ao ou iu 公開課教案
學情分析：學習的最高境界是不教，在aieiui一課之后教學本課，重在復習發音方法和標調方法。要努力提供平臺，讓學生自己反饋出已經學過的方法。
教學具準備：ppt
教學目標：
⒈學會復韻母"ao、ou、iu"及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
⒉借助圖讀懂兒歌的內容。
3.了解復韻母的組合特點，能夠學會聲調標注規律。
教學重難點：復韻母的字母組成和發音
教學步驟：
一、復習鞏固激趣導入
1、孩子們，天天鍛煉身體好，我們都做完廣播操了，單韻母沒鍛煉呢！我們請單韻母和我們一起做發音準備操，好不好？
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學生齊讀。（口型到位，聲音響亮，準備操完成得真出色�。�
2、6個單韻母一起做游戲，你看，他們變變變，變出三個復韻母。
p:aieiui
（1）齊讀
（2）誰還記得，我們是怎樣發出ai的音的？eiui呢？
從a快速地滑向i,a重i輕，就是ai.（口型滑動得非常標準。）
從e快速地滑向i,e重i輕，就是ei.
從u快速地滑向i,u重i輕，就是ui.
（3）我們一起來，讓老師看到你口型的滑動。
記住這個發音小竅門，今天課堂上，我們還要用到它。
二、師生互動，趣讀韻母
過渡：單韻母繼續做游戲，變個花樣，又有三個復韻母朋友：
p:aoouiu
誰認識他們？指名讀。他的發音到底準不準？我們請書本上的插圖來幫忙吧。
1、p圖片
（1）你看到了什么？
（2）棉襖的ao是今天學習的第一個復韻母的第三聲，讀成第一聲誰會念？指名讀。
（3）從a快速地滑向o,a重o輕，就是ao.請大家注意看老師的口形，注意聽老師的發音（師范讀：ao），誰能讀？
（4）指名讀，齊讀。（你的聲音真響亮！你的口型滑動真標準！我看到了你口型的變化�。�
2、p圖片海鷗叫
（1）一（6）班孩子整齊響亮的讀書聲，把一個朋友吸引來了。它是誰？（海鷗，點聲音）還有邊飛邊夸你們坐得端正，學得認真呢！
（2）你能從海鷗身上找到今天學習的第二個復韻母嗎？誰來讀？
（3）你是怎樣發音的？從o快速地滑向u,o重u輕，就是ou.
（4）海鷗也在夸你呢！作為獎勵，請你做小老師，大家看好小老師的口形，注意小老師的發音。指名讀，齊讀。
3、p圖片
（1）你知道穿著棉襖的小姐姐，快樂的海鷗在看什么嗎？你看，運動員在游泳。游泳的iu,是這個復韻母的第二聲，第一聲怎么發音？自己練一練。
（2）指名讀，齊讀。
（3）孩子，你們真棒，朱老師還沒教，你們已經讀得怎么標準了。你是怎樣發iu的音的？
原來，是復韻母的發音方法幫了大家的忙啊！真得好好謝謝這位學習上的朋友！
4、p整張圖片。
（1）三個復韻母就藏在這張畫里面，誰來找一找？
（2）跟讀兒歌。
身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健將不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。
（3）復韻母家族真熱鬧！我們一起來歡迎新成員。齊讀打亂讀aoouiu
5、區分iuui復韻母家族又添新成員，大家多高興啊！可是，他們卻遇上了難題。
piuui
（1）他倆長得真像，你認識他們嗎？
（2）你有辦法區分他們嗎？
又是復韻母的發音方法幫了忙��！他可真是我們學習的好幫手，不僅幫我們記住復韻母的讀音，還幫助我們記住復韻母的樣子呢！
三、學生為主，活學四聲
貼：復韻母
1、其實，今天aoouiu的四聲姐妹也來了�？伤麄冋f，我們要完成他們提的三個問題，才出來和我們見面。要不要接受他們的挑戰呢？