著ā、á、ǎ、à。讓它們分別碰在一起,練習帶調拼音,老師提示讀準帶調韻母。
學生拼讀到bā、bá、bǎ、bà時,教師分別出示課件
圖片:豬八戒拿著“8“的卡片。圖片:小孩拔蘿卜。
圖片:箭射靶子。圖片:水庫大壩。
師:我們能用拼出的這個音節,說個詞語或者說一句話嗎?
(二)練習拼讀音節,滲透識字。
師:我們試著拼拼這些音節:(出示幻燈片,帶有圖片)
bā  pí        pǐma    mogu          bá        bǎ 
八個皮球    一匹 馬   蘑菇          拔草    打靶 
四、總結
師:這四位聲母朋友住在“四線三格”的樓房里。誰能說說它們都住在哪層里?
出示課件:四線三格里有4個聲母,旁邊配上一所小房子。
指名說。
師:讓我們伸出小手,和老師一起把它們送回家吧!
教師范寫,邊寫邊說筆畫名稱和占格位置,學生書空練習。
師:今天我們的收獲真大!既認識了4位聲母朋友,又學會了拼讀音節,還在音節的幫助下認識了一些漢字。今后我們還會認識更多的拼音朋友,認識更多的漢字呢。今天的課就先上到這里,讓我們叫著四位聲母朋友的名字,和它們說再見吧!讓我們和麥當勞叔叔說再見吧!小朋友們再見!

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