b p m f 教學(xué)設(shè)計
教案內(nèi)容：
教學(xué)要求：
1學(xué)會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2學(xué)習(xí)bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。
3學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)，開始練習(xí)直呼音節(jié)。
教學(xué)時間：兩課時
第一課時
一、復(fù)習(xí)
1復(fù)習(xí)6個單韻母：
2告訴學(xué)生：這6個單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音適口形不變。
3按順序認讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認讀帶調(diào)的單韻母。
二、引新授內(nèi)容
小朋友們，你們喜歡逛公園嗎？今天陽光燦爛，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎？
1指導(dǎo)看情境圖。
（1）圖上畫的是什么地方？圖上主要畫了什么？圖上畫了什么人？他們在干什么？
（2）引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（四人為一組討論后匯報）
2教師總結(jié)故事。
星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她：“你聽，大喇叭正廣播大佛是文物，不能用手摸。”（在相應(yīng)的地方出示音節(jié)）
3(1)出示語境歌
爸爸帶我爬山坡，
爬上山坡看大佛，
大喇叭里正廣播，
愛護大佛不要摸。
（2）領(lǐng)讀兒歌，并出示bp
三、教學(xué)bpmf的讀音和寫法
1教學(xué)讀音
（1）b的讀音。
①板書，并出示圖一。
提問：圖上畫了誰？他在什么地方？他在干什么？
（圖上畫了一位運動員，他在水上沖浪。）
②告訴學(xué)生波浪的波和我們今天要學(xué)的b有點像，但也有點不一樣。
③教師范讀b和bo，要求學(xué)生認真聽，區(qū)別他們的不同。
④教師小結(jié)發(fā)音方法。
讀b這個音的時候，要讀得b又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開，讓氣流沖出來。
⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。
⑥“開火車”讀，比賽讀。
⑦教學(xué)順口溜：像個6字bbb或海上沖浪bbb。
（2）p的讀音。
①板書，并出示圖二。
提問：圖上畫了誰？他在什么地方？他在干什么？
（圖上畫了一只小猴子，他在推車上坡。）
②告訴學(xué)生爬坡的坡根今天我們學(xué)習(xí)的p的讀音就有點像。
③教師范讀教師范讀p和po的讀音，要求學(xué)生認真聽，區(qū)別他們的不同。
④教師小結(jié)發(fā)音方法。
（po的讀音較長，p的讀音又輕又短）
④講述p發(fā)音方法。
讀p時，雙唇緊閉，突然打開，使勁往外送氣。
⑤教師再次范讀，學(xué)生跟讀。
⑥指名讀，開火車讀。（教師糾正發(fā)音）
⑦教學(xué)順口溜：小猴推車ppp或反寫9字ppp。
（4）m的發(fā)音
①板書，并出示圖三。
提問：圖上畫了什么？
（圖上畫了一只小白兔采蘑菇。）
②告訴學(xué)生蘑菇的蘑和我們今天要學(xué)的m有相同點。
③教師范讀m和mo，讓學(xué)生認真聽，區(qū)別有什么不同？
④教師小結(jié)發(fā)音方法。
讀m這個音的時候，要讀得又輕又短，將雙唇閉攏，氣流從鼻腔出來，發(fā)鼻音。
⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。
⑥檢查個別學(xué)生
⑦教學(xué)順口溜：兩扇小門mmm。
（5）f的讀音。
①板書，并出示圖四。
圖上畫有什么人？他在干什么？
②教師范讀三次
④教師小結(jié)發(fā)音方法。
讀m這個音的時候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來。
⑤“開火車”讀，比賽讀。
⑥教學(xué)順口溜：一根拐杖fff
2教學(xué)書寫
（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖。說一說bpmf像什么？
①b的一豎有點像帆板，半圓有點像那個運動員叔叔；它好有點像數(shù)學(xué)的6字等）
②p的一豎有點像手推車的車把，右半圓有點像車輪；它還有點像數(shù)學(xué)9的反寫等。