《ang eng ing ong》教案
過了一會兒，小白兔也蹦蹦跳跳地跑過來，他太粗心，把順序打亂了，我們趕快來認認。（出示帶調打亂順序讀）。同桌讀，指名，齊讀。
7、在拼音島上玩得真快樂呀！我們高高興興地坐著船回到了家里，爸爸問你：你們到了拼音島上，都看到了什么呀？他們在干什么呀？
（1）出示音節：yáng、fēng、yīng、xióng，練習拼讀。
（2）學習整體認讀音節ying。問：誰會讀這個音節？告訴學生這也是個整體認讀音節，不用拼，它跟后鼻韻母ing的讀音一樣。
（3）學習句子。shān yáng shù yáng jiǎo
mì fēng wēng wēng jiào
lǎo yīng kōng zhōng fēi
xiǎo xióng guò mù qiáo
（4）練讀兒歌。
（5）你們在拼音島上學到的拼音可真多！你能用上今天學的后鼻韻母說說我們家里都有什么嗎？（出示圖畫：臺燈、鬧鐘等家居）用上句式說話。我家里有 。
三、指導書寫。
我們今天的收獲可真不小，給拼音島上的動物們寫一封回信吧！
1、指導書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。提醒學生，書寫后鼻韻母時，將三個字母挨近一些。
2、指導書寫ying及其四聲，注意寫緊湊，注意調號的位置。
3、展示評價。
四、小結：我們今天學會了什么？（四個后鼻韻母及他們的四聲和一個整體認讀音節。）
第二課時
學習目標：
1、準確地拼讀聲母和韻母ang、eng、ing、ong組成的音節。能準確地拼讀三拼音。
2、正確規范地書寫tài yáng兩個音節。
學習重點：
1、拼讀聲母與韻母ang、eng、ing、ong組成的音節。
2、準確地書寫tài yang兩個音節。
學習難點：
1、準確地拼讀本課的三拼音節。
2、按格式書寫音節。
教學過程：
一、復習
1、復習4個后鼻韻母的讀音。創設“小白兔采蘑菇”活動情境，出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上長了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著帶調后鼻韻母，請學生來采蘑菇。
2、讀4幅圖下面的音節。
3、這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母交朋友組成了音節，大家想拼嗎？
二、學習兩拼音節
今天我們去逛音節超市：比比誰拼得快。
1、學習拼音zh sh與ang組成的音節。
zh—ang——zhang
sh—ang——shang學生自由拼讀、指名讀、齊讀。
2、學習拼讀b、m、g、h與eng組成的音節：beng、meng、geng、heng。
四人小組互練。開展四人小組開火車拼讀音節擂臺賽.
3、學習j、q、m、t與ing，ch、c與ong組成的音節。
出示音節：jing、xing、ming、ting、cong、chong。會拼讀的學生當小老師教大家。
4、鞏固練習。做聽音節猜韻母的游戲。老師讀音節，學生聽音節，說說韻母是誰：hóng、qīng、zhǎng、chéng、yàng。
三、學習看圖拼讀三拼音節
1、完成下面填空，說說這些是什么音節。
zh zhuang
ch( )—ang chuang
sh shuang
j jiong
q ( )—ong qiong