蘇教版第二冊練習1教學設計
課前思考
本次練習一共安排了五個項目，內容包括認清筆順，學用字詞句、讀讀背背、寫好鉛筆字和口語交際。其中《讀讀背背》的教學要求不宜過高，不要在理解成語含義上多花時間。教學時，先讓學生借助拼音把成語讀正確，然后結合課本中的插圖或學過的課文，讓學生想象中國申奧成功，人們在天an門廣場慶祝的情景，通過看圖、感悟、體驗、誦讀，體會成語的意思。最后能夠熟記成語、運用成語。
《口語交際》是一道以介紹自己的家庭為內容的一種言語交際訓練。目的是通過訓練，讓學生學會向別人介紹自己的家庭。題中的插圖提示了交際的內容和交際的對象。教學時，教師可通過引導學生看圖或談話等方式，創設愉快的交際情景，讓學生向班上的小伙伴或其他同學介紹自己的家庭。適當引導學生進行評價。
第一課時
一、教學目的
1、能夠按筆順書寫本單元的生字。
2、指導學生寫好“先橫再豎”的字。
二、教學重點難點及對策
重難點：能按筆順書寫生字。
對策：自學討論，交流。
三、教學過程
（一）教學“認清筆順”
1、審題：
（1）引導學生看題目要求，聽老師范讀。學生再齊讀一遍。
（2）組織討論：這道題可以怎樣去完成？
（3）老師小結，明確要求：讀準每一個字音，自學筆順表，熟記生字筆順，按筆順寫字。
2、學生自學，教師行間巡視，個別輔導。
（1）各自輕讀，書空筆順。
（2）同桌交流說筆順。
3、指導
（1）指名認讀生字，相機糾正。
（2）質疑：哪幾個字的筆順你覺得很難記，需要多練。相機出示生字。
（3）強化記憶板書下來的生字的筆順。
（4）同桌互相抽查筆順易錯的字。
（5）教師小結。
4、練習
（1）強調保持正確的寫字姿勢。
（2）學生按筆順寫字一遍，教師個別輔導。
5、反饋
展示寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生。
（二）教學“寫好鉛筆字”
1、審題
（1）練讀題目
（2）引導學生與上題比較，明確寫字要求。
2、弄清筆順，練習描紅。
（1）認讀生字。
（2）指名說筆順，教師同步師范描紅。
（3）強調描紅要求與寫字姿勢：每個筆畫要一筆寫成，不能描，不能有復筆，要使鉛筆的筆鋒在字的點畫中間運行；要按照字的筆順一筆一畫地寫。注意保持本面的整潔。
（4）學生完成描紅練習，師個別輔導。
3、點撥筆順規則，仿影體會。
（1）師生談話，引導學生發現筆順規則——先橫再豎。