《y w yi wu yu》第二課時課堂實錄
教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會y、w兩個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。
2.學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,掌握四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。
教學(xué)過程:
師:小朋友,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個單韻母,你能認(rèn)讀嗎?
生:能。
(指名讀,老師把六個單韻母卡片依次貼在黑板上。)
師:我們給6個單韻母編了一首兒歌呢,來,一起念(邊拍手邊念)。(單韻母,六兄弟,a、o、e、i、u、ü,。是老大 小弟。)
師:單韻母六兄弟中有一個小i(課件i),你們想不想知道小i的媽媽是誰呀?(課件:y)這利是小i的媽媽。小i的媽媽叫大y,大y是聲母,所以我們也叫它聲母y。聲母要讀得又輕又短,聽老師讀y,誰也會念?
生:yyy。
師:請小朋友看圖(課件:圖),圖上的什么像聲母y的形狀?(樹杈閃動)
生:圖上的樹權(quán)像聲母y的形狀。
師:我們可以編一首兒歌記住聲母y:樹杈樹杈yyy,小i的媽媽是大y。(老師指著樹杈,師生一起念出來。)
生:樹權(quán)樹杈yyy,小i的媽媽是大y。
師:大y媽媽和小i站在一起,組成了一個整體認(rèn)讀音節(jié),這個名字好長啊!我們簡單一點,就叫它音節(jié)yi吧。誰已經(jīng)會念了?
生1:我會念:yi。
生2:我也會念:yi、yi、yi。
師:音節(jié)yi和小 i一樣,也有四種聲調(diào):yi yiyi yi(課件)怎么讀呢?我們先來聽聽圖上小朋友的朗讀。(放課件中的錄音)
生:老師,我也會讀,yi yi yi yi。(學(xué)生自由的起立朗讀)
師:現(xiàn)在我們一起來做一個游戲,老師讀,請一個小朋友把老師讀的音節(jié)指出來。yi,誰知道是哪個?
生:我知道。(學(xué)生上臺指)
(老師打亂順序讀其他的三個音節(jié),讓學(xué)生上臺指。)
師:認(rèn)識了音節(jié)yi就可以幫助我們識字啦,瞧,這個字(課件:姨)你認(rèn)識嗎?如果老師給這個字注上音(課件:yi)你一定會認(rèn)識的。
生:這個字是姨,阿姨的姨,yi。
師:對了,是阿姨的姨。那么這一個字念什么呢?(課件:衣)
生:是衣,衣服的衣。
師:漢語拼音的用處真大呀,可以幫助我們認(rèn)識很多很多的字呢。
師生一起念兒歌:漢語拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它。幫助學(xué)習(xí)普通話,我們一定學(xué)好它,學(xué)好它!
師:單韻母里面有一個小弟弟u,它呀,有一個聲母爸爸(課件w),叫大w。聲母w也要讀得輕、短:w。哪個小朋友也會讀?
生:w、w。
師:圖上的什么像聲母大w的形狀?(課件“房屋的屋頂” 閃動)剛才我們給大y編了一首兒歌,哪位小朋友也能給大w編一首兒歌呢?
生:屋頂屋頂 www,小u的爸爸是大w。
生齊讀:屋頂屋頂www,小u的爸爸是大w。
師:我們還可以用我們的小手指擺一擺大w的形狀呢,你能試一試嗎?
生:能,這樣就是大w的形狀。(不同學(xué)生通過手的不同變換,擺出大w的形狀。)