《ang eng ing ong》說課稿

一、把握目標，說教材
（一）教材的地位和作用
《ang  eng  ing  ong》是一年級上冊字與拼音的最后一課。本課共有四部分。第一部分是后鼻韻母ang  eng  ing  ong的音和形，第二部分是聲母和后鼻韻母的拼音練習，第三部分ang  eng  ing  ong的書寫格式，第四部分是一首兒哥《馬路上》。本課安排兩課時，這節課是第一課時，內容是正確認讀ang  eng  ing  ong四個后鼻韻母，掌握兩個整體認讀音節ying和yuan，并能學會拼讀音節。
（二）教學目標
1、知識和技能：學會后鼻韻母ang  eng  ing  ong及聲母與后鼻韻母相拼的知識,掌握發音要領。
2、過程和方法：掌握后鼻韻母的發音技巧與方法，掌握聲母與后鼻韻母的拼讀，初步直呼音節。
3、情感態度和價值觀：端正學習態度，科學合理地進行發音，進行熱愛勞動的教育。
（三）教學重難點：后鼻韻母的發音，聲母和后鼻韻母組成的音節的拼讀是本課重點；eng  ing的發音和直呼音節是難點。
二、多方位滲透，說教法
1、聯系現實生活導入法
  創設情境，模擬動物聲音，從象聲詞的音節中抽象出后鼻韻母ang  eng  ing  ong。
2、教、扶、放結合法
教學后鼻韻母ang  eng  ing  ong的發音。教ang時，先發a,滑向后鼻韻母-ng,再多形式教會學生發音。eng  ing  ong的教法與此類似，采用半扶半放的方法，讓出時間給學生參與實踐，教師適時輔導、點撥、指正。
3、新舊對比比較法
把已學過的前鼻韻母an en in on和后鼻韻母ang  eng  ing  ong的音形進行比較，將聲母與前鼻韻母的拼讀和聲母與后鼻韻母的拼讀進行比較，還有練習四聲的比較，這些都有助于掌握后鼻韻母的發音和聲母與他們的拼讀。
4、現代化多媒體教學法
利用背投將畫面與音像結合起來呈現給學生，使教學內容形象化、具體化，提高學生學習的效率。
5、游戲教學法
采用猜謎游戲的方式教學，集中學生的注意力，提高學生的學習興趣和學習效果。
三、提高能力，說學法
1、模擬想象法：讓學生想象小狗、蜜蜂、雷聲的叫聲、響聲，學生回答怎么叫（響）后，自然導入新課的學習，調動學生的積極性。
2、在“動”中學
老師隨意讀出韻母，學生上臺動手摘卡片，讓學生動腦猜謎語，動口說出謎底并拼讀。動口、動手又動腦，多種感官參與，讓學生在輕松、民主的氛圍中學習，學得愉快，學得牢固。
3、學朗讀和學說話同步進行
以范讀、跟讀、同桌合作讀、比賽讀等形式讀發音，并讓學生用生動、有韻律美的語言說出口，提高學生的音準和口頭表達能力。
四、優化結構，說程序
（一）創設情景，引出課題。
1.  出示課件：小狗、蜜蜂、老鷹及雷電。
師問：怎么叫？    生答：小狗汪汪叫。
2.  出示課題ang 、eng 、ing 、ong
（二）合作探究
1.學習ang 、eng 、ing 、ong的音和形
（1）音ang 、eng 、ing 、ong
形式：師范讀→生跟讀→同桌合作讀→各種形式賽讀→全班讀
（2）形：比字形，出示卡片an→ang    en→eng   in→ing